第一节《压强》教学设计
【教材分析】
压强是生活和生产中应用非常广泛的一个概念。
压强的概念既是本节的重点，又是本章知识结构的核心。
这一节内容着重学习的是固体的压强，它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合。
在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。
此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。
【学情分析】
在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，能够对一些力的作用效果进行简单分析，并能画出简单力的示意图，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已经有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。
另外，八年级学生已经具备了一定的观察能力和较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也
教学设计图示：
第一节压强：。
压强【教学目标】1．知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。
2．通过学生感受、演示实验、观看课件、图片和日常生活的讨论获取知识。
3．让学生在感受、实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律。
【教学重点】压强的概念和压强的公式【教学难点】压强公式的应用。
【教学准备】海绵、砖、图钉、锥子、细线、肥皂、砝码、【教学方法】导读法实验法演示实验法讨论法训练法【教学过程】【第一课时】一、问题引入1．人在松软的雪地上滑行时，脚会陷下去，而有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷进雪里，而且还能在雪地上滑行，你能说说这是为什么吗？2．请同学们观察自己的书包带子。
想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？感受一下压力的作用效果。
上面的例子说明力的作用效果是_________ 。
二、引入新课：1．压力压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面_________ ，指向_________ 物体。
垂直压在物体表面上的力叫做_________ 。
大家按过图钉吧？从你们的实践中压力的作用效果与压力的大小有关。
那么在相同的压力的情况下，不同的接触面积，压力的作用效果是_________ ？当受力面积相同时，压力越＿，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越＿，压力的作用效果越明显。
因此，压力作用效果不仅跟_________ 有关系，还跟_________ 有关系。
所以，要比较压力的作用效果就需要比较单位面积上受到的压力。
2．压强（1）定义：物体单位面积上受到的压力叫做_________ 。
（2）公式：压强=压力/受力面积；p=F/S。
（3）单位：牛顿/米2读作：牛顿每平方米；它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕。
1MPa=1000 1KPa=1×106 Pa=106N/m2．3．课堂练习：单位换算（1）56MPa =_________ = Pa；78000 Pa =_________ = KPA．（2）【例1】（解题时注意面积的单位一定要换算成平方米，得出的压强单位才是帕斯卡。
第一节压强教学目标1、知识与技能（1）了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积，理解压强的大小跟哪些因素有关。
（2）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符合，知道压强单位和由来。
（3）了解压强的增大和减小的主要方法。
2、过程与方法（1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
（2）通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节初步学习使用控制变量法，有一定的实验能力。
（3）了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
（4）在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
重点、难点分析重点：压力压强的概念和压强的公式。
难点：压强公式的推导及应用。
器材多媒体压力压强演示器铅笔气球教学过程第一课时复习回顾：面积单位换算和重力概念新课引入通过人在钉板上不会受伤引入新课压力压强。
新课教学：压力教学同学和老师一起列举出生活中压力的事例。
通过多媒体把有代表性的例子展示，并总结出共性：（1）、压力作用在两物体接触面；（2）、压力的方向与受力面垂直。
总结出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
压力作用效果：通过多媒体给出的图分析压力作用效果使物体发生形变也可使物体运动状态发生改变。
最后学生亲自体验一下。
做书本上实验.让学生利用一支一端削好的短铅笔，用食指和大拇指轻轻夹着两头，[提问：]两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感受不同呢？提醒学生注意发现问题。
接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉。
在此基础上，教师进一步提出问题："压力的作用效果与哪些因素有关呢？" 猜想：压力的作用效果与哪些因素有关？让同学们猜测并讨论，同时说明猜想是科学研究的常用方法，但一定要用实验验证。
