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------珍贵文档!值得收藏！------ 必修3稳态与环境
第一单元 动物和人体生命活动的调节
第1讲 人体的内环境与稳态
一、选择题
1.下列关于人体细胞外液的叙述,不正确的是( )
A.人体的细胞外液即内环境
B.细胞外液的化学成分中有葡萄糖、无机盐、激素、尿素等物质
C.细胞外液主要成分之间的关系:
D.小肠壁的肌细胞可以不通过细胞外液从肠道直接吸收葡萄糖
解析:体内细胞只有通过内环境才能与外界环境进行物质交换,小肠壁的肌细胞不能从肠道直接吸收葡萄糖,只能从组织液中吸收。
答案:D
2.下图是关于人体内环境稳态调节的示意图,下列相关说法中,错误的是(
)
A.甲、乙表示体液调节和免疫调节,丙、丁可以表示温度和酸碱度
B.内环境的稳态只要有三种调节方式即可,不需要其他器官参与
C.酸碱度的相对稳定主要依靠血液中的缓冲物质,与其他器官或系统也有关
D.内环境的稳态和生态系统的稳态一样,其调节能力是有一定限度的
解析:人体内环境稳态的维持除三种调节方式外,还需各器官、系统的协调配合,如循环系统、泌尿系统等。
答案:B
3.右图表示正常人体组织细胞与内环境之间物质交换的示意图,其中①②③④分别表示人体内的体液成分,下列有关说法正确的是(
)
A.②和④可进行物质的双向交换
B.①中含有胰岛素和血红蛋白
C.血浆中的氧进入组织细胞的途径是①→②→③
D.图中①②③④构成了人体细胞的直接内环境
解析:①~④分别为血浆、组织液、细胞内液、淋巴,其中③不属于内环境;血红蛋白存在于红细胞内,不在①中;组织液可转化为淋巴,而淋巴不能转化为组织液。
答案:C
4.下表为人体细胞外液和细胞内液的物质组成和含量的测定数据。相关叙述不正确的是( )
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第 1 页 共 1 页 生物必修三概念图汇编
第1章 人体的内环境与稳态
一、本章核心概念：
主要：内环境 稳态 细胞外液 组织液（细胞间隙液） 血浆 淋巴 体液 细胞内液 渗透压 酸碱度 温度
次要：外界环境 血液 毛细血管 毛细淋巴管 血液循环 淋巴循环神经调节 体液调节
免疫系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统
二、本章总概念图：
三、各节子概念图：
第1节 细胞生活的环境
1.1.1 体内细胞生活在细胞外液中
第 2 页 共 2 页 1.1.2 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
第2节 内环境稳态的重要性
1.2 内环境的重要性
第 3 页 共 3 页 第2章 动物和人体生命活动的调节
一、本章核心概念：
主要：神经调节 激素调节 免疫调节 反射 反射弧 突触 脑 脊髓 血糖平衡调节 胰岛
反馈调节 分级调节 内分泌腺 体温调节 水盐调节免疫器官 免疫细胞 免疫物质 体液免疫
细胞免疫 第一道防线 第二道防线 第三道防线
次要：兴奋 感受器 传入神经 神经中枢 传入神经 效应器 神经冲动 突触小体 细胞体
树突 突触前膜 突触间隙 突触后膜 下丘脑大脑皮层 脑干 小脑 言语区 运动性失语症 W区 V区 S区 H区 促胰液素 胰岛素 胰高血糖素 靶器官 靶细胞 病原体 艾滋病 T细胞 B细胞 浆细胞 效应T细胞淋巴因子 抗体 抗原 过敏反应 疫苗 器官移植
二、本章总概念图：
三、各节子概念图：
第1节 通过神经系统的调节
2.1.1 神经调节的结构基础和反射
第 4 页 共 4 页 2.1.2 兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递
2.1.3 神经系统的分级调节
2.1.4 人脑的高级功能
第 5 页 共 5 页 第2节 通过激素的调节
2.2.1 激素调节的发现——促胰液素的发现
2.2.2 激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
细胞生活的环境
一、教材分析
《细胞生活的环境》一节包括体内细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的理化性质、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容，是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。本节内容的重要任务是构建内环境这一核心概念，而教材并没有一开始就阐述什么是“人体内环境”，而先放眼生命世界中“细胞生活的环境”这样的广阔视角。这样，既可以和《分子与细胞》衔接，利用学生已有的知识经验，又能激发学生的学习兴趣。内环境这一概念，包括本节主要内容以及后续学习内容内环境稳态的重要性等。该核心概念的构建有助于学生理解生命活动的本质，了解系统分析的思想和方法，提高对生命系统与环境关系的认识。
从个体层次看，本章内容与第2章的内容联系紧密。本章内容是理解第2章所阐述的通过神经、体液和免疫调节来维持稳态的基础。内环境稳态究竟是如何维持的，本章仅仅作简要交代，有关内容将在第2章作深入探讨。本章内容又不仅与第2章有联系：稳态是包括种群、群落、生态系统等各层次生命系统的共同特征，因此，本章是学习本书其他章节的基础，并在一定程度上起着统领全书的作用。
二、教学目标
1、描述内环境的组成和理化性质。
2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
3、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
三、教学重点、难点及解决方法
1、教学重点及解决方法
[教学重点]
⑴内环境的组成和理化性质。⑵内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
[解决方法]
⑴充分利用学生已有的知识、经验和图片搭建学习新知识的桥梁，帮助学生对细胞外液（内环境）的感性认识。
⑵通过资料分析讲解内环境理化性质。
⑶将学生分组讨论“思考与讨论”中的问题。
2、教学难点及解决方法
[教学难点]
⑴内环境的理化性质。⑵内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
[解决方法]
⑴同上。⑵结合图解讲解。
高中生物第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境教案新人教版必修3
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学习资料
班 级： 科 目： 高中生物第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境教案新人教版必修3 高中生物第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境教案新人教版必修3
- 2 - / 11 第1节 细胞生活的环境
［学习目标] 1。描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介.
知识点一 体内细胞生活在细胞外液中
知识梳理
1.体液
(1)概念：人体内含有大量错误!以水为基础的液体,这些液体统称为体液。
（2）组成
①血浆：血液中除错误!血细胞外的液体.
②组织液：存在于错误!组织细胞间隙的液体，又叫错误!细胞间隙液.
③淋巴：错误!毛细淋巴管内流动的液体叫淋巴液，也叫
错误!淋巴。
（3)常见细胞生活的液体环境
2．内环境
（1）概念：由错误!细胞外液构成的液体环境.即主要由错误!血浆、组织液和淋巴构成。
（2）内环境各成分及细胞内液之间的相互关系 高中生物第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境教案新人教版必修3
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(3）作用:是错误!体内细胞直接生活的环境。
错误!
1。血液、血浆、血红蛋白和血浆蛋白的关系？
提示：
2．体液、细胞内液、细胞外液和内环境的区别?
提示：
高中生物第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境教案新人教版必修3
- 4 - / 11 3．草履虫等单细胞生物有没有内环境？
提示：没有.内环境属于多细胞生物的一个概念，单细胞生物没有所谓的内环境。
4．人的消化道、呼吸道、肺泡腔属于内环境吗？
提示：不属于。因为人的消化道、呼吸道、肺泡腔与外界相通，属于人体的外界环境.
5．汗液、泪液、唾液和尿液属于细胞外液吗?为什么?
提示:不属于。因为它们不属于体内的液体,也不是体内细胞生活的液体环境.
