【原创参赛】第12课大一统的汉朝本帖最后由 werous6 于 2010-6-30 18:30 编辑第12课大一统的汉朝原创洮南市万宝镇煤窑中学：李淑芬教学目标：（1）基础知识目标：两汉兴衰的基本脉络，汉武帝推行大一统的条件，措施（政治、经济、思想文化），结果。
（2）通过探究“汉武帝大一统局面是怎样形成的”、“对比秦皇汉武的主要政策，谈谈为什么秦很快亡了国，西汉却出现了鼎盛局面？”等问题，培养学生综合分析能力。
（3 ）思想教育目标：汉武帝大一统的措施适应社会历史的发展。
汉武帝是一位具有雄才大略的皇帝。
教材重难点重点：汉武帝的大一统。
难点：“罢黜百家，独尊儒术教学方法：启发、诱导、为主学习方法：以表演法、讨论法为主教学过程：复习提问秦朝的暴政表现在那几个方面，结果如何？导言上节课秦朝的暴政令我们触目惊心，为了使今天这节课你和我轻松的走过，我先邀请同学们观看一段音乐电视好吗？播放汉武大帝主题曲《最后的倾诉》，提问：这是哪部电视剧的恢宏场面？生答：略师：这部电视剧展现了汉武帝刘彻长达54年的铁腕统治，由于他的文治武功，是西汉王朝出现了大一统的鼎盛局面。
这节课就让我们共同走进大一统的汉朝。
新课第12课大一统的汉朝师：我记得牛顿曾经说过:“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩上”那么汉武帝的丰功伟业又是站在哪三位巨人的肩上取得的呢？下面同学们找出这三位巨人。
(一) 学生讨论：屏幕展示：三位巨人即三位皇帝在位时期，西汉面临着一种怎样的经济形势呢？这种局面又是怎样造成的呢？师：这三位皇帝面对这种局面是怎样做的呢？生：略师：历史上把这种在战争或社会大动荡后，减轻人民负担，安定社会生活，恢复元气的政策，叫做休养生息政策。
（二）学生讨论：我国现在是否依然执行这一政策？举例说明。
生：略师：汉初统治者实行的这一政策，取得了怎样的成效呢？同学们齐读。
屏幕展示：《秦始皇河汉文帝的陵墓》结论：成由俭，败由奢。
师：汉初六七十年休养生息带来的经济繁荣为汉武帝大一统局面的形成奠定了雄厚的物质基础。
第十二课、大一统的汉朝一、教课目的：知识方面：要掌握的基础知识有：西汉成立的时间、开国皇帝、国都；汉高祖推行养精蓄锐政策的举措；文景之治；七国之乱。
要掌握的基础知识有：汉武帝的用人政策；“推恩令”；盐铁专营，五铢钱；罢黜百家，独尊儒术，创办太学。
经过对“光武中兴”的认识，培育学生剖析、概括的能力。
能力方面：经过认识外戚宦官专权的原由和影响，黄巾起义的经过、特色，培育学生利用历史资料剖析社会问题的技术。
经过指引学生思虑“西汉初年，统治者为何要推行养精蓄锐政策汉初养精蓄锐政策举措的实行与文景之治场面出现的关系”培育学生剖析问题的能力。
经过了解汉武帝用人政策、创办太学的做法等，认识汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”对后代封建统治思想的影响。
经过比较秦代征收泰半之税，即农民要将收获物的2/3 以上交给国家，而汉文帝薄赋劝农，田租仅为三十税一，评论文景之治，使学生理解“治世”的观点。
经过学生回答光武中兴的背景、举措、成效，培育学生的综合剖析能力。
经过学生阅读理解黄巾军预知，使学生认识到黄巾起义的有组织有准备的特色，培育剖析历史古文资料的技术。
思想方面：经过对汉初推行养精蓄锐政策的原由的学习，培育学生形成历史唯心主义世界观。
认识到西汉社会经济之因此获得恢复发展，是在秦末农民战争的推进下，因为汉初统治者推行休养生息政策和人民勤劳奋动的结果。
要从思想上明确一个道理：经济上的发展是大一统的物质基础，国家的一致是国家富强的先决条件。
经过本课的教课以，使学生认识到汉武帝的大一统是西汉富强的极点，同时要认识到经济上的发展是大一统的物质基础，说明国家在政治上的一致是实现富强的重要原由。
对待汉武帝要辩证地认识：他作为一个封建帝王，确是雄才大概，更难得的是他有勇气认可错误。
光武中兴的出现说明在封建社会统治者清明的政策对社会发展的踊跃作用。
同时反应出人民生产踊跃性的提升所产生的巨大的生产力。
外戚宦官专权、黄巾起义使我们看到我国封建社会不但有绚烂的一面，但也有君主专制带来的腐败、落伍的一面。
