四年级上册健康 预防近视 王小艳

第 1 页 共 3 页 新人教部编版四年级上学期语文第三单元

口语交际：爱护眼睛，保护视力配套习题

口语交际：爱护眼睛，保护视力

一、调查发现，明确话题

1．我发现到目前为止，我们班已经有______多人近视了。同学们陆陆续续地戴上了________________，这使他们的生活非常不方便，也为老师调动座位带来了苦恼。

2．本次我们交际的话题是：__________，__________。

二、收集交流，分析原因

1．我去图书馆里翻阅了大量的资料，找到了一些引发小学生近视的因素，主要的因素有：__________因素、__________因素、__________因素、__________因素。

2．个人因素是引起近视的主要因素，判断下面说法，对的打“√”，错的打“×”。

(1)在光线暗的地方看书会导致近视。( )

(2)走路的时候看书对眼睛也不好。( )

(3)车开动的时候，我们坐在车上无聊，看看书、玩玩手机，不会对眼睛造成伤害。( )

(4)看电视、用电脑时间太久，只会使眼睛疲劳，晚上睡一觉就会好的。( )

(5)看书、写字的姿势不正确或时间太久也对视力不利。( )

3．我调查了一下我们班近视的同学，了解了他们近视的情况，并做了以下的统计：有______%的同学是在光线暗的地方看书；有______%的同学是走路的时候看书；有______%的同学是当车开动的时候看书、玩手机；有______%的同学是看电脑、电 视时间太久；有______%的同学是看书、写字的姿势不正确或时间太久。他们现在也知道自己不良的习惯给自己带来了不好的影响，所以也在试着慢慢改正。

三、思以利弊，思量对策

1．我们分小组讨论，每个小组都提出了不少保护视力的建议。这些建议有：

第 2 页 共 3 页 (1)________________________________________________________

《爱护眼睛，保护视力》教学设计

一、文本分析

此次口语交际的内容包含了三个部分。

第一部分，教材用简洁的语言告诉了我们眼睛的重要性和脆弱性，从而引出了此次交际的话题。

教材第二部分为我们提供了四幅与学生生活联系紧密的情境图。左侧两幅图展示的是生活中不良的用眼习惯，右侧两幅图展示的是生活中良好的用眼习惯。左右两组图，从正反两面创设情境，有助于学生打开思路。

教材第三个部分提出了此次交际活动的开展方式和要求。首先，学生在课前须制作视力情况调查表，完成班级视力情况调查；查找保护视力的资料，了解保护视力的方法。然后，分小组对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，让学生意识到爱护眼睛、保护视力的重要性，并交流保护视力的建议。最后，全班讨论如何保护好眼睛，分享保护视力的具体措施。

而小贴士对学生开展小组讨论提出了“注重音量”和“不重复、会补充”的要求。

二、学情分析

讨论时注意音量是交际礼仪的学习。一年级下册及三年级，学生已学会“说话的时候，看着对方的眼睛”、“听别人讲话的时候，要礼貌地回应”、“耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话”、“尊重不同的想法”。所以本次口语交际是在学生已知的交际礼仪上，继续要求学生学习彼此尊重的交际礼仪。

“不重复、会补充”是指向学生开展小组讨论能力点的训练。通过前面的学习，学生知道讨论时“主动发表意见”、“说清楚想法和理由”、“一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理”。“不重复、会补充”是在三年级能力基础上的延展、提升，不但要求学生在讨论时要注意倾听、理解和辨别，还要求能对别人的观点进行思考，并进一步阐述或说出新的想法。

三、教学目标

1.能在小组讨论时注意音量适当。

2.不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。

四、教学难点 不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。

五、教学准备

1.教师：课件、班级视力情况数据图表。

北京大学出版社四年级上《小学健康教育》

1.预防近视

教学目标：

1、使学生了解近视对自己的学习和生活会带来的危害。

2、了解眼睛的基本构造和眼睛视物的原理。

3、了解近视常见的发病原因。

4、帮助学生根据近视常见的发病原因有针对性的进行纠正错误的用眼习惯。

5、使学生形成保护视力的意识，养成良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。教学重点：使学生了解近视的发病原因，掌握正确的用眼卫生习惯，并能持

之以恒。

教学难点：了解眼睛的视物原理和眼睛的基本构造。教学准备: 多媒体

三、教学过程

（一）导入：上节课老师讲了关于脊柱弯曲的内容 “站如松，坐如钟，行如风”。现在你坐到了吗？

1．谜语导入：上课之前，老师想先给同学们猜一个谜语，“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”

谜底是眼睛。

2．（出示一些学生戴眼镜的图片）师：这些人有什么特点？他们都近视了，戴眼镜。

对了，人们在形容一样东西非常宝贵和重要时，总喜欢打这样的比方，像爱护你的眼睛一样去爱护你所珍惜的东西，所以我们从而得知眼睛之宝贵决不亚于生命。 而往往，你在拥有珍贵的东西时却不懂得珍惜，就好像眼睛一样，当你视力不好的时候，后悔已来不及了。今天我们就来学习保护视力的重要方面《近视眼的防治》。

（二）新课讲授：（游戏）下面，我们一起来做一个游戏，通过做这个游戏你从中得到什么启示。

教师请一位学生上讲台，用事先准备好的布蒙住他的眼睛，然后让他去 找一很熟悉的同学，看看他用多少时间。

接着，可以将蒙眼睛的布去处，然后在让这位同学去找人，看看要用多长时间。（请全班同学记时）

请这位同学自己说说两次找人在时间上有什么不同，原因是什么？（说明了，失去了眼睛就等于失去了光明，失去了光明就等于失去了世界）。

1. 介绍视力不良的概念，以及为学生介绍关于学生视力不良调查率。

2. 近视的原因。

（1） 遗传因素

（2） 环境因素：采光、照明、课桌椅、印刷品

（3） 行为因素：用眼卫生习惯、用眼距离及时间、用眼姿势和握笔姿势、眼睛休息效果不好

部编版四年级上册《口语交际：爱护眼睛，保护视力》教学设计

【教学目标】

1.认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。

2.要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。

3.通过本课的学习，培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。

【教学重点】

培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谜语导入

（一）教师导入：今天老师给同学们猜个谜语：两颗黑葡萄,长在人脸上,白天开窗望,晚上关紧窗。

预设：眼睛。

（二）教师过渡：同学们都有一双漂亮的眼睛，同桌互看一下眼睛，看看眼睛是由什么组成的？

板书：（爱护眼睛，保护视力） （设计意图：谜语开启，激发学生的学习兴趣，引出话题，并为下面的环节蓄势。）

二、认识眼睛的结构。

（一）活动提示：同桌互相观察眼睛，看看你能在对方的眼睛中看到眼睛的哪些结构？

（二）教师补充：刚才同学们看到的小圆孔就是瞳孔，来自物体的光通过瞳孔进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，最后神经把这些光信号报告给大脑，我们就看到物体了。

三、引导学生了解近视的概念以及近视的影响。

（一）小游戏：找茬！测测大家的眼力。

师生互动，找出不同的地方。

（二）出示一张模糊的视力表，学生比较后引出近视的概念。

（三）小组讨论：影响视力的原因。小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其它小组。

（四）汇报总结：不重复别人的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。

预设1：不注重看电视或用电脑用眼时间。

预设2：不注重读写卫生。

预设3：不认真做眼保健操。

预设4：不注重饮食。 ……

（五）教师小结：归纳起来，都是增加了眼睛的负担，造成了眼睛调节过度紧张和疲劳。

板书：（近视 原因 造成眼睛过度紧张和疲劳）

四、预防近视，养成保护眼睛的良好习惯

讨论话题：近视的原因有哪些呢？

（一）让学生讨论后交流：

预设1：重点强调培养学生良好的用眼习惯。