《认识整时》教学设计

《认识钟表》教学设计优秀8篇

篇一：认识钟表教案 篇一

教学目标：

1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。

2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教学过程

(一)导入新课

1、听声音，猜谜语。

2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

师：回答的真不错，是钟表。钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。这节课，我们一起来认识钟表。（板书：认识钟表）

（二）、认识钟面的组成 1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

2、学生汇报

①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。

②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。

3、教师实物演示：

①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；

②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）

③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。

(三)、认识整时。

你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间

（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

（2）学生讨论并汇报

师：你是怎样看出是7时？

生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。 请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。

（四）、巩固练习：

1、师拨表学生报时：

现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。

2、师报时学生拨钟表：

咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。

第 1 页 共 27 页 二年级下册认识钟表教学设计

（实用版）

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序言

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人教版小学《认识钟表》教学设计

（第一篇）

教学目标

• 认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；

• 学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法；

• 通过观察、操作、交流等活动，发展数学思考能力，培养探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣；

• 初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点

• 认识钟表，能正确认读整时。

教学难点

• 初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

教学准备

• 多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。

教学过程

一、创设情境、激发兴趣

• 谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？

• 出示谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。请问这是什么？

• 引导学生猜出谜底是钟表，并板书《认识钟表》。

二、自主探究

1. 认识钟面

• 出示多媒体课件，让学生观察不同样式的钟表，并说出它们的共同点和不同点。

• 引导学生说出钟面上有12个数字、12个大格、每个大格里有5个小格、还有两根指针：又短又粗的是时针；又长又细的是分针。

• 让每个小组用实物闹钟或电子钟进行操作，并指出时针和分针。

2. 认识整时

• 出示多媒体课件，让学生观察小闹钟叫醒小女孩的时间是几时，并说出整时的特征：分针指向12，时针指向几就是几时。

• 出示不同的整时钟面，让学生说出时间，并写出两种表示方法：如8时或8:00。

• 让每个小组用两针非联动教师演示钟或两针非联动学生钟拨动指针，表示不同的整时，并互相检查。

三、开心练习

1. 选择题

• 出示多媒体课件，让学生选择正确的答案：

(1) 下面哪个是整时？（ ）

A. 3时15分

B. 6时

C. 9时半

D. 12时25分

(2) 分针指向12，时针指向8就是（ ）。

A. 8时或8:00

认识钟表和整时公开课教案

一、教学目标

1. 让学生认识钟表的数字、指针以及基本构造。

2. 让学生学会读取整时和半时报时方法。

3. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：认识钟表的数字、指针以及基本构造，学会读取整时和半时报时方法。

2. 教学难点：理解钟表指针的移动规律，正确读取半时报时。

三、教学准备

1. 教具：钟表模型、电子钟、挂图、PPT等。

2. 学具：每个学生准备一个钟表模型。

四、教学过程

1. 导入新课

a. 老师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的数字、指针以及基本构造。

b. 学生分享观察到的内容，老师总结并板书。

2. 学习整时读法

a. 老师讲解钟表指针的移动规律，引导学生理解整时指针的指向。

b. 学生跟随老师一起练习读取整时，如1时、2时等。

c. 学生分组练习，相互检查整时的读法。

3. 学习半时报法

a. 老师讲解半时报的读法，引导学生理解半时报指针的指向。 b. 学生跟随老师一起练习读取半时，如1时半、2时半等。

c. 学生分组练习，相互检查半时报的读法。

4. 课堂练习

a. 老师出示不间的钟表模型，学生独立读取时间。

b. 学生互相交换钟表模型，检查对方的读法。

5. 总结与拓展

a. 老师带领学生总结本节课所学内容，让学生复述钟表的数字、指针以及基本构造，整时和半时报的读法。

b. 学生分享自己学会读取时间后的心得体会。

c. 老师提出拓展问题，如：如何读取几点几分的时间？引导学生思考和讨论。

五、课后作业

1. 学生回家后，练习读取家里或学校的钟表时间，并向家长汇报学习成果。

2. 家长协助孩子练习读取电子钟的时间，提高孩子的生活自理能力。

教学反思：

本节课通过引导学生观察、实践和练习，让学生掌握了认识钟表和整时的方法。在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，及时解答学生的疑问。加强课堂练习，提高学生的实际操作能力。课后，家长的支持与配合也是巩固学习成果的重要环节。在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实际情境，让学生在实践中更好地理解和运用时间知识。