冀教版小学英语第四册课件Lesson 17

Is this your pencil, Jenny?
No, it isn’t.
Is this Steven’s pencil?
No. It’s not his pencil.
Is this Kim’s pencil?
No. It’s not her pencil.
Whose pencil is this?
Yes! Thirty, thirty-one, thirty-two…
Number?
两个人一组，一个 人在黑板上写数字， 另一个人用英语说 出数字!
Write the new numbers 5 times!
5
Where is Danny?
He is in the box.
•
eleven （十一）--- eleventh (11th) 第十一 thirteen（十三）--- thirteenth (13th) 第十三 fourteen（十四）--- fourteenth (14th) 第十四 fifteen （十五 ）--- fifteenth (15th) 第十五 sixteen（十六）--- sixteenth (16th) 第十六 seventeen（十七）---seventeenth (17th) 第十七 eighteen（十八）--- eighteenth (18th) 第十八 nineteen（十九）--- nineteenth (19th) 第十九
It’s Danny’s pencil.
Where’s my pencil?
Kim’s crayon No it isn’t
Danny’s ruler Yes it is
Whose … is this?
Write the new words and the new sentences 5 times!

冀教版英语第四册how-old-are-you说课稿《lesson 17 How Old Are You?》说课稿各位老师:大家好！今天我要说的是九年义务教育冀教版小学英语第四册《lesson 17 How Old Are You?》一课的教学设计及其分析。

下面我将从教学目标的分析与定位，教学设计的理念和思路及教学过程的安排与意图三个方面来说课。

一、首先，我们来看一下教学目标的分析与定位：本课是四年级第三单元第一课的内容，本单元围绕Jenny、Danny 和他们的同学一起谈论人的外貌和其他一些个人情况为话题而展开。

内容比较广泛，有年龄，身高，服装，住址，交通等方面。

而本课是在学生已经掌握了较多的颜色，数字，月份，序数词的基础上，进行适当的拓展和延伸，培养学生实际运用语言的能力。

结合新课程标准提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，在分析教材的基础上，我针对学生的实际情况，将本课的教学目标确定如下：1.知识与技能目标：（1）、学生能听懂、会说、会读句型：How old are you? I’m____ years old.（2）、能听懂并能说句型: When is your birthday? My birthday is ____.2. 能力目标：（1）、通过本课学习，理解有关年龄问题的表达，并能实际运用。

（2）、培养学生逻辑思维能力，在理解的基础上提高表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）、通过小组合作共同完成学习任务，培养合作意识，发展合作能力。

（2）、通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合以上教学目标的要求，我确定本课的重点是掌握句型：How old are you? 你多大了？When is your birthday? 你什么时候过生日？难点为学会在实际生活中灵活运用所学句型。

二、其次是教学设计的理念与思路：1、教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。

0102
Stop or go?
Where is the restaurant?
目录 03
Let ’s do it!
04
Letters and sounds
05here is the restaurant?
01. Stop or go ?
文学习
识精讲
音时声带不振动。
字母组合 发音
发音要领
示例春天
双唇张开，舌尖抵住下齿龈，舌根自然向上顶住，气流从鼻腔送出，声带振动。
ing
/ɪŋ/
spring国王
king
05. 当堂检测
堂检测
一、单项选择。
B
1. We must pay attention to (注意) ꢀꢀꢀꢀ!
A. traffics lights B. traffic lights C. traffic light
堂小结
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点语音：字母组合t r, dr, ck, qu, ing在单词中的发音重点词汇：light red stop yellow green重点句式：Red is stop!
Thanks fo r watching.
知识点 1例句：
light /laɪt/ n. (名词) 灯
I have a new light.我有一盏新灯。
复数：短语：
lights
traffic lights
交通信号灯
一词多义：light可用作形容词，意为“轻的；明亮的”。
识精讲
知识点 2
Red is stop! 红灯停！
/red/ n. (名词) 红色ꢀadj. (形容词) 红色的

谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Lesson 17 I’m Lost!
1.Stop or go?
traffic lights
Red is stop.
Green is go.
Yellow is wait.
2.Where is the resraurant?
Excuse me, I’m lost. Where is
Happy Restaurant?
You’re welcome
tr: traffic tree train dr: drive drink drum ck: duck chicken clock qu: queen quack question ing: morning evening walking
▪不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月27日星期日2022/3/272022/3/272022/3/27 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/272022/3/272022/3/273/27/2022 ▪正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/272022/3/27March 27, 2022 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
Hale Waihona Puke Well, It’s far from here .You can go there by
bus.
Where is the
bus stop?
Go straight and turn right at the traffic lights. The bus stop is there.