认识钟表及整时
教学目标
1．使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2．使学生结合生活事例学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3．培养学生的观察能力和动手操作能力。
4. 培养学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学重点：知道整时的两种表示方法。
教学难点：使学生初步建立时间观念。
教学内容
教科书第81页。
教具、学具准备
模型钟、实物钟及相关多媒体课件。
教学设计
一、导入新课
1．猜谜语引入时间观念。
以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
S：这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）
S：那同学们在哪里见过钟表了?
T:我在家里见过。
T：我在校园里见过。
T：我在火车站见过。
T：我在商店见过。
……
S:是吗?今天老师给大家来了一些钟表，下面就和老师一起来欣赏吧!（展示准备的各种各样的钟表，学生边欣赏边思考）
S：同学们欣赏了这么多的钟表，你想对大家说写什么?
T:我觉得这些钟表很漂亮。
T：这些钟表的造型各式各样，真漂亮。
T：钟面上的长短有不一样的针。
T：可以从针里面看出时间。
……
S：这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是用来帮助人们掌握时间的，钟表在生活中的作用可大了。
这节课我们就一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）
通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。
二、新授
1.认识钟面。
媒体出示钟面，教师提问：谁可以说说老师的这个钟面上有些什么?
T：钟面上有12个数字。
（板书：数学-1.2.3…12）
T：钟面上有好12个大格子，还有一根针长，一根针短。
T：老师我知道这根长的叫分针，短的就时针。
S：那谁能够在这个大钟面上指一指哪个是时钟?哪个是分针?（叫一名同学上来指给大家看）
S：时针有什么特点了?
T:时针比分针短，也粗一些。
(板书：分针-短、粗。
)
S：那么分针了?
T:分针长一些，细一点。
（板书：分针-长、细。
）
口诀：短短粗粗是时针，长长细细是分针。
2.认识整时。
S：平时，我们能从每个钟的钟面上读出许多的时刻，这个钟面上的时刻，你认识吗?
(出示7时的钟面)
T：我知道这是7点钟。
T：我也认为这是7点钟。
……
S：咦，你们是怎么知道的吖?
T:这个钟面上的分针对着12，而时针对着7，所以就是7点。
T：当时针对着7，分针对着12的时候就是7点。
T：我妈妈告诉我，当分针对着12时，时针指着几就是几点。
……
S：生活中我们说7点，在数学中我们说7时。
这两种说法都可以。
（板书：7时。
）
S：看来，同学们知道的可真不少！这是我们学校的几个作息时间，你能认出来吗?(出示8时、3时、6时三个钟面)。
说一说，你是怎么认的?
S:谁愿意说一说，这是什么时刻?你是怎么认的?
(指着8时、3时、6时。
)
T：分针指着12，时针指着8，所以是8时。
T：分针指着12，时针指着3，所以是8时。
T：时针指着6，分针指着12，就是6时。
（板书：8时，3时，6时。
）
那此时，小朋友们都在做什么了?(上课)
S：同学们再观察一下这些时间，发现了什么了?
喔..我明白了：分针指着12，时针指着几就是几时。
S：同学们，这个时刻你们认识吗?（出示电子表，并显示9：00）这是几时?
T：9时。
S：这样的时间方式，你们在哪里见过了?
T:在爸爸的手机里看过。
T：在家里面的电视上见过。
S：大家都非常聪明，而且都是生活中的有心人，平时对自己身边的事物都非常关心，观察也非常仔细。
值得表扬。
S：这是整时的另一种表现形式，叫电子表示法。
“：”右边是两个0，左边是几就是几时。
同学们能把其余的时刻也写成这样吗?
(点名写，其余的同学想写那一个时刻就写那一个时刻，然后集体评讲。
)
3.总结：
同学们通过自己的观察、交流已经会认、会写整时了，真了不起!
三、欣赏音乐
出示一段一分钟音乐。
S：学了这么多的新知识，让我们一起休息一会吧。
（放一分钟音乐）
S;音乐好听吗?(好听)。
那同学们知道是多久么?（不知道）
其实啊，我们的课堂和生活就是一分钟一分钟的积累起来的。
所以，同学们一定要珍惜时间。
（出示媒体课件）。
在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。
媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。
希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！
让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。
四、巩固练习
1．做练习十五的第1题。
你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。
小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。
自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？
将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通过讲述“小芳一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。
在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。
小芳讲述自己的一天，请学生回答她的作息时间。
看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。
写好后，集体订正。
这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。
希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。
2.“吃”水果，认时间。
此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容，通过给小动物找座位和“吃”水果，充分调动了学生学习的积极性，让学生感到非常快乐，从而真正体验了学数学的乐趣。
小松鼠非常的开心，是我们的小朋友们帮助了它。
小松鼠为了感谢大家，准备了一些水果。
有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。
投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。
教学设计说明
“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学初始,我引用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：1.认识钟面。
2.认识整时。
最后通过“小芳的一天”、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
