金菊教学设计Microsoft Office Word 文档

课文《看菊花》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《看菊花》，了解菊花的特征、生长环境以及观赏价值。

1.2 能力目标：培养学生观察事物、表达思想的能力，提高学生的语文素养。

1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发学生对美的追求和向往。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《看菊花》是一篇描绘秋天菊花的美丽景象的散文，通过对菊花的描写，展现了作者对大自然的热爱和对生活的美好向往。

2.2 教学重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.3 教学难点：如何引导学生通过课文学习，培养观察事物、表达思想的能力。

第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过设置具体的情景，让学生身临其境地感受菊花的美丽，激发学生的学习兴趣。

3.2 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3.3 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的独立学习能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：以秋天为背景，引导学生谈论秋天的景象，引出课题《看菊花》。

4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，感知菊花的美。

4.3 课堂讨论：分组讨论课文中的生字词和难点句子，引导学生通过讨论解决问题。

4.4 教师讲解：针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生心中的疑问。

4.5 情感体验：引导学生体会作者对菊花的喜爱之情，培养学生的审美情趣。

第五章：课后作业5.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，加强记忆。

5.2 家庭作业：让学生观察身边的植物，写一篇关于植物的作文，培养学生的观察力和表达能力。

5.3 拓展作业：让学生收集有关菊花的诗歌、故事等资料，进行拓展学习。

第六章：教学评估6.1 课堂问答：通过提问学生对课文内容的理解，检查学生对知识的掌握情况。

6.2 作业检查：检查学生课后作业，了解学生对生字词的记忆和对课文内容的理解。

6.3 学生互评：组织学生互相评价作文，提高学生的鉴赏能力和批评性思维。

《金奖章》教学设计一、教学要求：1.初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”;会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。

掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2.理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。

3.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

4.指导学生分角色朗读课文。

二、教学重点、难点：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

第一课时一、教学要求：1.初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”;会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。

掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2.初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

二、教学重点、难点：初步把握文章的主要内容三、教学过程：(一)导入：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。

有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。

我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示?(二)新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事?二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。

标出自然段2、检查自学效果：读词语：王宫、荣获、盒子、残渣碎屑蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗?脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现?(脖、颈这两个字意思相同。

)在本课词语中，你还发现有这样的词语吗?(腐烂、推荐) 想想生活中还有这样的词语吗?彬彬有礼：什么意思?怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处?AABC这样的词语你还知道有哪些?忠心耿耿：什么意思?在构词上有什么特点?课文中还有这样的词语吗?(风尘仆仆、金光闪闪)你还知道有哪些词语是这种构词形式?3、整体把握，初步了解课文内容。

小古文《菊》教课方案一、导入1.同学们，你们知道花中四君子吗？（梅兰竹菊）那你知道他们为何被称为四君子？我们经过一个图片认识一下。

2.学生观看PPT图片3.学生反应：预设：由于有美好的质量4.师：是的，梅兰竹菊千百年来以淡泊清雅被世人所宠爱，今日我们就一同学习一篇对于菊花的小古文《菊》，板书课题。

二、初读小古文，梯度练读1.出示《菊》，学生自由读,读准字音2.师：哪位同学能读一读3.学生读，关注“赭”的读音zhe 爪zhao，有两个字特别难，你读准了，真好！4.大家一同来读一读。

5.师：读得不错，但是少了点古文的神韵，问题出此刻断句上，直接出示课文断句。

6.指名读，读出节奏感（读不出，师范读：要想把小古文读得有滋味，要做到声气绝连，抑扬顿挫，听老师读一读第一句。

）7.学着老师，试着找一找声气绝连的感觉（充分练）8.个人展现读9.师：栩栩如生，读得真好，加上古筝配乐，让我们把小古文读得更为古色古香三、再读小古文，联合学习软件1.师：先人云：书读百遍，其义自现。

读着读着，我们与古文的距离近了，读着读着，古文的意思也愈来愈理解了。

请你们再认真读读全文，想想，古文中的四句话分别写了菊花的哪些方面？板书：味、形、色、品性。

2.怀疑理解：归纳得真好，我们一同来细细读文，品品菊花。

经过上边的朗读，谈谈你还有不理解的词语吗？1）“菊花绽放，幽香四溢。

”A谁来读写菊花香味的句子。

B你读懂了什么？（菊花好多，滋味很香。

板书味香）这儿的“溢”是什么意思呢？（发散出。

）你怎么知道的？（联系上下文）C能读好这句话吗？谁来试一试？读出香味很浓，传得很远。

香味真浓，假如读得慢一些，香味就飘得更远了。

D男女生赛读。

比一比，谁能让幽香飘满教室。

真香。

真是香飘十里啊。

E短短的八个字，大家读得神韵实足，香气四溢，真了不起（板书味香）。

2）“其瓣如丝，如爪。

”菊花的花瓣又有什么特色呢？（像丝、像脚爪）你能看图，学着先人的样子运用比喻也来谈谈菊花的形状（联合图片）其瓣如丝，如爪，如（），如（）。

元稹《菊花》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解并欣赏唐代诗人元稹的诗歌作品。

激发学生对古典文学的兴趣，培养审美情趣。

1.2 教学内容介绍元稹的生平和文学成就。

分析《菊花》诗歌的主题和意境。

1.3 教学活动展示元稹的画像和生平简介。

邀请学生分享他们对古典文学的看法和兴趣。

教师朗诵《菊花》诗歌，引导学生感受诗歌的韵律和意境。

第二章：诗歌解析2.1 教学目标帮助学生理解《菊花》诗歌的意义和表达方式。

培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。

2.2 教学内容分析《菊花》诗歌的结构和韵律。

解读诗歌中的意象和修辞手法。

2.3 教学活动教师引导学生逐句解析《菊花》诗歌，解释生僻词语的含义。

学生分组讨论诗歌中的意象和修辞手法，分享自己的理解。

第三章：诗歌创作背景3.1 教学目标帮助学生了解《菊花》诗歌的创作背景和历史背景。

培养学生的文学素养和历史意识。

3.2 教学内容介绍唐代社会和文化背景。

分析《菊花》诗歌中的时代特征和社会意义。

3.3 教学活动教师展示唐代的历史和文化背景资料，引导学生了解时代背景。

学生分组研究《菊花》诗歌中的社会特征，分享他们的发现。

教师组织小组讨论，让学生结合时代背景解读诗歌的意义。

第四章：诗歌欣赏与评价4.1 教学目标培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

引导学生对《菊花》诗歌进行评价和表达个人感受。

4.2 教学内容分析《菊花》诗歌的艺术特色和美感。

引导学生表达对诗歌的感受和评价。

4.3 教学活动教师引导学生欣赏《菊花》诗歌的艺术特色，如韵律、意象等。

学生分组讨论诗歌的美感和艺术价值，分享他们的观点。

第五章：课堂总结与拓展5.1 教学目标总结本节课的学习内容和成果，帮助学生巩固知识点。

引导学生思考古典文学的价值和意义，激发进一步的学习兴趣。

5.2 教学内容回顾《菊花》诗歌的主要内容和主题。

引导学生思考古典文学对现代社会的意义和影响。

5.3 教学活动教师与学生一起总结本节课的学习成果，强调诗歌的主题和意境。