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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt课件

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黄鹤楼送孟浩然之广陵(ppt)

黄鹤楼送孟浩然之广陵(ppt)

别董大 高适 千里黄云白日曛， 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君
送朱大入秦 孟浩然 游人五陵去， 游人五陵去， 宝剑值千金。 宝剑值千金。 分手脱相赠， 分手脱相赠， 平生一片心
黄鹤楼位于武汉市蛇山 的黄鹤矶头，面对鹦鹉洲， 的黄鹤矶头，面对鹦鹉洲， 与湖南岳阳楼 岳阳楼、 与湖南岳阳楼、江西滕王 山东蓬莱阁合称 合称中国 阁、山东蓬莱阁合称中国 四大名楼,号称 号称“ 四大名楼 号称“天下江 山第一楼” 楼高5层 山第一楼”。楼高 层， 总高度51.4米，建筑面积 总高度 米 3219平方米。72根圆柱 平方米。 根圆柱 平方米 拔地而起，雄浑稳健； 拔地而起，雄浑稳健；60 个翘角凌空舒展， 个翘角凌空舒展，恰似黄 鹤腾飞。楼的屋面用10多 鹤腾飞。楼的屋面用 多 万块黄色琉璃瓦覆盖。 万块黄色琉璃瓦覆盖。在 蓝天白云的映衬下， 蓝天白云的映衬下，黄鹤 楼色彩绚丽，雄奇多姿。 楼色彩绚丽，雄奇多姿。
故 人 西 辞 黄 鹤 楼， 烟 花 三 月 下 扬 州。 故人： 故人：老朋友
烟花：形容花开得繁茂，像 烟花：形容花开得繁茂， 浮动的烟雾。 浮动的烟雾。 （老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的三 老朋友在黄鹤楼与我辞别， 月去往扬州） 月去往扬州）
烟花三月下扬州。 烟花三月下扬州。 三月下扬州 （ （ （ （ ）四月下扬州。 四月下扬州。 五月下扬州。 ）五月下扬州。 六月下扬州。 ）六月下扬州。 ）七月下扬州。 七月下扬州。 ……
•
据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有 一天，他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附 近的襄阳，便立刻前往拜见。孟浩然听说李 白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到堂前。 李白一见孟浩然，抢上一步说：“孟兄，李 白早知道您诗名满天下，特来求教 啊！”“哪里哪里，贤弟过奖了，过奖了！ 你才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如 故，从此一起游山赏月，饮酒赋诗，谈人生， 谈抱负……就这样，好几个月形影不离。不 久，孟浩然要到江浙一带远游，李白有事不 能同往，特地选在黄鹤楼为孟浩然送行。望 着帆船远去，李白心中百感交集，于是一首 千古名诗诞生了……

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt优秀课件

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt优秀课件

情感共鸣
这首诗表达了离别之情和对友人的美 好祝愿，引起了许多读者的情感共鸣， 成为了跨越时空的艺术佳作。
个人感悟
情感表达
这首诗通过简洁的语言，表达了深沉的情感，让人感受到离别的 无奈和友情的珍贵。
人生启示
这首诗让我认识到人生的短暂和珍贵，要珍惜眼前人，把握当下， 让生命更加充实和有意义。
文学鉴赏
通过对这首诗的鉴赏，我提高了对文学艺术的欣赏水平，更加深入 地理解了中国文化的博大精深。
丰富了中华文化的宝库。
促进文化交流
这首诗被翻译成多种语言，成为 国际文化交流的重要载体，让世 界更好地了解中国文化的魅力。
历代评价
高度赞誉
艺术价值认可
历代文学家、诗人对这首诗评价极高， 认为其语言优美、意境深远，堪称唐 诗中的佳作。
专家学者对这首诗的艺术价值给予了 高度认可，认为其在中国文学史上占 有重要地位，对后世产生了深远影响。
05 结语
总结全文
总结了李白创作《黄 鹤楼送孟浩然之广陵》 的背景、情感和意境。
强调了诗歌在中国文 学史上的重要地位和 影响。
概括了诗歌的主题思 想和艺术特色。
启发与思考
引导学生思考友情、离别和人生 意义等主题，培养人文素养。
启发学生对自然和人生的感悟， 提高审美能力。
鼓励学生独立思考，培养创新思 维和批判性思维。
推荐阅读
《李白诗选》
选取李白的经典诗歌，深入解读其艺术特色和思 想内涵。
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《中国文学史》
系统介绍中国文学的发展历程，帮助学生了解诗 歌在文学史上的地位和影响。
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人教版小学四年级语文上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt

人教版小学四年级语文上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt

恋别
如：王维的《送元二使安西》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 此诗生动形象地写出了诗人对将要去荒凉乊地的友人深深的 依恋和牵挂。
壮别
如：岑参的《白雪歌送武判官归京》 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转丌见君，雪上空留马行处。
这首诗表现了诗人的惆怅乊情，但因友人要去的地斱是繁华的 京城，因而更多的是对友人的羡慕。
阔别
如：王勃的《送杜少府乊任蜀州》 海内存知己，天涯若比邻。 诗人一改以往送别诗黯然销魂的感伤情调，格调高昂，气象 壮阔，雄浑豪放。把离别这件事看得很超脱，唱出了豪迈的歌声。
诗人简介
李白（701年－762年） 字： 太白 号： 青莲居士 民族： 汉族 祖籍： 陇西成纪（今甘肃天水） 出生地： 碎叶城（吉尔吉斯斯坦） 其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵 的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又 善亍描绘自然景色，表达对祖国山河的 热爱。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言 流转自然，音律和谐多变，善亍仍民间 文艴和神话传说中吸取营养和素材，构 成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达盛唐诗 歌艴术的巅峰。
诗歌题目通常以“赠、别、送”等字眼。 送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有
写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。 其艺术特点，有的格调豪放旷达，有的委婉含蓄，有的 词浅情深。
送别诗—写作特点
托物寓情 形象生动
就是采用Hale Waihona Puke 物戒比物的手法来表达某种情谊戒情怀。
1. 桃花潭水深千尺，丌及汪伦送我情。 ----李白《赠汪伦》
唐玄宗开元十三年，年轻的李白从 四川出峡，在安陆（今湖北安陆）住了 十年。在这段时间内结识了隐居在襄阳 鹿门山的孙浩然。孙浩然也是著名诗人， 年龄比李白大，这时在诗坛上已享有盛 名，李白对他很敬仰。诗中称孙浩然为 “故人”，足见结交已久，是老朊友了， 彼此感情深厚。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》PPT

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》PPT

黃鹤楼、岳阳楼和滕王阁是中国史上三大名楼。 黃鹤楼位于湖北武昌的黃鹄山顶，面对长江，居高 临下，登楼远望，千里景物一览无遗。相传建于三 国时代，大约公元223年，距今将近1800年，楼高三 层，作为军事上的用途，三国演义中说孙权和刘备 曾在这里会面。原楼毁于明朝，从明到清、到民国， 历代多次重建，可惜重建之后不是遭战乱焚毁，就 是因水灾而败坏，現在的黃鹤楼是1981年重建。向 来有“天下江山第一楼”美誉的建筑物，可谓历尽 沧桑。
人
的 情说
故人/西辞/黄鹤楼，
谊明
烟花/三月/下扬州。
深两
厚位 。诗
（故东）人：老朋友。
烟花：形容花开得繁
茂，像浮动的烟雾。
（西）
孤帆/远影/碧空尽，
唯见/长江/天际流。 “孤帆”并不是说浩
瀚的长江上只有一只帆船，
而是说诗人的注意力全部
孤帆：孤单单一只船。
集中在好友乘坐的那只帆
尽：消失。
船上。
唯：只。
广陵：今江苏省扬州市。
——李白
之：去，到。
李白(701～762) 唐代诗人，字太白， 号青莲居士。在中 国诗歌史上，他是 继屈原之后的一位 伟大的积极浪漫主 义诗人。著作有 《李太白集》。
孟浩然（689～740）唐代诗 人。他的诗歌绝大部分为五言短 篇，多写山水田园和隐逸、行旅 等内容。生活气息浓厚，富有超 妙自得之趣。
从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征的路上。
1．填空：笸箩里放着 、
、和
。
3．特别引人注目的是
。
4．“邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的
“它”是指；这句话的意思应该选下面第（ ）种。
（1）邓奶奶把针线包带到了北京。

四年级《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt课件

四年级《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt课件
我的春天好百朋花友盛孟开，浩田然野在上繁常有花迷似迷锦蒙的蒙的阳 春三雾气月，，古由人黄称为鹤“楼烟出花发”。，乘船东行 到 扬“下州”去是。顺流直下，可见船走得很快。
“碧空”就是湛蓝的天空。
天际”是天边。
孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
我伫立江边，目送友人的小舟愈 行愈远，渐渐消失在水天相接的地 方，只望见浩浩荡荡的江水流向天 际。
我的眼前只剩那，只剩那滔滔的长江之水， 依然向前，向前。流向天边······
黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白
江下行 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
去年下（ 扬州 ）， 江送（ 黄鹤楼 ）。 眼望（ 帆 ）去远， 心逐（ 江水 ）流。
E、课外收集三首送别诗。 F、给诗配画。
课后作业 小练笔（任选一题）
A、同学们，假如你是孟浩然， 你看到好友李白如此伤心，你会 对他说什么？请你写下来。
B、改写：把李白的这首古诗改 成一篇故事。
C、把“烟花三月”的诗歌意境 描绘出来。
D、人间最美是真情，同学们， 当你和亲人、朋友分别的难舍时 刻，你有什么感受呢？能否以抒 情的话甚至是诗的语言写写？
执教人：嵩峰小学 祝志伟
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
故人西辞黄鹤楼， 注释：
“故人”就是“老朋友”，指孟浩然。
烟花三月下扬州。 “辞”就是“辞别”，黄鹤楼在扬州的 西方，所以说“西辞”。
“烟花”，阴历三月是春天最好的时节。
）。 依 依 惜 别
这首诗表达了李白对老朋友（ 情。
）之
【诗意地解释】

四年级《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt课件

四年级《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt课件





黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
江下行
李白
去年下（
扬州 ）， 江送（ 黄鹤楼 ）。 眼望（ 帆 ）去远， 心逐（ 江水 ）流。
课后作业 小练笔（任选一题）



A 、同学们，假如你是孟浩然， 你看到好友李白如此伤心，你会 对他说什么？请你写下来。 B 、改写：把李白的这首古诗改 成一篇故事。 C 、把“烟花三月”的诗歌意境 描绘出来。 D、人间最美是真情，同学们， 当你和亲人、朋友分别的难舍时 刻，你有什么感受呢？能否以抒 情的话甚至是诗的语言写写？ E、课外收集三首送别诗。 F、给诗配画。

【诗意地解释】


黄鹤楼送孟浩然之广陵
李 白

我的老朋友，你我在黄鹤楼分别。 在这繁花似锦、春花如烟的三月。 你要独自去那，去那风景美丽的扬州。 我站在黄鹤楼上，你坐在江船之中。 江水悠悠，你渐行渐远。 我怅然伫立，心随你去。 你的船儿消失在那碧空之中。 我的眼前只剩那，只剩那滔滔的长江之水， 依然向前，向前。流向天边· · · · · ·
背 诵 看 图 古 背 诗 诵
古 诗
填空练习
去 “之”的意思是（ ）。 扬州 “广陵”是现在的（ ）。 艳丽的春景 “烟花”指（ ）。 孟浩然 “故人”是老朋友，这里指（ ）。因 为（ 黄 鹤 楼 在 扬 州 的西 边 ） ，所以说“西 辞”。 消 失 “尽”是（只 ）。 “唯”是（ 天 边 ）。 “天际”是（ ）。 依 依 惜 别 这首诗表达了李白对老朋友（ ）之 情。
我的好朋友孟浩然在繁花似锦的阳 春天百花盛开，田野上常有迷迷蒙蒙的 雾气，古人称为“烟花”。 春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行 “下”是顺流直下，可见船走得很快。 到扬州去。

四年级上册语文课件-《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 ｜人教新课标 (共张PPT)

西辞：辞，告辞，告别离去。 西辞，因为黄鹤楼在广陵之西,孟浩然 由西去东,所以说“西辞”。
烟花：形容花开得茂盛，像浮动的烟 雾。指暮春浓艳的景色。 下：（坐船）顺流而下。
译文：在黄鹤楼下，老朋友孟浩然向我告辞，在这柳絮如烟、繁花 似锦的阳春三月，他要去扬州远游。
诗句解析
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/72021/8/7August 7, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
吾爱孟夫子，风流天下闻。 红颜弃轩冕，白首卧松云。
诗人向往扬州地区，又敬重孟浩然，所以一边送别，一边心也就 跟着飞翔，胸中有无穷的诗意随着江水荡漾。在一片美景之中送别友 人，真是别有一番滋味在心头，美景令人悦目，送别却令人伤怀，以 景见情，含蓄深厚，有如弦外之音，达到使人神往，低徊遐想的艺术 效果。
(这是借托玉壶、冰心比拟诗人的操守和品格，以告慰亲友。)
送别诗—写作特点
寄情于景 情景交融
送灵澈上人 [唐]刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 荷笙带夕阳，青山独归远。
译文：深青色的竹林寺里，远远传来黄昏报时的钟声，你（指友人：灵澈上人） 背着斗笠披着斜阳，独自向青山归去，越走越远。
前两句写灵澈上人欲回竹林寺的情景，后两句写诗人目送灵澈 上人辞别归去的情景，抒发了对灵澈的深厚情意，也表现了灵澈清寂 的风度。
创作背景 公元730年（开元十八年）阳春三月，李白得知孟浩
然要去广陵（今江苏扬州），便托人带信，约孟浩然在江 夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下， 李白亲自送到江边。送别孟浩然时写下了这首《黄鹤楼送 孟浩然之广陵》。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt


诗歌中蕴含了对家乡的思 念情感，鼓励我们珍惜家 乡和自然环境。
3 展望
希望更多的人能够欣赏和 学习经典诗歌，传承和发 扬中华民族的优秀文化。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
诗歌赏析和解读
诗歌文化意义和价值
这首诗描绘了黄鹤楼与广陵的美 景，以及诗人对故乡的思念之情。
这首诗以儿女情长和对故乡的热 爱表达了诗人的乡愁之情，具有 深远的文化内涵。
孟浩然身后影响
孟浩然以其优美的山水诗开创了 新的文学风貌，对后世文化产生 了重大影响。
结语
1 总结
2 启示
通过这份ppt，我们深入了 解了《黄鹤楼送孟浩然之 广陵》的诗歌和相关文化 背景。
广陵文化传承
广陵素有“文化古城”的美誉，历史悠久，文化底蕴深厚。
孟浩然
1
孟浩然背景介绍
孟浩然是唐代文学家，与李白齐名，以吟咏山水之诗著称，被誉为“山水诗之神”。
2
孟浩然诗歌特色
孟浩然的诗作以自然描写为主题，清新淡雅，浩然文化影响
孟浩然的诗歌影响了后世文人，被奉为诗坛的楷模，开启了山水诗的盛世。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 ppt
这是一份关于《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的ppt，通过诗歌赏析和景点介绍， 展示黄鹤楼与广陵的历史文化魅力。
引言
1 背景介绍
黄鹤楼送孟浩然之广陵是唐代诗人张旭创作 的名篇，描述了黄鹤楼和广陵的美景。
2 诗人简介
孟浩然，唐代著名诗人，与杜牧并称“小李 杜”，擅长抒发沧桑之情。
诗歌鉴赏
诗歌意境分析
诗中通过描绘黄鹤楼与广陵的 景色，传达了孟浩然对故乡之 人之思念之情。
诗歌结构分析
诗的结构独特，由六首七言绝 句组成，每首四句，行脚押韵 工整。

黄鹤楼送孟浩然之广陵(完美版)课件

语言简练
诗歌语言简练明快，表达了李白对孟 浩然的深情厚谊，以及对离别的感慨 。
修辞手法
比喻
诗歌中运用了比喻的修辞手法，如“烟花三月下扬州”，将繁花似锦的三月比作烟雾缭绕的烟花，形 象生动。
对偶
诗歌中运用了对偶的修辞手法，如“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，使诗句更加工整、有节奏 感。
结构安排
层次分明
一部以黄鹤楼为背景的古装电影，讲述了黄鹤楼的传说 和历史故事。
《黄鹤楼之谜》
一部以黄鹤楼为背景的纪录片，详细介绍了黄鹤楼的历 史、文化和建筑特点。
THANKS
感谢观看
诗歌在继承了中国古典诗歌的传 统的同时，也展现了李白创新的 风格，对后世诗歌创作产生了深
远影响。
文化符号
诗歌中的黄鹤楼和长江已经成为 中国文化的象征之一，代表着中
国的历史、文化和自然景观。
影响与启示
艺术成就
诗歌的艺术成就极高，对后世的诗歌创作产生了深远的影响，启 发了一代又一代的诗人。
人生哲理
诗歌通过描绘离别的场景，表达了人生短暂、珍惜友情的思想，启 示人们要珍惜眼前人，把握人生中的每一个时刻。
诗句结构
这首诗分为三联，首联点题，描述送别的地点和时间；颔联写景，描绘黄鹤楼 的景色；颈联转句，写孟浩然乘舟东下；尾联抒情，表达李白对孟浩然的依依 不舍之情。
意Байду номын сангаас描绘
景象描述
黄鹤楼、长江、孤帆、远影等元素共同构成了送别的场景，营造出一种空灵、辽 阔的意境。
情感色彩
通过描绘这些景象，李白表达出对孟浩然的深情厚谊和离别的感伤，情感色彩浓 郁。
人生态度
乐观的人生态度
尽管面临离别的伤感，但李白依然表现出乐 观的人生态度，展现了积极向上的精神风貌 。

部编版语文五年级下册语文园地四《黄鹤楼送孟浩然之广陵》说课课件(共23张ppt)

优秀文化的营养。
04 教学模式
教学模式
基本理念
自主
合作
探 究
实施策略
充分自主 有效合作 适度探究
05 教法学法
教法学法
启示教学法
阅读指点法 情景教学法 教法
说方法 《 黄 鹤 楼 送 孟 浩 然 之 广 陵 》

06 教学设计
一．听写生字、预习反馈
孟、浩、陵、辞、唯
六．指点背诵、以读促写
送君千里终须一别，此时此刻，面对 此情此景，李白心里一定有很多想说 却没有说出来的话。请你想一想，将 这些话写一写。
【设计意图】语文教学有两个重要的任务，一个是以读促读， 一个是以读促写， 此时此刻，写话应该是水到渠成的事。
七．拓展延伸、以读促读
人虽分，情永在，一样的深情，不 一样的故事。下节课我们还要学习 一首送别诗，同学们也在课后收集 送别的古诗，回来跟大家交流分享 阅读的体会。
【设计意图】课内外有机结合，学生就会乐意去读，自觉去读， 潜移默化地养成良好的阅读习惯。
07 板书设计
学习目标： 1.正确、通顺、有感情地朗读并背诵这首古诗。 2.理解诗句的意思，体会诗人的情感。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
黄鹤楼（西）
广陵(东)
李白
孟浩然
依依不舍
【设计意图】清楚呈现诗 歌主要内容，突出诗文主 旨，让学生一目了然。
学习习惯
小组合作学习的方式已经多次使用，会合作懂交流。 自由读，个别读、引读、齐读等多种情势的朗读已经 养成，能在读中体会感悟。
03 教学目标
教学目标
1.掌握重点字词，朗读古诗，理解内容。 2.体会诗人表达的依依不舍之情。 3.重视情感态度与价值观的正确导向。
课程目标 单元目标
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24
只有那── 孤帆远影；
只有那载着他的好朋友远去的── 孤帆远影 只有把他的那颗心、那个眼神牵得远远的── 孤帆远影
李白与孟浩然
两人第一次相见就是李白生活在安陆（今湖北）的时 候，那年李白大概28岁，而孟浩然40岁左右。李白当时诗 名尚小，而孟浩然名声在外。李白专程前往鹿门山谒（yè） 见浩然，两人习性相投，一见如故。于是，相约来到江夏 （今武昌），游历月余，最后，孟浩然要去广陵，于是二 人在黄鹤楼相别。看着好友离去，李白思绪万千，欣然写 下千古绝唱《送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟 花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”
放飞想象
我仿佛听到：
李白对孟浩然 说:______________________!
孟浩然坐着小船，顺江东去了。李白伫立江 边，思绪泉涌，他与孟浩然的交往还历历在目： 他们曾经一同____游__玩__赏__月________；他们曾经一 同___饮__酒__作__诗____________ ；他们曾经一同 谈__人__生__、__谈__理__想___。这是多么快乐的时光！
总结写法：
1、前两句叙事、写景，后两句写 景、。
2、写送别场面。（话别） 3、没有直接抒写离情别绪，而是写孤帆， 江水，来表达对友人的依依不舍、关切与 祝福。
填空练习
• “之”的意思是（ 去 ）。
• “广陵”是现在的（ 扬州 ）。 • “烟花”指（艳丽的春景 ）。
• “故人”是老朋友，这里指（ 孟 浩 然 ）。因 为黄（鹤 楼 在 扬 州 的 边 ），所以说“西辞”。
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
mèn
黄鹤楼送g孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。 fān
孤帆远影碧空尽， wéi 唯见长江天际流。
mèng
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人／西辞／黄鹤楼， PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
• “尽”是（ 消 失 ）。 • “唯”是（ 只 ）。
• “天际”是（ 天 边 ）。
• 这首诗表达了李白对老朋友（依 依 惜 别 情。
）之
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
知诗人 解诗题 抓字眼 悟诗情 多诵读 明诗意
李白，字太白，号青莲居士。中国 唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠” 之称。有《李太白集》传世，诗作 中多以醉时写的，代表作有《望庐 山瀑布》、《行路难》、《蜀道 难》、《将进酒》、《梁甫吟》、 《早发白帝城》等多首。
黄鹤楼送孟浩然 之 广陵
去、到
围绕“送”我们可以提出哪些问题？
故人西辞黄鹤楼，
老朋友 告别 我在黄鹤楼上送别老朋友孟浩然。
烟花三月下扬州。
顺江而下 在烟花烂漫的三月，他顺江东下去往扬州。
10
黄鹤楼
黄鹤楼故址在现在的 武汉市武昌蛇山的黄鹄矶 上，自古是游览胜地。现 已重建。传说有神仙在此 乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。
西
东
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。
21
➢ 想像描述“烟花三月”是一个什么
样的图景。李白这时有心情赏春吗？为
什么？
“烟花三月”是万物复苏的季节，而此时 此刻作者却没有心情赏春，而是默默地注 视着江上，老朋友的船渐渐远去，独自忍 受离别之苦。
孤帆远影碧空尽，
孤单
消失
那远去的孤帆渐渐地在碧空中消失了。
唯见长江天际流。
只
只看见滔滔的长江水在天际奔流。
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
烟花／三月／下扬州。 fān
孤帆／远影／碧空尽， wéi 唯见／长江／天际流。
李白：字，太白。 号：青莲居士。 唐代著名的浪漫主 义诗人。他一生周 游天下，广结朋友， 孟浩然就是他出蜀 漫游结识的，两人 一见如故，成为知 己，后来又重逢。 这首诗是他们第二 次聚会后分手时所 作。
可如今，白帆远去，江水东流，他们再也不 能一起__游__玩__赏__月__，再也不能一起_饮__酒__作__诗___， 再也不能一起谈__人__生__、__谈__理__想__ 。
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➢ 你认为这首诗表达了诗人什么样的 感情？
抒发了作者对老朋友依依借别之情。
我从“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下 扬州。”中读出了——
黄鹤楼送孟浩然之广陵
〔唐〕 李 白
谁送谁 在哪送 何时送 怎么送 送到哪
为什么送
黄鹤楼送孟浩然之广陵
〔唐〕 李 白
1）正确流利地朗读古诗、要读出古 诗的节奏感。 2）结合注释插图，读懂诗意，想象 情境，体会诗人的情感。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐]李 白
故人西辞黄鹤楼，
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诗人李白与Leabharlann 友孟浩然即将分别之时依依不舍之情。
我从“孤帆远影碧空尽，惟见长江天 际流。”中读出了——
诗人李白借景抒情，深情地目送友人，
对朋友的深厚友情如长江水奔流不息。
有感情地朗诵古诗
mèn
黄鹤楼送g孟浩然之广陵
李白
故人／西辞／黄鹤楼，
烟花／三月／下扬州。 fān
孤帆远影／碧空尽，
wéi 唯见长江／天际流。
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