认识整时

7.1 认识整时（导学案）人教版一年级上册数学今天，我要为大家讲授的是人教版一年级上册数学的第七章第一节——认识整时。

这一章节的主要内容是让学生掌握整时的概念，学会用数字表示整时，并能正确认识和区分不同的整时。

我的教学目标是让学生在掌握整时概念的基础上，能够灵活运用数字表示整时，并在实际情景中正确识别和运用整时。

在教学过程中，我会重点讲解整时的概念，以及如何用数字表示整时。

同时，我也会通过实例让学生了解不同的整时，并学会区分它们。

为了帮助学生更好地理解整时的概念，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、时钟模型等。

然后，我会详细讲解整时的定义，以及如何用数字表示整时。

我会通过示例让学生了解不同的整时，并学会区分它们。

例如，我会展示一个时钟模型，让学生观察和描述不同的整时。

在学生掌握了整时的概念后，我会进行随堂练习，让学生通过实际操作和回答问题来巩固所学知识。

例如，我会让学生用数字表示不同的整时，或者判断一个给定的时间是否是整时。

对于作业设计，我会布置一些有关整时的练习题目，让学生在课后进行巩固。

例如，我会让学生用数字表示给定的时间，或者判断一个给定的时间是否是整时。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考这节课的讲解是否清晰易懂，学生是否掌握了整时的概念，以及是否需要调整教学方法和策略。

同时，我也会考虑如何将整时的概念拓展到其他数学领域，例如时间的计算和转换。

这就是我对于人教版一年级上册数学第七章第一节——认识整时的教学设计和思考。

希望通过我的讲解和引导，学生们能够更好地理解和掌握整时的概念，并在实际情景中灵活运用。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

整时的概念理解是学生掌握时间知识的基础，因此，如何清晰地传达整时的定义和特征是教学中的关键。

学生对于数字表示整时的方法的学习，是他们在数学实践中应用时间知识的重要环节。

如何通过教具和学具的有效使用，提升学生的学习兴趣和参与度，也是教学中的一个重点。

理解整时【教学内容】义务教育教科书（人教版）一年级数学上册。

【教学目标】1、知识与技能：通过动手操作使学生初步理解钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。

2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考水平，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3、情感态度和价值观：使学生初步建立时间观点，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】整时的认，读，会用两种方法表示整时。

【教学难点】初步建立时间观点，会认特殊时刻。

【教具准备】多媒体课件，钟面模型。

【学具准备】小钟面。

【教学过程】活动1【导入】课堂导入一、歌曲引入师：同学们,你们喜欢听歌吗?今天,老师就给大家带来一首好听的歌曲,让我们一起来听听吧。

(播放歌曲)师：你们听出来歌里唱的是什么事物了吗?(生：钟表)师：大家听得多认真哪!歌里唱的就是钟表。

师：老师给大家带来了好多钟表的图片,让我们一起看一看吧(课件,逐张出)今天,老师就和大家一起来学习“理解钟表”。

(出示课题) 活动2【讲授】课堂新授二、理解钟面1、观察钟面①理解数字生1：有12个数字。

生一起说说（有12个数字）师：这些数字是按什么顺序排列的呢？咋们一起数一数。

（师生一起数数）②理解刻度师：你还有其他的发现吗？生：有一些小点儿。

这些小点儿叫刻度，每两个数字之间是一大格，钟面上有多少个大格？咋们一起数一数。

③理解时针和分针师：钟面上还有什么？生1：还有两根针。

生2：还有时针和分针。

师：它们的样子有什么不同？生：时针短，分针长（师板书）师：分针？生：短2、理解整时①理解8时师：钟面上表示的时刻是几时？生：8时师：8时，分针指向几？时针指向几？生：分针指向12，时针指向8.师小结：分针指向12，时针指向8，是8时。

②理解3时师：谁能很快认出这个钟面上的时间？生：3时。

师：你是怎么认出来的？让生完整的说一说：分针指向12，时针指到3，是3时。

教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。

3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。

教学重点：1. 整时的概念和识别方法。

2. 培养学生的时间观念和守时习惯。

教学难点：1. 整时的识别和表达。

2. 培养学生的时间观念和守时习惯。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。

2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。

3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。

”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。

”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。

三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。

2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。

四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。

”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。

五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。

”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。

教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。

认识钟表认识整时教案认识钟表认识整时教案「篇一」活动目标1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系2．学会正确看整点和半点3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。

活动准备1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程：（一）出示时钟，引入课题师：1.今天老师给小朋友带来了什么？2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）（二）看时钟，理解时针、分针运转关系师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）（三）认识整点和半点师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。

”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）（四）操作练习“修理钟表”师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里活动延伸：教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴1．时间一分，贵如千金2．荒废时间等于荒废生命3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。

《认识整时》教案.DOC一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确识别和表达整时。

2. 培养学生的时间观念，提高他们合理安排时间的能力。

3. 培养学生通过观察、思考、交流等方法解决问题的能力。

二、教学内容1. 整时的定义：时针指向12的位置，分钟指向60的位置，即为整时。

2. 整时的表达：如12:00、1:00、2:00等。

3. 整时的认识：通过观察钟面，认识整时的位置和特点。

三、教学重点与难点重点：整时的定义和表达。

难点：整时的认识和判断。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察钟面，认识整时的位置和特点。

2. 采用讲解法，讲解整时的定义和表达方法。

3. 采用实践操作法，让学生动手操作，巩固整时的认识。

五、教学准备1. 准备钟面模型或图片，用于直观演示。

2. 准备练习题，用于巩固所学知识。

3. 准备计时器，用于实践操作。

六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：介绍整时的定义和表达方法。

3. 直观演示：展示钟面模型或图片，引导学生观察整时的位置和特点。

4. 讲解与提问：讲解整时的概念，引导学生提问并解答疑问。

5. 实践操作：让学生动手操作计时器，认识和判断整时。

6. 练习巩固：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，评价学生的学习效果。

3. 课后作业：布置相关作业，要求学生在课后巩固所学知识。

八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的认知水平。

2. 反思教学方法：思考教学方法是否生动有趣，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 反思教学效果：分析学生的学习成果，找出教学中存在的问题，为下一步教学提供改进方向。

九、课后作业1. 请学生绘制一个钟面，标出整时的位置和特点。

《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生理解整时的概念，能够正确识别和表达整时。

2. 培养学生的时间观念，提高学生安排时间、珍惜时间的能力。

3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 整时的定义：整时是指小时和分钟的组合，如1时、2时、3时等。

2. 整时的表达方式：用数字表示小时，用冒号":"表示分隔符，如1:00、2:30等。

3. 实践活动：制作钟面，认识和表达整时。

三、教学重点与难点重点：让学生掌握整时的定义和表达方式。

难点：让学生能够通过实践活动，正确认识和表达整时。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示钟面，让学生直观地了解整时的构成。

2. 采用实践操作法，让学生动手制作钟面，提高学生的动手能力。

3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流讨论，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出本课主题《认识整时》。

2. 讲解整时的定义和表达方式：教师讲解整时的概念，示范整时的表达方式。

3. 实践活动：让学生分组制作钟面，认识和表达整时。

6. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，检查他们对整时的理解和表达能力的掌握。

2. 钟面制作：评估学生在实践活动中的动手操作能力和创造力。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和团队协作能力。

七、教学反思1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。

2. 考虑学生在学习过程中的反馈和困难，探讨如何调整教学内容和节奏以满足不同学生的学习需求。

八、拓展活动1. 制作时间计划表：让学生运用所学的整时知识，为自己的一天制定详细的时间计划。

2. 时间游戏：设计一些关于时间的游戏，如时间接龙、猜时间等，让学生在游戏中进一步理解和巩固整时的概念。

九、教学资源1. 钟面模板：用于学生制作钟面的参考模板。

《认识整时》说课稿一、教材分析《认识整时》是人教版小学数学一年级下册第七单元《时间》的第二课时内容。

本节课主要让学生认识钟面，学会读写整时，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识钟面，学会读写整时，知道整时的特征。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

三、教学重点与难点重点：让学生认识钟面，学会读写整时。

难点：理解整时的特征，能够灵活运用。

四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

五、教学过程1. 导入新课创设一个情境，如小明的一天，让学生观察小明在不同的时间做的事情，引出时间的重要性，进而引入本节课的主题——认识整时。

2. 自主探究让学生观察钟面，引导学生发现钟面的结构和数字分布，学生通过自主探究，了解钟面的基本知识。

3. 合作交流4. 巩固练习设计一些有趣的游戏，如钟面拼图、时间接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。

让学生谈谈本节课的收获，以及如何在生活中运用所学知识。

教师引导学生合理安排时间，培养珍惜时间的意识。

6. 布置作业设计一些课后练习题，让学生回家后巩固所学知识，提高读写整时的能力。

六、教学评价七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生掌握所学知识。

要注重培养学生的合作意识，提高学生的沟通表达能力。

八、教学拓展1. 制作钟面手工作品，加深学生对钟面的认识。

2. 开展“时间小能手”比赛，让学生在游戏中提高读写整时的能力。

3. 家庭作业：让学生设计一个属于自己的时间表，培养珍惜时间的意识。

九、教学参考资料1. 人教版小学数学一年级下册教材。

2. 《小学数学教学设计与案例分析》。

3. 《小学数学课程标准》。

《认识整时》说课稿范文（精选3篇）《认识整时》说课稿范文（精选3篇）《认识整时》说课稿1《认识钟表》本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。

按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

因此，我把本节课的目标定为：1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

2．情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3．思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。

二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还采用了实践探究的教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

三、总体设计：本节课我安排了六个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。

（2）借助经验，认知钟面。

（３）自主参与，探索新知。

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教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。

2．把握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时刻。

3．了解生活中的时刻，感受时刻的重要性，培养学生珍爱时刻，合理安排时刻的良好适应。

4．培养学生主动探究知识的精神。

教学重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。

2．会认读整时。

教具预备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。

学具预备：有时针、分针的钟面模型。

教学过程：一、创设情境、激发爱好1．猜谜语。

师：今天，老师给大伙儿带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？生：钟表。

师：对，是钟表。

谁能告诉大伙儿你都见过哪些钟表？（学生自由发言）【通过说自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活紧密相连。

】2．展现多姿多彩的钟表。

师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表差不多上带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。

这些表别看它专门一般，专门常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。

（出示课题：认识钟表）【抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情形，让学生在整体上建立钟表的感性认识。

】二、借助体会，认识钟面1．感知钟面。

师：请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。

要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发觉了什么？请开始吧！2．小组交流。

师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？3．汇报评判。

师：刚才，你们玩钟的时候，发觉什么了？谁明白这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是如何明白的？那谁明白这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是如何样区分时针、分针的？（重视学生评判）师：拨动按钮，小朋友们还发觉了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是如何样转动的？请小朋友们用小手比一比。