2018-2019年春鄂教版小学语文一年级下册第五单元教案

教学内容: 《鞋》第一课时 教学目标： 1． 学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认 识4个偏旁。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。 教学重难点：学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识4个偏旁。正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要 教学环节 教学过程 练习设计

情境导航 激发兴趣，导入新课 1、（板书：鞋）小朋友们平时穿的鞋子是什么样？你能来说一说吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。 2、有一位小朋友向我们介绍他家的鞋子，你们想去看看吗？让我们大家一起看看他家的鞋子吧！ 3、学生齐读课题。

感知体验 在文中标出生字，读谁字音。 1．自由读课文，用不同的记号标出要学会的字和要会认的字，并读准字音。 2．同座互读，互相听听字音是否都读准了，相互帮一帮。 学导互动 “摆鞋子”游戏中巩固生字读音。 1．出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜里。以此方式检查学生认读生字的情况。 2．以小组为单位，比一比那一组的鞋柜上的鞋子最多。 拓展运用 指导朗读，感受幸福。 1．创设情景，以小组为单位，说说每天放学回到家里发生的事情，学生自己读一读课文。 2．想一想鞋子一家会说些什么呢？谁能说一说？ 3．大大小小的鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢？启发学生想象，感受家的温馨。再读一读。 4．出示图片，引导学生感受安静的港湾，温暖的家，自己练习读第二节诗。 5．在学生充分感受的基础上，把这首诗完整地读一读。 6．愿意把这首小诗送给自己的爸爸妈妈吗？请试着把它背下来，回家当作今天的收获告诉他们。

板书设计 13、鞋 爸爸的鞋 妈妈的鞋 我的鞋 大小 颜色 课后反思 教学内容: 《鞋》第二课时 教学目标： 1. 学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识 4个偏旁。 2. 通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。 教学重难点: 通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。 教学环节 教学过程 练习设计

情境导航 复习导入 1．抽读去掉拼音的生字，多种形式巩固生字认读。 2．在小组里识记要学会的字，推荐说得好的同学，代表大家在全班交流。

感知体验 指导背诵 1、边读边想象你家的鞋子是什么样子的。 2、朗读时要注意停顿和重音。 3、学生自由练读，指名读，小组读，齐读，还可以试着背诵。 4、请生自由背诵。 5、请生说一说一天的见闻。

学导互动 自主识字，指导写字 1、出示生字认读。 2、学生自学生字。指名说记字的方法。 拓展运用 指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。 （先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。） 板书设计 13、鞋 爸爸的鞋 妈妈的鞋 我的鞋 大小 颜色 课后反思 教学内容: 《献给妈妈的诗》第一课时 教学目标： 1. 学习本课生字词。 2. 正确、流利朗读课文。 教学重难点：1. 学习本课生字词。 2. 正确、流利朗读课文。 教学环节 教学过程 练习设计

情境导航 激发兴趣，导入新课 1、（板书：妈妈）小朋友们，你喜欢你的妈妈吗？你能来说一说你为什么喜欢妈妈吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。 2、今天我们就来学习一篇课文，叫做《献给妈妈的诗》。 板书课题 3、学生齐读课题。

感知体验 在文中标出生字，读准字音。 1．自己读课文，在生字下做记号，并多读几遍，读准字音。 2．同座互读，互相检查字音是否读正确。 学导互动 通过“鸡毛信”游戏，巩固生字认读。 1．小邮差给每一组送去一封“鸡毛信”，在小组长的带领下认读生字词，都读对的小组完成任务。 2．小组间互相检查完成任务情况，为优秀小组插上红旗。 四．指导朗读，感悟课文内容。 1．指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天？ 2．自由读第二自然段，创设情景，老师问：“小朋友，献给妈妈的诗写好了吗？”“在学生的回答中理解“争先恐后”的意思，再读一读第二自然段。

拓展运用 学习生字，指导书写 1、学生自己识记生字“首”。 2、指名生分析“首”字的字形结构。 3、仔细观察“首”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？ 4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。 5、师选出写得较好的字全班展示。 板书设计 14、献给妈妈的诗 小兔子 我的妈妈最勇敢 小狮子 我的妈妈最温柔 小黑猪 我的妈妈最美丽 小老鼠 我的妈妈最强大 课后反思 教学内容: 《献给妈妈的诗》 第二课时 教学目标： 1. 学习本课生字词。 2. 正确、流利朗读课文。 3. 通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。 教学重难点：正确、流利朗读课文。通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。 教学环节 教学过程 练习设计

情境导航 复习导入 多种形式认读生字。

感知体验 指导朗读，感悟课文内容。 1、自己读第4自然段，在小组里分角色读。指名读，相机指导体会“大声读”、“最有感情读”、自豪地说。 2、读到这里，大家有什么疑问？学生再反复讨论，想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自己的孩子？从中感受到，因为有了妈妈的关爱，小动物们的心里才充满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最勇敢、最强大、最温柔、最美丽的人。 3、是呀，说起自己的妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美自己妈妈的话，你准备说什么？（播放音乐，渲染亲情氛围，大家静静想一想。）在此基础上交流自己的想法。教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文中的情景。 4、教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷地发出了感叹：（范读文中最后一节。）小动物的老师也会这样说——引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈！ 5、朗读全文。

学导互动 识字写字 1、出示生字卡片，开火车认读去掉拼音以后的生字，相机组词。 2、在小组内讨论怎样记住本课要学会的字。 3、指导观察生字在田字格中的位置，指导书写。 拓展运用 复习巩固 1、朗读全文。 2、完成课后第二题、第三题。 板书设计 14、献给妈妈的诗 小兔子 我的妈妈最勇敢 小狮子 我的妈妈最温柔 小黑猪 我的妈妈最美丽 小老鼠 我的妈妈最强大 课后反思

教学内容: 《今天我很忙》第一课时 教学目标：1、学习本课生字词。 2、正确、流利朗读课文。 教学重难点： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利朗读课文。 教学环节 教学过程 练习设计

情境导航 激发兴趣，导入新课 1、小朋友们，学习了一周，好不容易放假了，在双休日里，你会想做些什么呢？ 学生结合自己的生活体验，自由发言。 2、今天，有一位小朋友兰兰，她想跟我们讲讲她双休日是怎么过的，想去看看吗？这篇课文的名字就叫做《今天我很忙》。师板书课题。 3、学生齐读课题。

感知体验 、圈出文中的生字，读准字音。 1．自己读课文，用不同的符号圈出本课要学会的和要会认的生字，多读几遍，读准字音。 2．和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。 3．出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。 学导互动 读课文，把句子读通顺。 1．把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。 2．同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？ 3．出示长句子：“中午，全家包饺子，爸爸和面，妈妈擀皮儿，我往皮儿里放馅。”重点指导读好“擀皮儿”、“皮儿里”里的儿化音；指导读好逗号的停顿。 4．分自然段读课文，互相评一评。 拓展运用 学习生字，指导书写 1、学生自己识记生字“奶”。 2、指名生分析“奶”字的字形结构。 3、仔细观察“奶”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？ 4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。 板书设计 15、今天我很忙 早上 我自己叠被子 中午 全家包饺子 晚上 我自己铺被子

课后反思

教学内容: 《今天我很忙》 第二课时 教学目标： 1、 会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字，会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字 认识1个偏旁“止”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。 教学重难点：1、正确、流利地朗读课文。 2、通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。 教学环节 教学过程 练习设计

情境导航 复习导入 多种形式认读生字。

感知体验 创设情境，指导朗读。 1．自由读第二自然段，读好了和同座分角色读。指名读，指导读“叠得很慢很慢”时，可让学生做一做体会“我”第一次叠被子，十分想叠好的心情。接着指导读最后一句，体会陪奶奶散步时的高兴心情。 2．自由读第三自然段，请三位同学上来演一演，说说自己的感受，再读课文，读出“越包越高兴”的心情。 3．在小组里读第四自然段，比一比谁读得好，读得最好的读给全班同学听。 4．把1---4自然段连起来读，读后引读6、7自然段。 5．自由读全文，读后说说“你也有忙的时候吗？你在忙些什么呢？”

学导互动 识字写字。 1．出示写有生字的爱心卡，去拼音认读生字，读对得一张爱心卡。 2．学生选择学过的或自己喜欢的识记汉字的方法，独