初中八年级下册(初二第二学期)语文16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 授课典案

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16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年
典案一 教学案例
教学案例一
【教学目标】
1．了解并体会奥林匹克精神的内涵与价值。
2．品析语言，感受语言的特点。
3．感受演讲精品的魅力，组织学生针对文本进行有效的演讲训练，提高演讲能力。
4．通过训练，学生能在演讲中树立自信，培养自身较好的心理素质与控场能力，展现自
我个性、风度和大方的仪态。
【教学重点】
1．品析语言，感受语言的特点。
2．感受演讲精品的魅力，组织学生针对文本进行有效的演讲训练，提高演讲能力。
【教学难点】
感受演讲精品的魅力，组织学生针对文本进行有效的演讲训练，提高演讲能力。
【授课类型】
讲授课。
【教学方法】
合作探究。
【教学手段】
多媒体、电子白板。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们，你们知道2020年奥运会在哪儿举办的吗？你们知道中国运动员都获得了哪些项
目的冠军吗？(学生回答)同学们知道得真多，看来同学们和老师一样喜欢奥运会！那大家说
一说，你们为什么喜欢奥运会啊？对，因为看奥运会会让我们浑身充满力量，运动员们在赛
场上拼搏的精神会感染我们。奥运精神有着无穷的魅力。
今天，让我们一起走进瑞士洛桑的金色演讲厅，聆听现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦
先生充满激情和诗意的演讲——《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。(板书课题)
二、讲授新课
1．检测预习情况。
让学生介绍作者顾拜旦，介绍奥林匹克运动会。
2．初读课文，概括文章内容。
顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。作者在简要回顾近五年的历
史后，说明了奥林匹克精神与一般的体育运动的不同之处，表达了自己的美好祝愿。
3．再读课文，体味奥林匹克精神的内涵和价值。
奥林匹克精神包括又远远超越了一般的体育运动，它可以给人带来愉悦感，带来美感和
荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推进社会的进步。
4．三读课文，品析本文语言特点。
本文语言生动，富有感染力。本文多处使用比喻、反问等修辞手法，使文章语言生动形
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象，富有感染力。如“我的印象反而是我正目睹它再次含苞欲放”“狂风骤雨之后，我们迎
来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金
黄麦穗”“一项运动，倘若只有有限一部分人被包含在内，在当今时代又怎能称得上完美呢”
“有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢？有什么样的贵族特权能令一个青年人身
上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱或钱包挂钩呢”等。
5．在体味文本的基础上，体验演讲。
体验的目的：学习如何借助语音、语调、表情、手势等来体现演讲的感染力和说服力。
演讲活动是以“讲”为主，以“演”为辅。我们要努力通过语言的表达体现语言的魅力，
增强演讲的感染力和说服力。
下面就以第二段为例，尝试演讲。
(1)学生自读文本第二段，熟悉文本内容。
(2)结合体验，小组成员切磋交流，如何演讲更具感染力和说服力。
(3)小组推荐，学生尝试演讲第二段。
(4)交流体会，指导点拨。
(5)分析指导后，学生再次揣摩体会，体验演讲。
(6)学生在班级内展示，鼓励有创意、有个性地展示自己的演讲体验。
(7)评点小结。
讲(主)：语气、语调、语速、重音、停顿。
演(辅)：手势、表情、视线、身姿。
6．实践演讲。
学生揣摩演讲后，四人小组交流体会，推荐优秀者上台展示。
鼓励语：演讲是勇敢者的活动，也是优秀者的活动，一个人的语言水平，体现着一个人
的自信与智慧、教养和风度，希望大家展示自己的优秀。
7．总结。
学习了本文你有哪些收获？这次体验演讲你收获了什么？
三、布置作业。
写一篇演讲稿，内容不限。
教学案例二
【教学目标】
1．了解并体会奥林匹克精神的内涵与价值。
2．品析语言，感受语言的特点。
3．培养学生热爱体育运动、热爱生活的精神品质。
【教学重难点】
1．了解并体会奥林匹克精神的内涵与价值。
2．品析语言，感受语言的特点。
【教学方法】
自主探究法。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、课前检测
1．给下列加点字注音。
浩劫( ) 指摘( ) 襁褓( ) 萦绕( ) 拙劣( ) 肤浅( )
jié zhāi qiǎnɡ yínɡ zhuō fū
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2．根据拼音写汉字。
xuàn( )丽 jiā( )锁 束fù( ) diàn( )定 目dǔ( )
绚 枷 缚 奠 睹
3．请把下列词义或词语补充完整。
(1)分崩离析： __________________________________________________________
(2)暴风骤雨： _____________________________________________________________
(3)担惊受怕： _____________________________________________________________
(4)________：快要进棺材了。指人临近死亡。
(5)________：互相补充，互相配合。
(6)________：使自己的论断或谎话没有破绽。
(1)形容集团、国家等分裂瓦解。(2)来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大、发展迅猛
的群众运动。(3)提心吊胆，害怕遭受祸害。(4)行将就木 (5)相辅相成(6)自圆其说
二、导入新课
播放里约奥运会中国运动员获得冠军的视频，引入新课。
三、自主学习
1．阅读文章，研讨下面的问题。
(1)文章中说的“5年前”具体是指哪一段时间？在奥林匹克运动史上，这一段时间有什
么重大事件发生？
明确：根据课文注释我们可以知道，本文是1919年4月作者在瑞士洛桑举行的庆祝奥
林匹克运动复兴25周年纪念会上的演说。过去的5年间，即从1914年到1918年，爆发了第
一次世界大战、俄国十月革命等，战火把奥林匹克精神粉碎了。
(2)结合文本概括顾拜旦笔下奥林匹克精神的内涵。
作者认为，奥林匹克精神是人类吸收古代文明精华用以构筑未来的力量之一，这种力量
体现在：虽“不足以保障社会层面的和平”，但仍可促进和平；虽不足以“更公平、公正地分
配人类生产劳动，分配满足物质生活需要的消费必需品”，但仍可促进公平；虽不足以“向青
少年提供与他们的能力相当而与其家庭出身无关的才智培训机会”，但仍可促进教育，具有和
平性、公平性和教育性并为大众所享受。这些在他看来就是完美的、民主的奥林匹克精神。
(3)认真阅读课文，思考作者为什么号召开辟奥林匹克新时代、新精神。
奥林匹克精神那时正处于一个历史转折期，即在这之前，奥林匹克运动会经历了第一次
世界大战。“渴求进步但又常常因夸大某种正确思想而误入歧途的人类精神，开始致力于将青
少年从平衡状态中挣脱出来。于是，青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢
的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚”。新的时代要求
人们具有坚韧不拔的进取精神和克服一切困难的勇气，那么作为促进人与自然、人与人之间
交流的奥林匹克精神就自然地肩负起这一使命。
(4)顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神包括哪些内容？
明确：大众参与，促进和平、公平和教育。
2．仿照示例，品析课文语言。
示例：“在当时，有这么多人可能确实是足够的，但今天则不然”一句中的“可能”一词
能否去掉？试说明理由。
明确：不能。“可能”表示推测，说明“有限一部分人被包含在内”在1914年“确实是
足够的”是一种推测，如果删去，就变成了肯定的，与事实不符。“可能”一词体现了语言的
准确性。
3．总结收获。
四、布置作业
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写一篇演讲稿，然后小组内表演，班级展示。
【板书设计】

典案二 导学案例
(详见光盘内容)
典案三 PPT导学案例
(详见光盘内容)