研究性学习全套资料开题报告及结题报告 农田里的化学
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1 表一：研究性课题开题报告与评价表
(由学生、课题组及指导教师填写)
班级 九年（3） 课题 农田里的化学
课题组
成员 俞菁菁、陈晶、林华、刘金林
课题组
组长 俞菁菁 指导
教师 填表
日期 2013年9月20日
课题的由来 如今的农业越来越具有广泛的科学性，对于农田的研究越来越多，研究农田里的化学越具有重要性，所以才有了本课题。
课题的现状 课题目前的问题有杂草的防治、化肥的使用、除虫等一系列问题。对于本课题的研究对象，我们全组都十分有信心，本课题肯定会被人们所关注，课题中的问题将成为日后大多数人的研究对象。
课题研究方案 通过小组讨论后进行上网查找和图书馆查找后，再进行讨论交流后，根据需要适当地下乡、下农，后再分析得来结果。
预期成果 本课题将在杂草防治，化肥使用、除虫等多方面得出有利于农业发展的结论
需要提供的帮助 农业工具、复习及打印材料、绿色网室、场地
课题确立过程及自我评价 在课题确立之初本来有厨房里的化学，卫生间里的化学，以及农田里的化学等多个课题。在各个小组成员中各自发表建议，在最后决定之际，由老师提出建议研究农田里的化学，小组在经过激烈讨论之后，认定以多数服从少数原则确立了本次的研究课题。
签名： 俞菁菁
指导教师意见
同意开题
签名：
2 表二：研究性学习活动记录与自我评价表
(由课题组组长填写)
班级 九年（3） 课题 农田里的化学
活动时间及次序 2013年10月8日 ，第1次 地点 农田、绿色网室
参加活
动人员 俞菁菁、陈晶、林华、刘金林
活动内容 (记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等)
活动主题：农田杂草的分类
活动方式：小组讨论、实地考察、访问农民、上绿色网室
活动过程与结果：
组员们首先进行了讨论之后得出了少量的结果，小组成员不满于少量结果，都进行了网上的搜索后，为了验证得到结果的真实性又访问了当地的农民，向其询问有关杂草分类的问题后，得出杂草分为多年生杂草和寄生杂草两种。
记录人： 俞菁菁
自我评价 (记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等)
本次活动使小组认识了杂草的不同性，对以后的除草有着重要的影响，有利于小组研究杂草的特性和杀草的适应能力，以及如何对应杀除去该种草类的方法。
记录人： 俞菁菁
3 表二：研究性学习活动记录与自我评价表
(由课题组组长填写)
班级 九年（3） 课题 农田里的化学
活动时间及次序 2013年11月18日 ，第2次 地点 农田、绿色网室
参加活
动人员 俞菁菁、陈晶、林华、刘金林
活动内容 (记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等)
活动主题：我国目前杂草防治问题
活动方式：小组讨论、实地考察、上绿色网室
活动过程与结果：
小组组员们先对我国目前杂草防治问题进行了应有的讨论之后，小组讨论出几点除草防治问题，并进行了总结，然后小组成员各自进行了网上搜索之后，开会讨论各成员的资料，并进行了归纳性总结后进行了实地考察，在询问了当地果农、菜农、农民，之后小组分析了得来的资料后得出我国目前杂草防治问题，主要有：短期防治、长期防治、防治所需药剂等等。
记录人： 俞菁菁
自我评价 (记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等)
本次活动对课题以后的研究对象提供了方向，为组员们提供了数量较多的一手材料，有利于组员们的分析研究，为本次课题提供了大方向，让组员的研究变得更详细，更有目的性，对于此次活动组员们表示非常满意。
记录人： 俞菁菁
4 表二：研究性学习活动记录与自我评价表
(由课题组组长填写)
班级 九年（3） 课题 农田里的化学
活动时间及次序 2014年1 月18日 ，第3次 地点 农田、绿色网室
参加活
动人员 俞菁菁、陈晶、林华、刘金林
活动内容 (记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等)
活动主题：杂草的短期防治
活动方式：小组讨论、实地考察、上绿色网室
活动过程与结果：
小组成员首先对课题的实用性进行分析，后得出该课题具有实用性后，对于杂草的短期防治提出了几点方法后，大家进行分析后得出以下几点：一、用除草剂 二、用人力除草（农业工具除草） 三、焚烧法。后上网查询了杂草的短期防治方法，得出了较多的结论后，小组成员下农、下田进行实地考察后发现农民的方法与讨论的相差无几，后得出结论。
记录人： 俞菁菁
自我评价 (记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等)
对于本次活动成员们表现出的分工合作的行为表示赞赏，本次活动在课题大方向不变的情况下，进行了更深入的研究，对于本次课题应注意，本课题研究的是短期防治方法，而不是长期防治方法，所以在方法的选择上应细心。
记录人： 俞菁菁
5 表二：研究性学习活动记录与自我评价表
(由课题组组长填写)
班级 九年（3） 课题 农田里的化学
活动时间及次序 2014年3月1日 ，第4次 地点 农田、绿色网室
参加活
动人员 俞菁菁、陈晶、林华、刘金林
活动内容 (记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等)
活动主题：杂草的长期防治
活动方式：小组讨论、实地考察、上绿色网室
活动过程与结果：
小组成员首先进行了如何长期防治的方法，小组成员还用化学方法进行了讨论，小组成员觉得并无多大的收获，于是小组决定直接进入实地考察的研究。小组成员下农后发现，农民对于长期的防治所知也甚少，小组成员最后决定上网探索，才发现长期防治是个大工程，于是停止研究。
记录人： 俞菁菁
自我评价 (记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等)
对于本次活动小组成员在对于自己完全不熟悉的地域进行了分析讨论，但无结果，所以课题应选择在合理的基础。对于此次失败，小组成员将记住教训。
记录人： 俞菁菁
6 表二：研究性学习活动记录与自我评价表
(由课题组组长填写)
班级 九年（3） 课题 农田里的化学
活动时间及次序 2014年4月5日 ，第5次 地点 农田、绿色网室
参加活
动人员 俞菁菁、陈晶、林华、刘金林
活动内容 (记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等)
活动主题：化肥的使用
活动方式：小组讨论、实地考察、上绿色网室
活动过程与结果：
组员们先进行了解氮肥、磷肥、钾肥的种类及其使用方法，并且动用了绿色网室查询了相关资料，对比了氮、磷、钾肥的优缺点和土壤载体的程度后，进行了实地考察。在实地考察中组员们发现了氮肥在实际应用中应深施，利用率会提高10%—30%，而且能增产10%—20%；磷肥应腐熟细干，与土混合均匀地使用；而钾肥应以基肥为主或基肥追肥结合使用。
记录人： 俞菁菁
自我评价 (记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等)
本次活动有利于提高小组的化肥认知度，有利于农田的发展，提高对化肥的有效利用有着积极的作用。但本次活动中对于化肥的浪费较多现象，应多加注意，以及小组成员的使用方法不当而导致化肥流失也应当注意。
记录人： 俞菁菁
7 表二：研究性学习活动记录与自我评价表
(由课题组组长填写)
班级 九年（3） 课题 农田里的化学
活动时间及次序 2014年5月4日 ，第6次 地点 农田、绿色网室
参加活
动人员 俞菁菁、陈晶、林华、刘金林
活动内容 (记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等)
活动主题：化学除草剂
活动方式：小组讨论、实地考察、上绿色网室
活动过程与结果：
小组成员先进行对除草剂的知识普及后，开始讨论有哪些除草剂，讨论得出结论较少后，小组成员进行网上搜索，得出除草剂杀草机理和除草剂选择机理，以及除草剂使用技术，和产生药害的处理方法，后下农进行实际操作。小组成员在已有的知识下对除草剂的类别和使用有了初步了解，对施药时期和用药量有了一定的认知程度。小组成员也认识到除草剂的主要品种，如“须草隆”、“草甘膦”、“果尔”、“消草爽”、“乙草胺”、“稻笑”等。
记录人： 俞菁菁
自我评价 (记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等)
本次活动使小组成员明白了除草剂除草的原理和方式，以及对除草剂药害的产生机理有了初步了解和对除草剂药害处理的方法。这次研究为整个课题提供了有利的武器，为课题的完整度，献上不可抹灭的功劳。但除草剂较危险，应做好保护工作，尤其避免接触皮肤和眼睛，防止造成伤害。
记录人： 俞菁菁
8 表三：课题报告(论文)自我评价表
(由学生、课题组填写)
班级 九年（3） 课题 农田里的化学
课题组
成员 俞菁菁、陈晶、林华、刘金林
课题组
组长 俞菁菁 指导
教师 完成
日期 2014年5月25日
课题报告摘要 通过绿色网室上网查找，实地考察、小组讨论等方法对农田里的化学进行研究，对“我国目前杂草防治问题”“杂草的短期防治”“化肥的使用”“农田杂草的分类”“杂草的长期防治”“化学除草剂”等课题进行研究。
探究方式 (写出为完成课题研究主要采用了哪些研究方式，如资料研究法、观察记录法、实验探究法、问卷调查法、现场模拟法)
资料研究法、观察记录法、实验探究法
主要参考资料 (包括报刊、书籍、音像制品、网络信息等，要写清作者、出版社、名称、网址等)
《杂草学》中国农业出版社
“农田杂草抗药性一产生机理测定技术综合治理”中国农业出版社
《化学除草技术手册》上海科技技术出版社
《除草概论》科学出版社等等
自我评价
对于本次课题的研究小组成员对于本事物的研究能力，综合判断能力，实践动手能力，以及其它能力的培养有很大帮助，本次课题总的来说进行顺利并无遇到较大阻碍。
