电流做功的快慢公开课物理教案
一、教学目标
1. 让学生了解电流做功的概念，理解电功与电能的关系。
2. 培养学生运用控制变量法研究电流做功快慢的能力。
3. 引导学生从生活实际中发现电流做功的快慢与哪些因素有关，提高学生的实践能力。
二、教学内容
1. 电流做功的概念及电功与电能的关系。
2. 影响电流做功快慢的因素。
3. 控制变量法在研究电流做功快慢中的应用。
三、教学重点与难点
1. 重点：电流做功的概念，影响电流做功快慢的因素。
2. 难点：控制变量法在研究电流做功快慢中的应用。
四、教学方法
采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、实验探究法等，引导学生主动参与、积极思考。
五、教学过程
1. 导入：通过生活中的实例，如电灯、电动机等，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 讲解：介绍电流做功的概念，阐述电功与电能的关系。分析影响电流做功快慢的因素，如电压、电流、电阻等。
3. 探究：引导学生运用控制变量法研究电流做功快慢。设计实验，让学生观察实验现象，分析实验结果。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享各自在实验中发现的问题及解决方法。
6. 练习：布置课后作业，让学生运用所学知识分析生活中的电流做功现象。
7. 拓展：介绍电流做功在实际应用中的例子，如节能减排、新能源开发等，激发学生兴趣。
六、教学评价
1. 课后作业：检查学生对电流做功概念和影响因素的理解。
2. 课堂表现：观察学生在讨论、实验等环节的参与程度和表现。
3. 实践能力：评价学生在生活中的电流做功现象分析能力。
七、教学资源
1. 教材：物理教材相关章节。
2. 实验器材：电压源、电流表、电阻等。
3. 课件：电流做功的动画、图片等。
4. 生活实例：电灯、电动机等。
八、教学进度安排
1课时（45分钟）
九、教学注意事项
1. 注意引导学生从生活实际中发现电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 在实验环节，确保学生安全操作，避免触电等事故。
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1 / 5 电流做功的快慢教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1、了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素。
2、会用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。
3、理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和联系。
过程与方法：
1、理解实验设计方案，经历实验探究过程（突出收集证据、分析论证两个环节）。
2、通过实验探究与理论推导总结出电流做功的快慢与哪些因素有关。
情感态度与价值观
通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力。
【教学重点】
1、电功率的概念、公式及其应用。
2、额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的概念。
【教学难点】
1、理解额定功率和实际功率区别和联系
【教学用具】
学生电源一台、不同阻值的电阻丝若干根、电压表、电流表、开关、温度计、煤油、带开孔橡皮塞的瓶子、天平、线夹和导线若干、秒表
【教学方法】类比法、实验探究法、讲授法、讨论法。
【教学过程】
一、复习提问：
1、什么叫电功？
2、电流做功的实质是什么？
3、电功的公式和单位是什么？
二、新课引入：
两个人分别做功，甲花了5s做了50J的功，每秒钟做功10J，乙花了2s做了30J的功，每秒钟做功15J。
机械功有大小也有快慢
电流做功有大小即电功，是否有快慢？
在日常生活中，不同的用电器工作时将电能转化为其他形式的能量的速度是不同的（例：教室里的两台电扇，一台将速度调到最低档，一台将速度调到最高档，两台电扇将电能转化为动能的速度就不一样），电流做功同样有快慢。
三、电功率：
（1）物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量
1、甲用电器通电30s，电流做了2000J的功，
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第十八章 电能 电功
第2节 电功率
第1课时 电流做功的快慢
一、知识与技能
【知识与技能】
1.深刻理解电功率是表示电流做功的快慢，知道电功率的单位是W。
2.会用电功率的公式P=tW＝UI进行简单的计算。
3.掌握额定功率和实际功率的意义。
二、过程与方法
观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究用电器的电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。 三、情感态度与价值观
1.培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边。
2.通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS）教育。
3.形成节约用电的意识和习惯。
掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电压、电流之间的关系。
理解电功率和电压、电流之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
灯泡、电能表、电压表等。
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1.让学生观察（或课件展示、实物投影）手中的两个灯泡（其中一个是100
W的，另一个是15 W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）
由学生讨论交流：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？
先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？
（此时大部分学生会知道100 W的比15 W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100 W的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢）
2.实验演示：分别将15 W和100 W的灯泡接在电路中。
注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。
谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）
（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）
3. 谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？
1 第二节 电流做功的快慢
第3课时 额定功率和实际功率
【教学任务分析】
教学目标 知识与技能 1. 理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压、实际功率的含义以及它们之间的区别和联系．
2．理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算．
过程与方法 1. 观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系．
2．在实验探究过程中，收集数据、分析与论证等科学探究能力
情感态度与价值观 通过学生参与设计实验、培养学生动手能力，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索物理学道理．
重点 区分用电器的额定功率和实际功率
难点 正确理解用电器的额定功率和实际功率
【教学环节安排】
环
节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 最佳解决方案
创设情境 演示实验: 取一标有一定电压和功率的小灯泡，分别接在标定电压、高于标定电压、低于标定电压的电路中，让学生观察灯泡亮度的变化并思考；为什么灯泡有时正常发光，有时发光变暗？灯泡亮度变化的原因是什么呢？此时灯泡的电功率与铭牌上标示的电功率有什么关系？ 教师演示
学生观察、思考
自主学习
“自主学习提纲”见学案
答案：
1、用电器正常工作时的功率
用电器在实际电压下的功率
2、220V 该灯泡的正常工作电压为220V
25W 该灯泡在额定电压下的功率为25W
教师出示导学提纲，并指导学生自主学习．
学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲．
知识点1：知识点1：额定功率
问题1：由演示实验及电功率的计算公式P=UI可以看出，同一个用电器在不同电压下，电功率是不同的，可是为什么日常使用的用电器都标有一定的功率值呢？所标有的功率值的物理意义是什么？
小结：用电器上标定的电压和功率叫做额定电压和额定功率，用电器在额定电压下通过的电流叫额定电流，用电器只有在额定电压教师将演示实验中小灯泡接入220伏的照明电路中，灯泡烧毁，以此提示学生用电器标有一定的功率值的重要性，并引导学生学习额定电压、额定电流及额定功率．提醒学生使用用电器时，一定不要使电压高于额
