声母诱发方式统整表
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声母诱发方式统整表 2010.10
※应用原则： 1、确认学生听力状况。 2、仔细评估学生构音能力的错误型态，针对学生需要进行训练。 3、选择较易控制的语音开始，一般以可见度高、感觉线索多的语音较容易，如双唇音。须考虑学生有个别差异。 4、随时利用视觉、触觉及肌动觉辅助，让学生易于了解构音位置及方法。 5、引发正确语音之后，必须加强类化过程，由单字、短词、短句、短文进而对话练习，重复练习目标音使音稳 固，而能自然应用出来。 6、灵活应用各种训练技巧，依学生表现与反应随时调整策略，确实达到学习效果。 7、善用增强鼓励原则，对学生的反应给予立即的回馈(包括口语及非口语)，提升学生学习动机与信心。 8、搭配构音器官动作(唇、舌、颚等)训练，帮助学生更容易掌握动作控制，练习相关构音技巧。
声母 发 音 特 点
发 音 方 法 可 能 诱 发 的 方 式
位置 方式
b 双唇、塞音 （不送气） 先闭紧上下唇，阻塞气流通路，然后双唇突然张开，使口中气流冲出去 1、利用手势提示，闭双唇发音。 2、用手捏紧学生上下唇，使其闭合帮助发音。 3、汽车来了/bu- bu- bu/。
p 双唇、塞音 （送气） 先闭紧上下唇，阻塞气流通路，然后双唇突然张开，同时吹气使多量气流冲出去 1、用吸管吹水或吹泡泡，训练孩子送气的能力。 2、吹哨子—发出声音。 3、吹纸屑、蜡烛---练习送气。 4、用镜子观察双唇闭合情形，再将卫生纸撕成细条，放在唇前，指导学生紧闭双唇，发音时同时吹动卫生纸条。 5、用手压住学生的嘴唇，提示注意“轻轻地送气”。 6、让学生闭双唇，用卫生纸贴在口周围，让孩子吹气，纸会掉下来，同时让学生发音。 7、配合儿歌游戏《风婆婆送风来进行》： 风婆婆送风来，大风不来小风来（吹风） 风婆婆送风来，小风不来大风来（吹风） 8、准备一个小袋，让学生吹胀，拍破，同时发“pu-po”的音 9、练习发/pi-pi-pa-pa/，/ pi-pi-pa-pa /的音 10、拍手或拍蚊子/pai-pai-pai/
m 双唇、鼻音 上下唇轻轻闭合，上下齿微微分开，舌头自然平放，软腭下垂，气流在鼻腔内共鸣时，双唇缓缓张开 1、用鼻子唱歌。上下唇轻轻闭合，用手指触学生鼻翼感觉震动，再张开嘴巴发出/m-ma/。 2、拼音操，摸鼻子嘴巴。 3、吃面条发m音。
4、用游戏“蚊子飞”诱发： 老师食指代表蚊子，学生发出鼻音m，老师手指就来回上下飞舞，学生可拍打蚊子，学生希望蚊子飞，就必须发出m的鼻音。
f 唇齿音、擦音 (延续送气) 将上齿轻轻碰触下唇，阻塞气流通路，然后送气使气流由唇齿之间缓缓通过并张嘴巴
1、 先练习用上牙齿轻咬下唇（可抹果酱），然后练习咬住下唇持续送气（吹动彩色纸屑） 2、 练习f+e音（老师用手势提示学生气息长度），最后练习含“f”的词语。 3、 唇齿摆位正确，使用吹风机吹，如果觉得冷，就说“fe-fe-fe”，表示冷的样子。 d 舌尖、塞音 （不送气） 上下唇微张，舌 尖翘起抵往上齿龈，阻塞气流通路，然后突然抽回舌尖，使口中少量气流冲出去 1、舌头伸出于两齿间，老师协助将小块薄片饼干放在学生舌尖和上牙齿间，请学生用舌头顶破饼干，以此方式吃完饼干。 2、用果酱沾学生上下牙齿交界处，学生用舌尖舔回。 3、学生往前稍稍低下头，上下牙咬住舌头控制2-5秒，发/di/音。 4、用小夹子假装夹学生的舌头，让学生发d音。 5、练习下雨声或时钟声/滴滴答答-滴滴答答/
t 舌尖、塞音 （送气） 上下唇微张、舌尖翘起抵住上齿龈，阻塞气流通路，然后突然抽回舌尖，同时送气使多量气流冲出去 1、 先练习将舌头放于上下齿中间，急促短吐气。 2、 请学生将舌伸出于两齿间，放置子弹(小纸团或碎吸管块)于舌尖上,当学生将舌头伸回时，同时将子弹发射出去，看谁发射的子弹多。 3、 游戏“踢足球”诱发t音，玩偶的脚由老师手指代替，发出t音老师就踢一次纸球。 4、 模仿蛇吐舌头，桌子上放一些彩色的小纸片，用/t、t/或/tu、tu/把它赶走，配合E的音反复作上一步的动作。
n 舌尖、鼻音 上下唇微张，舌尖翘起抵住上齿龈，阻塞气流通路，气流在鼻腔内共鸣时，舌尖缓缓抽回平放 1、练习鼻子唱歌，配合发“嗯”音，将小镜子放在学生的鼻子下，看鼻子呼出的气让镜面变模糊。 2、练习用牙齿咬住舌头（用棒棒糖、花生酱等协助），然后练习用
鼻子发“嗯”的音。 3、帮忙按摩，边动手做按摩状；边发出/捏、捏、捏/
l 舌尖、边音 上下唇微张，舌 尖翘起抵住上齿龈，阻塞气流通路，然后慢慢将舌尖放下，使口中少量气流缓缓由舌之两侧释出 1、教学生玩舌头，前伸后缩，上下上下动。 2、在学生上唇沾果酱，让学生伸出舌头到外面舔，然后发出/l/音；掌握熟练后慢 慢将舌头调整到上齿后面。
3、发a音的同时，用棉棒沾果酱、海苔等食物，指引舌头做下滑的动作，熟练后撤出棉棒用手势提示学生。 4、玩音乐游戏：“啦啦啦，拍拍手；啦啦啦，跺跺脚。”
g 舌根、塞音 （不送气）
上下唇微张，舌根翘起紧贴软腭，阻塞气流通路，然后突然放下舌根，使口中少量气流冲出去
1、让学生平躺或仰头，舌根自然往后，手指轻压学生头、颈部交界处，发g音。 2、先仰头漱口，再练习口中无水假装漱口，诱发g音。 3、棉棒放口内轻触舌根处，引导抬高舌根，发g音同时下压舌根。 4、用小支棒棒糖放学生舌中后部(或用小汤匙里有奶粉或糖伸进口中停在三分之二深处)，学生要吃到就要抬高舌根，发出g音。 5、让学生平躺或仰头，用压舌板、棉棒或手指压舌根，发出g音。 6、通过辅具（压舌板、棉棒）放在口腔中部，让学生舌头往后缩并抬高舌头后发出“g”音； 7、学生用手背摸老师的头、颈部交界处，老师发出g音，让学生感觉舌根动作。
k 舌根、塞音 （送气）
上下唇微张，舌根翘起紧贴软腭，阻塞气流通路，然后突然放下舌根，同时送气使多量气流冲出去
1、用棉签或压舌板放于学生舌中偏舌根处，舌根抬高同时送气(如咳嗽)发K音。 2、先假装咳嗽(模仿咳嗽音)，用力位置由喉部稍抬高至舌根部，发K音。
h 舌根、擦音 (延续送气) 上下唇微张，舌根稍稍翘起接近软腭，阻塞气流通路，然后送气使气流持续缓缓由狭缝间释放出去 1、玩哈气的游戏，对着镜子哈气（镜面明显有雾气）。 2、模仿小狗很热的样子，从口中发“哈哈哈”。 3、照哈哈镜，玩挠痒痒游戏，发“哈哈哈”的笑声。 4、练习打哈欠动作，用镜子感受呼出的气。 5、吹手背、纸条、蜡烛、纸偶或碎纸片，一边吹一边发出”呼呼呼”。 6、让学生在情境下练习说“喝水”。 j 舌面、塞擦音 (不送气) 上下唇微张，上下齿靠近，舌面前部稍稍上升接近硬腭，阻塞气流通路，然后突然放下舌面，使口中少量气流由舌腭及齿间狭缝挤出去 1、用棉棒放置于舌面上(中间)，让学生将棉棒压扁，练习顶高舌面。 2、海苔贴在舌面上，让学生顶到上颚，快速往外拉海苔的同时让学生发音。 3、让学生的舌尖抵住下齿背，抬高舌面发音。 4、儿歌练习：我爱我的小动物(小鸡j、 j 、j)。
q 舌面、塞擦音 （送气）
上下唇微张，上下齿靠近，舌面前部稍稍上升接近硬腭，阻塞气流通路，然后突然放下舌面，急促送气使大量气流由舌腭及齿间狭缝冲出去
1、用棉棒放置于舌面上(中间)，让学生将棉棒压扁，练习顶高舌面。 2、发声同时送出短而强的气流，练习q音（可以使用彩色纸，手背感觉气流） 3、用手快速轻压肚子，同时往外吐气(短而强)发出/ q /音。
x 舌面、擦音 （延续送气）
上下唇微张，上下齿靠近，舌面前部稍稍上升接近硬腭，阻塞气流通路，然后缓缓放下舌面，轻轻送气使气流由舌腭及齿间狭缝缓缓放出去 1、睡觉不要说话时发“嘘”音。再转换成展唇口型，发出笑嘻嘻的“嘻”。 2、折出纸条，约一厘米宽，零点三厘米厚，放于学生上下齿中间，学生练习展唇吹气出来(气流轻而长)，发出x音。 1、 利用吃西瓜的图片，教学生模仿咬西瓜的动作，西—x。 4、展唇音，打开水龙头，让学生感受流水，边说儿歌“洗洗小手”
zh 舌尖后音 (不送气)
上下唇微张，上下齿靠近舌尖翘起，舌尖背后接近硬腭前部，阻塞气流通路，维持此摆位，并使口中少量气流由舌尖背与硬腭前部之狭缝间挤出去 1、用棉棒沾果酱抹在硬腭上，用舌尖上抬舔果酱，发“zh”音。 2、使用中间带动的小勺子做教具，让学生把舌头放进洞里，老师帮忙让学生舌头卷起来(或用棉棒)，感知发音的运动模式；然后让学生自主运动将舌头向上抬，发出“zh”音。
ch 舌尖后音 （送气）
上下唇微张，上下齿靠近，舌尖翘起，舌尖背后接近硬腭前部，阻塞气流通路，维持此摆位，急促送气使大量气流由舌尖背与硬腭前部之狭缝间冲出去 1、用舌头卷吸管（上涂蜂蜜），并保持不动，练习卷舌。 2、练习卷舌马蹄音，同时用食物问小朋友“吃不吃？”，诱发其在这种舌位下发“chi”的音。 3、卷舌同时送出短而强的气流，发声练习ch音。
sh 舌尖后音 （延续送气）
上下唇微张，上下齿靠近，舌尖翘起，舌尖背后接近硬腭前部，阻塞气流通路，维持此摆位，轻轻送气使大量气流由舌尖背与硬腭前部之狭缝间缓缓释放出去
1、 天冷了人就自然发出s音，然后告诉学生发同样音，气要往外送出，然后把舌头往后卷一点，发出sh音。 2、 卷舌同时送出轻而长的气流，发声练习sh音。
r 舌尖后音 上下唇微张，上下齿靠近，舌尖翘起，舌尖背后接近硬腭前部，阻塞气流通路，维持此摆位，使口内少量气流由舌尖背与硬腭前部之狭缝间缓缓释放出去
1、用冰棉签在硬腭上点舌头应放的正确位置，辅助学生卷舌，同时发出声音。 2、在上腭抹糖，卷舌舔糖。 3、卷舌同时喉部震动出声，手轻放下巴处可以感觉震动。
