《草丛中》
教者:曹甜
教学目标：
1、认真观察、分析草类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。
2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富。
4、观察自然，认识自然，热爱自然。
教学重点：认真观察、分析草类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。
教学难点：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
用具准备：绘画铅笔、白纸、彩笔等。
教学过程
一、激趣导入。
一阵微风轻轻吹过,小草你碰碰我,我挤挤你,捎来了欢乐的笑声,伴着蝴蝶的舞蹈、小虫的鸣唱在绿色的地毯中延伸。走进茂密的草丛，也许你会感到神奇，也许你会感到轻松。
同学们,平时都注意观察了身边最常见的小草了吗？今天我们来画画草丛。
二、试画——总结——示范
1、学生在本子上试画。
师：孩子们，你们平时是怎样画草的呢？先请大家在本子上试着画一画，请两位同学到黑板上试一试。
2、抽两个代表在黑板上展示。
师小结：一般我们画草就是用三片叶子或是线条的方法来表示的。但是好像不够漂亮。
3、欣赏并总结
（1）课件展示——单棵草的形态和不同的样子。
师：大家跟随老师一起来看看单棵草是什么样子的,有哪些特点?哪位同学来说说?
（2）学生发言,老师板书（有长的、短的、弯的、直的、穿插、正反的变化。）
（3）师小结：我们一起试着改画书上18页的三片叶子，注意要通过长短、弯直、正反等变化使草变得漂亮。先看老师画。
4、教师边示范边讲解草的基本画法，学生跟着一起将改画的草画在书上。
A．由下向上画，到顶端时逐步变细。
B．三片草叶组成。
C．遇到遮挡的时候应该怎么处理？(可用铅笔轻轻带过,后擦掉,画出似断实连的感觉)
D. 三片叶子能叫草丛吗几丛草组成一个草丛。老师示范画
E.一种草组成的草丛感觉有些单调，下面我们看看不同的小草组成的草丛。
三、引导升华
A．课件展示——观看不同的草组成草丛的样子。
B．师：不同的草组成草丛的顺序是什么？(有些草离我们近一些，有些远一些。)近、中、远，先画哪一个？老师板书：先近后远C．了解草丛中都有哪些动物？
师：草丛里是不是只有草呢？生：还有花。
师：除了花草以外呢？就没有别的了吗？生：还有动物、玩具、小人、落叶等。
师小结：加上同学们说的这些，我们的草丛可就活了，我们还能画一个草丛里发生的故事呢！先来欣赏以下画家们充满奇特幻想的
作品吧！课件展示---画家的作品
四、合作完成一幅画
1、师边看边指导：先用铅笔勾，后用深色彩笔描，暂时不涂颜色。
2、请画得较好的小组派代表讲一讲草丛中的故事。
五、老师总结
这节课，我们学画了草丛，还合作完成了《草丛中的故事》，收获多不多呀？
大自然真是太神奇了，希望大家少在家看电视、玩电脑，多到大自然中去看看，那里可有许多新奇的东西等着大家喔！
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《草丛中》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能：学会观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能用 线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡 和远近的空间关系。 2、过程与方法：通过观察草的图片和草的实物，了解草的外形特征，探究草叶之间的空间关系。 3、情感态度价值观：培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，引 导学生热爱自然，并参与保护自然。 二、教学重点与难点： 重点：认识不同草的形态、结构及相互穿插遮挡关系。用线描表现草丛。 难点：富有创意的表现草丛里的各种关系，丰富画面。 三、教学准备： 教师：草的实物、PPT 课件、任务单等。
学生：绘画工具（勾线笔、彩纸、素描纸等工具）。 四、教学设计： 课件准备：课前分组，每组发放草叶实物、花瓶、小贴纸 一、激趣导入 1、今天，老师给大家带来了一段视频，同学们在观看的过程中思考：视频中发生了什么故事？这个有趣的故事又发生在哪里呢？ 2、视频看完了，谁来回答老师的问题呢？（草丛中）这节课我们将 用自己的画笔和智慧，画出草丛中（板书课题）小草的千姿百态，画出草丛中神奇的故事。 3、今天我们是带着任务来学习的，出示情境图片。通知：学校要举 办以《草丛中》为主题的环保公益绘画大赛，这节课每组选出三名同学进 行参赛。希望同学们踊跃参加。 二、新授环节 （1）分析单株草，逐步发现 1、根据调查，小草现在大概有130多万种，种类非常繁多，现在， 老师带领大家去欣赏丰富、美丽的小草：PPT课件展示各种单株草图片，重点介绍几种有代表性的草，如车前草（又叫猪耳朵草，因为叶子的形状像猪耳朵而得名），狗尾草和蒲公英等，感知大自然中草的千姿百态，
编号：7 科目：美术年级：四年级 教学内容：第7课《草丛中》 教学时数：一节课 课型：单一（绘画） 教学理念： 本节课以生活中最常见的但却容易被人忽视的事物——“草丛”为题材。以“草丛中”为主题，通过观察作画，使学生初步学会观察写生的方法。激发学生的想象力，鼓励学生进行主观性创作，使学生体验观察性绘画和想象性绘画相结合的乐趣。 教学目标： 1、使学生认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行描绘，表现草 类植物的特征。 2、使学生能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间 的穿插、遮挡和前后的空间关系。 3、欣赏画家的作品，进行对比学习。 4、使学生学会思考，发挥想象力，进行主观性的想象作画。 5、使学生学会观察自然，并认识自然、热爱自然。 教学重点： 1、让学生了解事物的特征在绘画中的重要性。 2、让学生学会观察作画，了解草的结构特征。 3、草丛中的空间关系，前后关系和近大远小等关系的运用。 教学难点： 学生思维的扩散，想象力的充分发挥。必须使学生联想起日常生活里自己喜欢的东西，并展开想象，多想多画。 教学方法： 多媒体图片和视频展示，实物展示，讲解并演示。 教学准备： 老师：多媒体课件（含图片）、示范用的图纸、工具（剪刀、笔、胶布）、剪贴画和实物（各种草类）
学生：绘画纸、铅笔教学过程：
板书设计： 一．草的特征：1、草的结构——叶子、枝干。 2、草叶的外形特征——细长或椭圆等。 3、叶面的转折。 二、草丛的特点：1、许多草共同生长。 2、草与草之间有高低起伏的关系。 3、草与草之间有前后关系。 4、草与草之间会相互穿插。 三、改画： 把课本上的三片草叶改成有正反两面，有变化的草叶。 四、对比： 欣赏画作，对比不同，找出差距，进行修改。 五、描绘：1、注意草丛中的疏密关系。 2、表现出草的穿插、遮挡、高低变化，和草之间的前后关系。 五、课后作业：1、想象草丛中会发生的故事。 2、把故事中的主角加到草丛中去。 小知识点： 注意观察生活，记住自己喜欢的东西的特征。
《草丛中》课堂实录 一、欣赏导入。 在这春意盎然、鸟语花香的季节，老师想带大家走进大自然，去看看那充满生机的小草，瞧，它们来了（欣赏图片）这些草美丽吗？（美丽）今天我们一起走进草的世界《草丛中》。提示课题《草丛中》 二、观察： 其实，我们只要认真观察，展开想象也可以画出美丽的图案。 1、现在，让我们仔细观察咱们手中来自大自然中真真切切的草，看看它们外形有什么特点？（先说后画） 2、谁愿意到白板上来画画你手中的小草？（请学生画）老师也画了一棵小草，(拉开先前在电子白板上画好的小草)请同学们比较一下，老师画的与他画的有什么不同？（①老师画的大一些，②老师画的立方体感强一些，③老师画的叶子有转折……） 3、通过分析、比较，我们发现： ⑴小草虽小，在画中却能顶天立地，很大气。 ⑵小草的叶子，有的是直的，只能看到叶子的一个面；有的叶子却出现翻转，这时能同时看到叶子的正反两个面。对于翻转的叶子，该怎么画呢？教师再次试范。
（其实很简单，就是由两条线组成的，只是两条线交叉了一下，看！现在是不是看到了正反两个叶面。） 4、大自然中的小草，形态各异。你们看，老师画了四种不同姿态的小草，有昂首挺胸的、有垂头丧气的、有张扬的、有腼腆的。 三、游戏： 1、在大自然中的小草，总喜欢挤在一块儿，他们也害怕孤独呢！你想让哪些小草挤在一块儿变成美丽的草丛呢？谁来做这个小游戏？（老师出示先前在电子白板上画好的各种各样的小草，学生组拼成草丛……） 归纳总结出 ⑴叶子相互穿插 ⑵叶子互相遮挡 ⑶叶子出现前后、高矮、粗细等变化。 刚才，有同学说到遮挡，我们来仔细看看被遮挡的小草是什么样的？我们该怎么把他画出来？请看老师是怎么画的…… （教师在电子白板上示范） 除了前面讲到的转折、遮挡、大小、调适等等这些关系外，为了使画面更生动，我们还可以加进自己的想像呢！看，老师把这只可爱的小黄鸡带进了草丛（首先是一只大黄鸡，让学生说这幅画的主体是什么（鸡），然后把大鸡变成
草丛中教学设计 一、案例背景： 本课使用的是湖南版小学四年级下册美术教材《草丛中》，本课涉及到“造型?表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。我结合前面所学的图库中的背景、角色、动画进一步美化图画，丰富学生的想像力，培养他们的审美能力。 二、教材重、难点： 本课的教学重点是能表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。教学难点是在欣赏画家的作品的同时，能让学生学会思考，能大胆想像，拓展创作，使画面表现的内容更丰富。 三、教学目标： 知识与技能：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。 过程与方法：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系；欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。 情感、态度与价值观：观察自然，认识自然，热爱自然。 四、教学过程设计与分析： 鉴于四年级学生的年龄特征，他们有着浓厚的学习兴趣，同时又不具备很强的审美能力和创造能力，因此本课在设计时从激发学生兴趣入手，采用任务驱动法，鼓励学生自主探索、互助合作。 1、情景导入： 此环节我采用了踏青的课件，老师驾车带着学生到郊外去感受春天的气息，让学生感受到大自然的美，然后谈谈所见所感，从而激发学生对本课学习内容产生浓厚兴趣。接着让学生自由欣赏草丛作品，让学生感受草丛的丰富，草丛的画面充满了生命力。思考：在草丛中除了草以外，还会有些什么呢? 学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。课件揭题：草丛中。 2、欣赏画家卢梭的作品。 让学生细观察，这幅作品都表现了什么？有什么特点？让学生谈谈自己对这副作品的感受，教师小结这副作品的背景，从而使学生感受画家创作的美。再让学生自由欣赏关于草丛中为主题的作品，让学生有了绘画的欲望。 3、指导创作： 学生经过踏青、欣赏草丛作品、草丛中主题的作品后，教师引导学生思考：艺术家们的作品充满了奇特的幻想。看了这些作品你想到了什么？你喜欢这些作品吗？你能说说发生在草丛中的故事吗？或者是你想象中的丛林是怎么样的？有哪些草，有没有花朵和果实？其中还有没有动物和人物呢？动物和人物是怎么样的，在做什么？它们又是怎么样组合在一起的？学生对这些问题进行畅所欲言。学生带着自己的构思进行创作。 重点讲解： （1）、组拼(几棵草) 1．组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵草长在一起会是什么样呢?引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，注意组合出高低、穿插等变化。
草丛中 课型：绘画课 授课教师：刘栓 授课时间：1课时 教学目标： 1、知识目标：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。 2、能力目标：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。 3、情感目标：欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。观察自然，认识自然，热爱自然。 教学重点:能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。 教学难点:能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。 教具准备：师：教科书、课件、绘画工具生：美术本，铅笔，水彩笔等。 教法学法：教法：讲授法，示范法，引导法等。学法：观察，思考，体验法。 教学过程： 一、组织教学导入课程： 1.师：同学们，这是什么？生：小鹿，师：它在哪里了？生：草丛中。 2.引出课题《草丛中》，并板书。 二、授新课：
（一）欣赏各种各样的草。 ①在大自然中，小草随处可见。同学们，你是否留意过身边的小草，认真地观察过他们呢？今天，就让我们一起去“百草园”领略更多美丽的小草吧！ ②教师出示各种各样的小草图片，让学生欣赏。提问：我们在平时有没有见过这种草？谁知道这种草叫什么名字？ （二）解决转折、穿插、遮挡问题 1. 请同学尝试画草（可以在图中任意的选择一个去画） ①大自然中的草真是千姿百态，形状各异，谁愿意上台来把它画下来？（请一个同学上黑板画下来） 2.草的画法： 出示图片，请学生观察。 教师讲解：草的正面，反面，转折；穿插关系，遮挡问题的讲解。（边讲边示范） 3. 改画练习 ①在百草园里，看到了许多美丽的小草，老师忍不住画下了这几种草，你看多美的草呀！可这几片草觉得太孤独了，不如我们给它们找些小伙伴吧，可是现在老师遇到了一个难题，在这个空隙里，怎么画下这棵草呢？能不能把前面这棵草移开？怎么办呢？（学生说） 谢谢你，老师先来试一试，我要画这棵必须画在后面，被挡住的部分不画，而且还要注意画上它低着头或弯着腰！ ②下面，我想请两个同学上来添画，就画这三种草，有两个要求：第一要画在空隙处，第二还要画上低着头或弯下腰的小草，谁有勇气上来试一试？ 其他同学请你在自己原来的那张画有草的纸上进行添画，要注意画在空隙处，还要有低着头、弯着腰的草哦！ ③评一评，注意多鼓励。 4.草丛中的人和动物。 ①出示图片，让学生观察。师：大家看到了什么？生：人和动物。 总结：草丛中除了动物还有人。 ②教师介绍各种动物，以及动物的画法。 （三）欣赏大师作品和学生作品 欣赏作品时同学们应注意的地方。
《草丛中》 教者:曹甜 教学目标： 1、认真观察、分析草类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。 2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。 3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富。 4、观察自然，认识自然，热爱自然。 教学重点：认真观察、分析草类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。 教学难点：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。 用具准备：绘画铅笔、白纸、彩笔等。 教学过程 一、激趣导入。 一阵微风轻轻吹过,小草你碰碰我,我挤挤你,捎来了欢乐的笑声,伴着蝴蝶的舞蹈、小虫的鸣唱在绿色的地毯中延伸。走进茂密的草丛，也许你会感到神奇，也许你会感到轻松。 同学们,平时都注意观察了身边最常见的小草了吗？今天我们来画画草丛。 二、试画——总结——示范 1、学生在本子上试画。 师：孩子们，你们平时是怎样画草的呢？先请大家在本子上试着画一画，请两位同学到黑板上试一试。 2、抽两个代表在黑板上展示。 师小结：一般我们画草就是用三片叶子或是线条的方法来表示的。
但是好像不够漂亮。 3、欣赏并总结 （1）课件展示——单棵草的形态和不同的样子。 师：大家跟随老师一起来看看单棵草是什么样子的,有哪些特点?哪位同学来说说? （2）学生发言,老师板书（有长的、短的、弯的、直的、穿插、正反的变化。） （3）师小结：我们一起试着改画书上18页的三片叶子，注意要通过长短、弯直、正反等变化使草变得漂亮。先看老师画。 4、教师边示范边讲解草的基本画法，学生跟着一起将改画的草画在书上。 A．由下向上画，到顶端时逐步变细。 B．三片草叶组成。 C．遇到遮挡的时候应该怎么处理？(可用铅笔轻轻带过,后擦掉,画出似断实连的感觉) D.三片叶子能叫草丛吗几丛草组成一个草丛。老师示范画 E.一种草组成的草丛感觉有些单调，下面我们看看不同的小草组成的草丛。 三、引导升华 A．课件展示——观看不同的草组成草丛的样子。 B．师：不同的草组成草丛的顺序是什么？(有些草离我们近一些，有些远一些。)近、中、远，先画哪一个？老师板书：先近后远C．了解草丛中都有哪些动物？ 师：草丛里是不是只有草呢？生：还有花。 师：除了花草以外呢？就没有别的了吗？生：还有动物、玩具、小人、落叶等。 师小结：加上同学们说的这些，我们的草丛可就活了，我们还能画一个草丛里发生的故事呢！先来欣赏以下画家们充满奇特幻想的作品吧！课件展示---画家的作品
湘教版四年级美术上册第5课草丛中精品教案 【教材分析】 本课涉及到“造型?表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。草丛中本课兼具了观察性绘画和想像性绘画的特点。因为儿童写生时常把眼前看到的进行主观改造，所以本课综合了写生与创造两方面的基本能力训练。 【教学目标】 ◆认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。 ◆能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。 ◆欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。 ◆观察自然，认识自然，热爱自然。 【教学重点】引导学生能用线描的方式表现一片草丛 【教学难点】引导学生认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，面白草叶之间、草与动物之间的遮挡和远近的空间关系。 引导学生根据平时观察到的几棵草长 在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，注意组合出高低、
画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、 后面被挡住的部分不用画线 找出与这些作品的差距在什么地方， 了解草丛中主要动物的长相特征 1、思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢 2．学生讨论：有蜻蜓、 友、玩具等等。 3．请一两位学生把小玩具或动物标本等放 入草丛。 你知道的有哪些，能给同桌的小
[教学反思] 本节课我设计了1、草丛中的草儿们，2、草丛中的动物们，3、草丛中的那些事儿。4、草丛中的那些画儿。三个环节来达到教学目标，运用看一看（及观看实物），摆一摆（及模拟草丛），比一比（及和画家作品比差距）等方法让学生在自主学习中突破重点，难点本课教学是先解决技术问题，再拓展思维。教学过程安排为：引导观察一尝试绘画一掌握方法一作品欣赏一拓展思维一自主表现一交流评析。先引导学生观察一棵简单的草类植物，分析其结构、外形特点，让学生尝试描画，通过对尝试作业的解析和教材中的改画练习，让
《草丛中》教学设计 湖南版小学《美术》教材四年级下册第七课 教材分析：《草丛中》属于“造型·表现”的学习领域，是让孩子们在观察的基础上，把写生与想象结合，通过以绘画的形式进行造型、表现、想象活动。学生通过看、闻、摸草等系列活动，发现单株草在大自然中不同形态美，发现草叶因为生长、风及昆虫的外力而产生的高矮、粗细、宽窄、曲直、大小、翻转等多种变化；同时发现草丛里的各种草之间也有高矮变化以及相互穿插、遮挡的变化。再通线描形式对草丛进行大胆的构图描绘，并适结合自己的生活体验，充分发挥想象力，运用拟人、夸张等手段大胆添画，进行再创作。教材紧紧围绕欣赏美、发现美和创造美的主线进行设计，激发学生的创作情感和热情。 教学目标： １、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，对草进行具体细致的描绘。 ２、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。 ３、欣赏大师的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。 ４、培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，引导学生热爱自然，并参与保护自然。 教学重点：不同草的形态、结构及相互穿插遮挡关系。 教学难点：富有创意的表现草丛里的各种关系，丰富画面。 教学准备： 教师：PPT课件、范画及示范工具等 学生：每人准备一棵野生的小草（课前检查：学生准备的草种类尽量要丰富） 绘画工具（水彩笔、油画棒、绘画笔等工具） 教学过程： 一、整体感知，激发兴趣 1、草是我们大家非常熟悉的植物，随处可见，不知道大家平时是否留心观察了，现在请大家拿出自己采摘的小草，和小组同学一起看一看、闻一闻、摸一摸，说说大家采摘的野草，各有什么特征？ 2、学生交流自己所看到的草的形状、颜色，闻到小草的气味，以及摸到的小草的感觉等，老师对于学生的回答给与积极的评价。 3、根据调查，小草现在大概有130多万种，种类非常繁多，现在，老师带领大家去欣赏更丰富、更美丽的小草：PPT课件展示各种单株草图片，重点介绍几种有代表性的草，如车前草（又叫猪耳朵草，因为叶子的形状像猪耳朵而得名），狗尾草和蒲公英等，感知大自然中草的千姿百态。 4、说一说：欣赏了各种各样的小草后，你又有了什么新的认识？ 二、分析单株草，逐步发现 1、小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一片叶子，都是一个美丽的图形，你想不想画一画呢？ 2、指派一名同学到黑板前画，其他同学在草稿上画，要求：只画出两三片叶子，要画得要
美术《草丛中》教学设计 教学课题：《草丛中》 教学内容：湘版小学美术四年级上册第5课 教材分析： 根据《小学美术课程标准》领域的划分，本课属于“造型·表现”的学习领域，通过以线描绘画的形式进行造型活动，观察、描绘草的几种形态及草丛，并适当想象、添画。本课具有观察性绘画和想象性绘画的特点，综合了写生与创造两方面的基本能力训练。 学情分析： 四年级学生活泼好动，好奇心强，有了向往名家、欣赏他人的意识，开始萌生向艺术观念转化的迹象，脱离了之前的以自我为中心看问题，客观地观察美术活动，视知觉思维增强，对线与形特别感兴趣。开始应用重叠法遮挡物体的方式表现空间感，萌发“写实”的要求，绘画具有叙述性，特别崇尚细心与耐心的绘画技巧，写实模仿是本年级段学生美术学习的主要特征。 在儿童固有思维中，画草时习惯画成平面的高低锯齿状，而在写生时常把眼前看到的进行主观改造，所以本课综合了写生与创造两方面的基本能力训练。学生写生时，引导多观察，让学生了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。设计思路： 基于学生的年龄特点和教材内容，在本课学习中采取直观呈现、现象分析、符合学生生活经验的传达方式，先解决技术问题，再拓展思维。
教学过程为：引导观察一尝试绘画一掌握方法一作品欣赏一拓展思维一自主表现一交流评析。先引导学生观察一棵简单的草类植物，分析其结构、外形特点，让学生尝试描画，通过对尝试作业的解析和教材中的改画练习，让学生掌握相关的技术：如怎样用线流畅表现叶子；怎样体现草叶的转折；怎样表现草叶之问的相互穿插、遮挡。然后介绍画家作品，充分启发学生思维后再引导学生想像添画、自主表现。 教学目标： 知识技能： 1、认真观察、了解各种草的形态、结构、穿插关系，并能进行具体细致的描绘。 2、能用线描的方式表现草丛，体现草叶之间、草与人物之间或者动物之间的遮挡和远近的空间关系。 3、欣赏画家的作品，学会思考，并发挥想象添画，使画面表现的内容更丰富。 过程和方法： 1、通过看看、想想、说说、画画，了解草的结构、形态、关系。 2、欣赏评述，发挥想象，讲述并表现草丛中的故事。 情感、态度、价值观： 培养学生细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。 教学重点：掌握不同草的形态、结构及穿插关系。 教学难点：富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态关系。 五、教学准备