语言学纲要

语言学传统的语言学称为语文学，以研究古代文献和书面语为主。

现代语言学则以当代语言和口语为主，而且研究的范围大大拓宽。

语文学是为其他学科服务的。

现代语言学是一门独立的学科，有其客观的研究对象、有自己的研究方法、有系统的学科理论，顾名思义[3] 语言学是研究语言的本质、结构和发展规律的实证科学。

2相关分类编辑广义的语言学包括语文学，研究语言在某一时期的情况，叫做共时语言学；研究语言在不同时期所经历的变化，叫做历时语言学；对多种语言作语言学概论综合研究，试图找出其中的共同规律，叫做普通语言学；把语言学知识运用于实际工作，叫应用语言学；通过语音和词形的比较追溯某些语言的亲属关系，叫历史比较语言学；用比较方法发现人类各种语言的某些共同现象，叫类型语言学；为了解决教学或翻译问题而对比两种语言的异同，叫对比语言学。

语音、语法、词汇及文字这些学科都注目于语言的结构本身，是语言学的中心，有人叫微观语言学。

研究语音的物理属性、人类的发音方法、语音感知的生理过程等的是语音学。

研究一种语言有多少个不同的音，彼此之间有何区别和关系的是音系学或音位学。

研究词的构成方式和屈折方式的是形态学，也叫词法；研究如何把词组成短语或句子的是造句学，也叫句法。

按传统语法，形态学和造句学合起来就是语法学。

研究词汇项目、词汇意义、词语演变的是词汇学；追溯词的来源和历史的是词源学；搜集许多词项，把它们分类、比较、注释的是词典学。

研究词项与概念及指称对象的关系，揣摩各种词义的异同、正反、上下、交叉等关系，剖析整个句子或其中某些成分的意义，这是语义学。

研究文字的形状、体系、起源、演变和发展的学科是文字学。

3学科历史编辑语言学的历史非常古老。

人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学而研究语言的。

中国在汉朝时产生了小学，包括文字、音韵和训诂。

在印度和希腊，公元前4世纪到3世纪，就建立了语法学。

现代的语言学建立于18世纪初期，随着西方语言学家发现了印欧语言与梵语之间存在类似之处，产生了历史比较语言学，旨在寻找各种语言的原始语。

功用语言是人类特有的沟通方式，在生物或心理层面上反映人类高度演化的心智能力，在社会文化层面上反映人类文明进步。

语言学就是要研究人类最核心本能的语言能力，透过对口语、书面语甚至手语进行分析和研究，进而了解人类的本质。

除了认识人类语言本质外，语言学研究还具有多种应用价值。

在语言教育方面，借由对于语言本身的了解，编成各种词典、文法书、教科书供人学习语言，也有助于改善应对语言学习过程中遭遇到的困难与错误的能力。

在不同语言翻译方面，语言学理论对于笔译和口译有更多具体的指导，也有助于利用科技来进行机器翻译。

研究对象现代语言学的主要研究对象就是语言和文字。

语言学的工作就是研究：语言结构语音构词句法语意言谈篇章语言应用语用语言学习及教育翻译小学文字学声韵学4专业内容编辑毕业生知识和能力1．掌握马克思主义的基本原理和关于语言、文学的基本理论；2．掌握本专业的基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术基础语言学等学科的相关知识3．具有文学修养和鉴赏能力以及较强的写作能力；4．了解中国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规；5．了解本学科的前沿成就和发展前景；6．能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

培养要求：本专业学生主要学习汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练。

主干学科：中国语言文学主要课程：语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学史、中国现当代文学史、马克思主义文论、中国古典文献学、外国文学史、汉语史、语言学史学等。

主要实践性教学环节：包括教学实习、论文写作等，-般安排8周左右。

修业年限：四年授予学位：文学学士5分支学科编辑语言学有许多分支学科：共时语言学汉语语言学历时语言学普通语言学与微观语言学语音学音系学构词学语法学语义学语用学词汇学方言学修辞学文字学语源学词典学文体学比较语言学历史比较语言学类型语言学对比语言学对照语言学语言地理学社会语言学方言学：方言地理学语体学心理语言学认知语言学语言教学第一语言教学第二语言教学：英语教学外语教学话语语言学实验语言学数理语言学代数语言学统计语言学应用数理语言学计算语言学语料库语言学中国语言学集论翻译学网络语言学神经语言学伴随语言学人类语言学民族语言学音韵学词义学写作学语用学国际语学训诂学语境学生物语言学宇宙语言学6主要学派编辑语言学学派自然主义学派新语法学派唯美主义学派结构主义学派功能学派语符学派美国描写语言学派机构主义学派观念主义学派格语法学派(Case Grammar)关系语法学派(Relation Grammar)形式主义学派(Formalism)衍生语法学派(Generative Grammar)衍生语意学派(Generative Semantics)词汇功能语法学派(Lexical-Functional Grammar)核心词组语法学派(Head-Driven Phrase Structure Grammar)认知功能主义学派(Cognitive-Functionalism)功能语法学派(Functional Grammar)系统功能语法学派(Systemic functional linguistics)角色指涉语法学派(Role and Reference Grammar)认知语法学派(Cognitive Grammar)7语言生态编辑其实语言也是生态系统的一部分。

它同自然界中的许多物种一样，种类由赤道向两极递减。

语言是纬度越高种类越少。

比如说，新几内亚：约860种语言。

印度尼西亚：约670种语言。

印度约380种。

欧洲约230种。

中国约80种。

日本2种。

韩国1种。

说语言是生态的一部分，其实是说“人是生态的一部分”。

这样强调，是为了说明“没有脱离人的语言”“脱离人的语言是不存在的”“语言不能脱离人”，这样一来，就能够避免无视“人”的“语言生态研究”。

语言分布与适宜人类居住的自然环境有关，但是，语言分布和语言的种类并不是完全相同的一个概念。

语言必然分布在适宜人类居住的地方（纬度、陆地），语言的种类数量的多少却往往与当地的交通封闭、畅通情况有关，封闭的地形是语言种类众多的一种存在条件。

人类的阻碍，与语言的阻碍有相异之处，但是主要是相同点多。

交通上的“可进入性”是语言研究的一个重要因素，需要语言学研究者引起足够的重视，一定要把这个交通上能否“进入”的阻隔情况看成是语言的生存条件之一。

8语言保护编辑语言的生态正受到影响，据语言学家推算，公元前地球上曾有12000种语言存在，公元元年时降为10000种，到15世纪时减少到9000种，而如今只有6820种左右。

有专家测算，今天人类语言种类的消亡速度是哺乳动物濒临灭绝速度的两倍，是鸟类濒临灭绝速度的四倍。

据专家估计，目前世界尚存的语言，在21世纪将超过一半消亡；20250年后，90%以上的语言将不复存在。

在联合国教科文组织绘制的《全球濒危语言分布图》上，印度共有196种语言濒临灭绝，是濒危语言最多的国家；排在第二位和第三位的国家分别是美国和印度尼西亚，濒危语言数量分别为192种和147种。

这是人类历史上第一次用“语言地图”的形式，向人们直观地展示了全球部分族群的濒危母语现状。

语言是文化的有机组成部分，又是文化的载体，世界文明的多样性在很大程度上表现为世界语言的多样性。

因此，保护民族语言和抢救濒濒危就是保护和抢救人类的非物质文化遗产。

语言濒危是一种全球现象，但是却值得所有人关注。

保护民族语言和抢救濒危语言就是为了保护多样性的民族文化，同时也是为了保障各民族成员的平等权利。

这正如中国知名学者周海中曾经指出的那样：一些民族语言正面临着全球化、工业化、互联网等的冲击，正处于逐渐消失的危险，有关部门、机构以及语言学界都应该采取积极而有效的措施来保护弱势的民族语言和抢救濒临灭绝的民族语言。

这样既有利于人类文明的传承和发展，也有利于民族团结、社会安定。

[3]9未来发展编辑语言学专业作为一门古老的学科，是中华民族用来了解中国历史，研究中华文化的一门工具，从而提高我们自身素质，对社会发展有着极其重大的人文价值和社会科学价值。

正因为这样，据调查显示，自各个高校建校以来，几乎有80%的高校建立了语言学专业学科，并且每年都以稳定的比例吸纳新生，有相当一部分人选择语言学专业作为进入高校以后的学习方向，而目前被社会所公认的事实是，90%以上的人认为师范类院校的语言学专业更具有发展潜力。

据北安高考网的调查显示，在2004年，教师职业已成为最受欢迎的职业之一，一是工作的稳定性和自主性，二是这些年教师的待遇节节拔高，出现喜人改观。

2005年，师范类学生的需求量还是很大。

统计显示，在师范类各专业中，需求较大的专业有语言学、教育学、特殊教育、教育技术、数学、英语、日语、物理、计算机等专业；需求相对差一些的专业主要有生物学、地理学、幼儿教育、经济管理、经济地理与城乡规划、环境学等专业。

其中语言学专业占据首位。

主要课程有语言学概论、现代汉语、古代汉语、文学概论、中国文学史、中国语言学史、计算语言学、汉语史、汉语方言调查、逻辑学、欧美语言学、实验语音学、中文信息处理等。

就业前景主要是到高校、科研机构和机关企事业相关部门从事汉语言文字的教学科研、对外汉语教学、语言文字管理及语言应用方面的实际工作。

2005年刚毕业的师范类汉语言文学本科生对1500元月薪的一份工作应该基本满意，但经过三四年，他们会是很强的“潜力股”。

据调查在城区，工作三四年的中学教师平均工资2000元~3000元，在一些企业办的学校，骨干教师的平均工资达到5000元以上。

另外，师范类院校的语言学专业的学生的就业范围之广，是其他专业不能同日而语的，除了在教育领域从事汉语言文学的教学与研究工作之外，到新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论，以及文化、宣传方面的实际工作也是本专业极好的出路。

用长远的眼光看待语言学这门专业也是极其必要的，在大学期间积累扎实的功底，提高语言表达能力与文学气质，为踏足社会做好充分的准备。

在与同学们的交流中，云南民族学院的老师们也给出了一些具体的建议:“积极的心态，必备的技能，广博的知识，良好的人脉……”是一个有竞争力的大学生的基本素质。

以培养从事语言学教学、研究、文化宣传、新闻出版、文秘及行政管理等方面的复合型高素质人才为目标。

毕业生因适用面广、适应性强而受到社会欢迎，历年就业率均居文科专业前列。

总体上讲，语言文学专业的设立，它的意义是多方面的。

从现实意义来看，语言学专业的就业率之高，就业待遇之丰，足以让相当一部分人过上比较富足的生活，同时，教育战线的工作者辛勤工作，这就为社会消除了一大部分社会的不安定因素；从发展角度来看，由于中国文化的浓重氛围和民族精神的强烈吸引力的存在，自语言学专业的最初设立至今，它的逐步完善与飞跃发展我们有目共睹，并且因为这种影响力的存在，汉语言文学专业，尤其是师范类院校的语言学专业，必将在越来越多元化的社会环境中为莘莘学子们营造更加广阔的发展空间。