1 江苏省常州市西夏墅中学高三语文专题复习“压缩语段”第三讲 下定义 提取关键词 寓意类学案 新人教版
题型四 下定义类
下定义是揭示概念内涵的逻辑方法，是把概念所反映对象的本质属性揭示出来的命题形式。
[例10] (2009·福建高考)从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。(3分)
①心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。
②这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题。
③这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询的目的。
[自主尝试] ____________________________________
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【方法指导】
1．明确概念，掌握形式。下定义是揭示概念内涵的逻辑
方法，就是把概念所反映对象的本质属性揭示出来。表达时一般用“种差＋属概念＝被定义概念(种概念)”的形式。
2．分析材料，确定属概念。下定义时，首先需要在提供
的材料中找一个比种概念大一级的概念，即属概念。如果提供的材料中没有恰当、现成的属概念，就需要根据材料的内容，自己确定属概念。
3．筛选信息，分析种差。
4．整合信息，合理表达。把被定义者、种差、属概念，
用“是”“叫”等一类连接词连接起来，使之符合“种差＋属概念＝被定义概念(种概念)”的表达方式。在[例10]中，只需要将“种差”，即②③句的主要信息合理插入到第①句的属概念前即可。
题型五 提取关键词
关键词这一概念在撰写正规论文时经常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。提取关键词是一种压缩信息类题型，考查学生概括思想内容，提取关键信息的能力。提取关键词，说到底就是要善于提取有效信息，善于运用恰当的词语表达。
[例11] (2010·江苏高考)阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。(4分)
科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存于水生生物体内。
高中语文解题技巧下定义
题型简说
下定义是用简明的语言对某一概念的本质特征做规定性的说明。下定义属于高考压缩语段考点的一种题型，即给出一段有关某个概念的文字材料，要求围绕某个概念对相关材料的信息提取与整合，用下定义的方式对该概念进行说明。由于定义的严格规定性，下定义考查考生筛选、辨别与整合信息的能力。同时下定义是从若干短句中抽取相关内容并用长句的形式表达出来，这类考题也是对句式变换能力的考查。
解题点拨
（1）明确定义要求
按照逻辑学的要求，定义方法是“种差加属”，用公式表示就是：被定义项=种差+属。如“小说是通过塑造人物形象来反映社会生活的一种文学体裁”，其中“小说”就是“被定义项”，“通过塑造人物形象来反映社会生活”就是“小说”不同于其它文学体裁的“种差”，“一种文学体裁”就是“小说”的“属”概念。
（2）遵循三个步骤
下定义要遵循三个步骤：首先要确定被定义项是什么，如上例中的“小说”；其次是找出被定义项的“种差”，即它与包含在同一种属中的其他种类概念的区别，如“小说”与“诗歌”、“戏剧”等文体的区别；再次要明确被定义项的“属”类，如上例中的“文学体裁”。
（3）做好主次辨别
在一个语段材料中，为被定义项提供的信息可能是多方面、多角度的，这就需要围绕被定义项与其所“属”的不同来筛选信息，同时要对信息进行主次鉴别，以突出被定义项的性质与特征。
（4）按照要求整合
整合概念定义需要抓住主要信息，同时要按照定义的逻辑形式组合句子。定义的语言要做到简明、干练，排列要连贯、合理，尤其要避免前后重复或以比喻代定义的错误。另外，下定义应当是一个肯定的判断。
高考链接
下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。（09福建卷）
① 心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。
② 这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题。
③ 这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的。 答：
如何做“下定义”题目
因为能考查学生分析、筛选、整合等能力，综合性较强，所以“下定义”作为语言运用的一个题型在高考中颇受青睐。2012年安徽卷和浙江卷都出现了“下定义”。再往前溯，2003年全国卷，2004年浙江卷，2005年北京春季高考，2006年湖北卷、辽宁卷、全国卷，2009年福建卷同样出现下定义题型。
所谓下定义，就是用简短明确的语句揭示概念所反映的事物的本质特征，或明确该概念的内涵和外延的一种逻辑方法。其基本模式为：被定义的概念=种差+邻近属概念。在这里，“种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属性，也就是和其他属概念的本质的差别；“邻近属概念”是指包含被定义者的最小的属概念。如2012年安徽高考题中给年画下的定义“年画是春节时张贴的，画面线条单纯、色彩鲜明，含有吉祥喜庆意义的图画”中，“春节时张贴的，画面线条单纯、色彩鲜明，含有吉祥喜庆意义”就是种差，也就是年画和其他图画的本质区别；“图画”是邻近属概念，也就是说年画是图画的一种。明确了有关基本概念和下定义的基本要求后，就能做好“三部曲”。
下面以具体试题为例看看如何操作。
提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。（不超过35字）（2006年湖北卷）
①端午节是我国民间的一个传统节日，又是称端阳节。②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。③端午节的起源说法不
一，但大多认为源于纪念投汨罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞赛渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。
端午节是 。
第一步，提取邻近属概念。通过对上面五句话的分析，我们发现只有“民间传统节日”可以作为邻近属概念，因为它从根本上对端午节做了一个总的限定：是一个节日。
第1页 共8页 高考下定义题型之下定义三原则
“下定义”三原则
“依据所供材料下定义”是语用题的一种常见类型，它主要考查两种能力：一是信息分析、鉴别、筛选、整合的能力，二是表达简明、连贯、得体的能力。
一、 定义必须是单句
定义必须以单句的形式呈现。不管命题人在题干中有没有明示，同学们给出的“定义”都必须是单句。由于命题人所提供的材料往往比较复杂，一般都由好几个单句（甚至复句）组成，同学们如果缺乏强烈的单句意识，极容易导致答题不得分。
既然定义必须是单句，在对材料进行分析、鉴别、筛选、整合的时候，最好首先找到一个“主干句”，然后再把其他有效材料变成这个“主干句”的修饰成分。
但是，并不是所有的材料都有“主干句”。碰到这种情况，就必须从材料中筛选出能够充当“主干句”的宾语中心词。（主语、谓语则不必找。主语必定是“定义”的对象，谓语必定是“是”。）
例1 将下面关于“修辞”的阐述，组合成一句话，给“修辞”下个定义。可适当增删词语。（45个字以内）
①这是一种活动。
②这种活动的展开要依据题旨，也要依据情境。 第2页 共8页 ③这种活动与写作者有关，也与说话者有关。
④它用在写作者和说话者要表达的内容上。
⑤它要运用到各种语文材料，也要运用到各种表现手法。
⑥它的表现要恰当。
解析：命题人提供了六个句子，其中②句、③句和⑤句还是复句。要组成一个单句给“修辞”下定义，首先可以看看能不能从材料中找到一个“主干句”，经分析发现①句是比较合适的。接下来再对其余五句进行“整合”，使之全部变成“活动”的修饰成分。
参考答案：修辞是依据题旨情境，运用各种语文材料和表现手法，恰当地表现写作者和说话者所要表达的内容的一种活动。
例2 根据下列信息，给“个人存款实名制”下定义。
据有关方面介绍，在经过一段时间的试点操作后，我国将全面推行个人存款实名制。目前，国际通行的个人存款办法是，储户到银行存款必须使用自己的真实姓名，并要提供足以证明姓名真实性的身份证等相关的法定证件。我国开始实行这种储蓄管理制度，是为了与国际接轨，提高储蓄管理水平与服务质量。试点操作表明，这一办法使储户的权益得到更好的保护，受到普遍欢迎。
