优品课件
优品课件之《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
来“国培班”前，正好在学校上了一节古诗文阅读教学课――《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。前天，听李作芳老师讲了《小学古诗词教学的目标与策略》，再来反思这节课的教学，收获多多。
首先，李老师所说的两个误区，我仅走出了一个，在内涵的挖掘上有些过。其次，古诗词教学的“三项重点”（诵读、积累、感受），我注意了，但重点不够突出。没有达到我预期的古诗文教学的书声琅琅的境况。此外，“四种关系”的处理，“四个环节”的落实都还有不尽人意的地方。
但若再上这一课，我肯定会演绎的更精彩。把上次的设计发出来，请大伙指正。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
一、谈话激趣
1.你知道我国古代最伟大的诗人是谁吗？
2.如果说唐代诗人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一颗，他在文学上的辉煌成就，令后人望尘莫及。当时任工部侍郎的著名诗人贺知章（也就相当于我们今天建设部的副部长吧），读了他的诗作，兴奋地解下衣带上的金龟叫人拿去换酒与他共饮。李白瑰丽的诗歌和潇洒的风采令贺知章惊异万分，对李白说:“你是不是神仙下凡到了人间?”因此，李白又被人称为――诗仙。（板书：诗仙）
3.除了写诗厉害，你知道李白还有哪些超人之处吗？他喝酒也非常厉害。他在《将进酒》里写道：“会须一饮三百杯”，杜甫也说“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”因此，李白又被人称为――酒仙。（板书：酒仙）
4. 喝酒写诗，无人能比。但李白还有一样本领，却只能排名第二，那就是他的剑术，当然是整个唐朝排名第二。（在裴�F之下）年轻时候的李白还是一位路见不平、拔剑相助的侠士，因此，他又是一名侠客。（板书：侠客）
5.这节课我们就来学习一首诗仙、酒仙、侠客李白的诗作。
二、循序渐进，读懂诗题
1.读准诗题 优品课件
（1）谁来读读诗题？
（2）诗题中有三个生字，谁来读读？
鹤：第四声，发音要到位。指生读。
人教版语文上《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优秀课件 (一)
人教版语文上的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一篇脍炙人口的诗歌，也是一篇经典的文学作品。而对于这篇诗歌的教学以及如何更好地处理教学内容，则需借助高质量的课件，其教学效果相思倍儿棒。下文将从“课件的优点”、“黄鹤楼送孟浩然之广陵”、“优秀课件的体现”三个方面进行说明。
课件的优点
课程中使用课件可充分利用计算机为人们所提供的多种媒介语言资源，将知识点以更加完美的形式和多元化的方式展现给学生和教师。同时，作为教师，通过优秀的课件适当地改变教授方式，更容易激发学生们的兴趣和好奇心。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首唐诗，描绘了诗人在黄鹤楼前送行孟浩然的情景。孟浩然要去广陵，他的离别使得诗人感到一丝的触动。在诗中，诗人以自然景致的描写来表达离别或思念之情，诗歌的语言简洁、清新，涵义深远。其描绘的画面也非常鲜活，给人留下深刻的印象。在教学课件的展示中，可以选取优美的图片、诗歌的语音以及乐器的演奏等方式，让学生在相对轻松的氛围中探索诗的内涵和意义。
优秀课件的体现
优秀的课件需要扣住课程的核心内容，选取精彩的例子，将课程内容直观地呈现给学生。例如，在黄鹤楼送孟浩然之广陵课件的展示中，可以将孟浩然的生平以及他与诗人的关系进行介绍，进一步说明诗歌的背景。同时，扼要介绍孟浩然与诗人的交情以及夫君妇和的别离之情，满足学生探讨诗歌内涵和初步理解的需求。
在教学课件的呈现中，可以使用多彩的图像和声音，配以投影仪或电子屏幕演示设备等，以形象生动的方式记录学生的注意力，让学生更深刻地理解黄鹤楼送孟浩然之广陵诗歌，提高学生阅读和语言表达能力。
总之，人教版语文上的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》区段落的组合、语言的表达、意象的描写等多方面都展示了其优秀的诗歌特质，而如何更好地面对学生的需求和开发他们的创造性，可以充分利用课件，运用现代技术手段，让课程内容更个性化、精彩，满足学生的学习需求。
人教版语文上《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课件 (一)
人教版语文是我国初、高中学生必学的一门课程，其丰富的课文内容以及深刻的文化内涵，大大拓宽了学生的知识面和文化修养。其中，上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作为一篇经典的古诗文，受到了广大学生的热爱。下面我们来看看这篇课文的课件是如何设计的。
一、课文背景知识
第一部分的课文背景知识，主要介绍了作者孟浩然以及其创作情况、写作风格以及与唐代其他文士的关系，使学生理解该篇诗歌的特点和意义。
二、课文阅读
第二部分的课文阅读，主要是逐句分析诗歌的意思，并且利用图文并茂的方式来帮助学生更好地理解每一句话的意思。通过这种方式，学生能够更加深入地理解诗歌的内涵，体会诗歌的韵味。
三、名句背诵
第三部分的名句背诵，主要是让学生重点记忆诗歌中的几句经典语句，并且通过图文并茂的方式，让学生了解这些名句所表达的含义和背景，使学生更深刻地理解该篇诗歌的内涵和意义。
四、赏析与解读
第四部分的赏析与解读，主要是对诗歌进行全面的解读，包括诗歌的词汇和句式、情感表达等方面。通过这种方式，学生能够更加深入地理解该篇诗歌，并且在学习中体会到诗歌的美妙和震撼力。
五、思考题
最后，课件设计还包括了思考题，让学生透彻地理解该篇诗歌，并且思考自己的感受和体会。这种方式能够既加深学生对诗歌的理解，又提高学生的思维能力，使学生获得丰富的感受和启示。
以上就是关于人教版语文上《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课件的分析和介绍。通过这种课件的设计，学生们可以更加深入地学习和理解该篇诗歌，同时也能够提升学生的阅读能力和思维能力，让学生不仅掌握课本知识，而且开阔了学生的视野和文化素养。
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黄鹤楼送别教学课件
黄鹤楼送别教学课件
黄鹤楼送别教学课件1
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思。
3、形象再现诗歌意境，感受诗歌深远意境。体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
教学重点：指导学生文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思。
教学准备：师：多媒体课件生：搜集送别诗，并制作书签
教学过程：
一、复习导入，初步设疑。
1、板书课题，生齐读。
2、上节课，我们初学了《黄鹤楼送别》这篇课文，课文是写了谁为谁送别？（板书：李白孟浩然）在什么时候送别？谁能用一句话把这两个问题连起来说说？
3、课件出示：黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
①自读古诗，在不懂处打“？”。 2
②提出各自的问题。
③指出：仔细读课文就能解决这些问题。
二、朗读话别，感悟深情。
1、快速浏览全文，找出最能表达李白与孟浩然分别时内心情感的一个词语。
（板书：依依惜别）
2、自由地读2—3自然段，边读边把最能体现他们之间依依惜别的句子划出来，并且可以在旁别可以写上批注。
3、生自读感悟，教师巡视指导。
4、指名交流，随机出示示相关句子，相机指导感情朗读。
（1）、“李白和孟浩然一会儿……一会儿……依依惜别之情。”
A、体会“仰望”、“远眺”的不同用法，再写几个表示看的词语。(课件出示)
B、加上“因为……所以”读一读。
因为李白和孟浩然难舍难分，谁也不愿意离开谁，所以……（生接读）。
因为他俩都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情，所以……（生接读）
C、指导感情朗读。
（2）、“孟夫子，您的人品令人敬仰……满饮此杯吧！”
A、紧扣“人品”、“诗篇”、“兄长和老师”、“您”体会。
