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中华优秀传统文化传承与小学德育的有机结合中华优秀传统文化是中华民族五千年文明历史的精华，是我们民族的宝贵财富。
传统文化包括了诸如儒家思想、道家思想、佛家思想、中医药、书法、绘画、音乐、舞蹈等丰富多彩的内容，这些传统文化都深刻影响了中国人的生活方式、价值观念和行为规范。
传统文化的传承是我们民族永续发展的关键所在，而小学的德育是培养学生正确的人生观、价值观和行为规范的首要任务。
如何将中华优秀传统文化与小学德育有机结合起来，更好地传承和弘扬传统文化，成为我们急需解决的问题之一。
1、弘扬传统美德中华传统文化强调“仁义礼智信”等优秀品质，这些品质是我们国家的宝贵财富，需要在德育教育中得到传承和发扬。
通过让学生了解儒家思想中的“仁爱”、“孝道”、“忠诚”等传统美德，引导学生明白这些美德在我们生活中的真正意义，潜移默化地影响学生的行为举止和价值观念。
可以通过讲故事、诵读经典、唱国学歌谣等形式，让学生了解、领悟传统美德，形成正确的人生观和价值观。
2、培养传统情感中华传统文化中有着丰富的人情味和家国情怀，这种情感是我们民族的精神纽带，也是德育教育的重要内容。
通过课堂教学、活动举办等形式，培养学生对祖国的热爱、对家庭的珍惜、对亲情的感恩，让学生懂得传统情感对于人生的价值和意义，让学生真正体验传统文化所承载的深厚情感。
3、传统文化的审美教育中华传统文化中有着丰富多彩的艺术表现形式，如中国书法、绘画、音乐、舞蹈等，这些都是我们民族的审美情趣和艺术情感的重要体现。
在小学德育中，可以通过这些艺术形式的教学，培养学生的审美情操、提高学生的艺术修养，让学生在学习中感受到传统文化的魅力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、引导学生树立正确的文化自信中国是一个文化底蕴丰厚的国家，我们有着长久的文明历史和丰富的优秀传统文化。
由于外来文化和现代文化的冲击，许多学生对自己的文化传统缺乏自信，以为西方文化才是真正的文明和发展。
在学校的德育教育中，我们需要引导学生正确看待自己的文化传统，让学生了解中国优秀传统文化的辉煌历史、博大精深，让学生树立正确的文化自信。
小学德育和传统文化的融合随着社会发展，德育在小学教育中正变得越来越重要。
而传统文化作为中华民族的宝贵财富，也在教育中得到了越来越多的关注。
那么小学德育和传统文化之间能否有所融合呢？如何进行融合，才能更好地配合小学德育的教学？接下来，我们就来探讨一下小学德育和传统文化的融合。
首先，我们需要明确传统文化和德育的关系。
传统文化是指我国历史长河中积累下来的文化遗产，包括文学、历史、哲学、艺术、宗教、文化习俗等方面。
而德育则是对学生的思想品德、社会道德及行为规范等进行的教育。
可以看出，传统文化和德育，其实是互相补充、相互作用的。
传统文化是德育的重要组成部分，而德育又是传承和弘扬传统文化的重要手段。
其次，我们需要了解小学德育教育的特点。
小学阶段的德育教育是固化孩子心灵的关键期，孩子的性格和人生态度正逐渐形成。
教师在这个阶段要主要通过感恩教育、社会实践、心理健康等方面来加强孩子的道德行为。
此外，小学教育注重对学生爱国、为人民服务等情操的培养，也相应地提高了对中华民族传统文化的重视。
接下来，我们来看看小学德育和传统文化如何融合。
传统文化包罗万象，如何具体地融入德育教学呢？可以从以下几个方面来考虑：一是从教材入手。
在小学德育教材中，应当适当地加入一些与传统文化相关的内容。
例如，介绍中华民族的历史和文化传统，让学生了解和认识中国的优秀传统文化，激起学生的爱国之情，培养学生的文化自信和民族责任感。
二是从教学方法入手。
针对小学生的认知特点和学习方式，可以采取一些寓教于乐的教育方式。
例如，组织传统文化体验活动，让学生在游戏中了解丰富的传统文化，提高了学习兴趣，同时也能加深对传统文化的理解和记忆。
三是从课外活动入手。
必将传统文化相关的活动融入小学课程之外，比如组织学生参观博物馆、历史文物馆，让学生亲身体验和感受传统文化的魅力，同时也能激发学生学习和探究传统文化的兴趣。
总之，小学德育和传统文化的融合是一件重要而繁琐的工程，在实践中需要教师付出大量的时间和精力。
小学德育教育中优秀传统文化的融合与渗透探析作为小学德育教育的重要组成部分，优秀传统文化的融合与渗透在培养学生良好道德品质、塑造正确价值观方面具有重要意义。
本文将探析小学德育教育中优秀传统文化的融合与渗透方式及其效果。
优秀传统文化融入德育教育的方式多种多样。
一方面，可以通过传统文化的主题课程来向学生传达优秀传统文化的核心价值观念。
在语文课堂上，教师可以通过诵读古诗词、讲解传统节日的由来等方式，让学生了解传统文化的美妙之处。
可以通过传统文化元素的运用来渗透德育教育的方方面面。
在班级的日常管理中，可以借鉴传统文化的尊师重道、团结友爱等观念，引导学生培养良好的行为习惯。
优秀传统文化融入德育教育的效果显著。
一方面，优秀传统文化的融入可以丰富学生的道德修养内涵。
传统文化强调的忠孝节义等美德，是培养学生高尚品德的基石。
通过学习传统文化，学生可以受到道德模范的感召，引导他们树立正确的人生观和价值观。
优秀传统文化的渗透可以增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
传统文化是一个国家的精神瑰宝，是中华民族的独特标识。
通过传统文化的渗透，学生可以更深刻地了解和认同自己的文化根源，培养爱国心和民族自尊心。
要实现优秀传统文化在小学德育教育中的融合与渗透，并不是一件容易的事情。
一方面，传统文化的内容庞杂而深奥，很多学生难以理解和接受。
教师需要在教学中通过简明易懂的方式，把传统文化的核心理念传递给学生。
现代社会的多元文化背景下，学生的生活经验和价值观差异较大，有时与传统文化的观念相冲突。
在教学中，教师需要关注学生的需求和特点，依据实际情况进行灵活调整，让传统文化更贴近学生的生活。
小学德育教育中优秀传统文化的融合与渗透对于培养学生良好道德品质具有重要意义。
通过传统文化的主题课程和元素运用，可以让学生了解和认同传统文化的核心价值观念，培养正确的人生观和价值观。
实现传统文化在教育中的融合与渗透并不容易，需要教师在教学过程中注重方式方法的选择，关注学生的需求和特点，以达到教育目标。
小学德育中融合优秀传统文化的方式与价值讨论 1. 引言 1.1 小学德育中融合优秀传统文化的重要性 在当今社会，小学德育的重要性日益凸显，而融合优秀传统文化的教育则成为一种新的趋势。优秀的传统文化是一个民族的精神文化遗产，蕴含着丰富的智慧和价值观念。在小学阶段，将传统文化融入德育教育中，不仅可以传承和弘扬中华优秀传统文化，更可以促进学生的全面发展。
小学德育中融合优秀传统文化可以促进学生的道德品质的培养。传统文化注重道德伦理，强调孝道、礼仪、忠诚等美德，通过学习传统文化，学生可以感受到这些美德的力量，形成正确的价值观和行为准则。
融合传统文化可以激发学生对文化的兴趣和热爱。通过传统文化的教育，学生可以了解祖国悠久的历史和文化，增强文化自信心，培养文化自觉意识，激发对中华传统文化的热爱与传承。
小学德育中融合优秀传统文化的重要性在于传承和弘扬优秀传统文化，培养学生正确的道德观念和行为准则，激发学生对文化的兴趣和热爱，促进学生的全面发展。这也是当今教育领域亟需重视的一项课题，希望通过不懈的努力，使更多的学生受益于传统文化的精髓。
2. 正文 2.1 传统文化教育与品德培养相结合 传统文化中的诸多经典故事和名人事迹，都可以为学生们树立榜样。比如“劝学”的故事可以启发学生勤奋好学，孝道故事可以教导学生孝敬父母，忠义故事可以培养学生忠诚正直的品质。通过讲解这些传统文化故事，可以引导学生在平时的生活中学习榜样，养成良好的品德和习惯。
传统文化中的礼仪、礼节等也是品德培养的重要内容。学校可以通过开展传统文化礼仪教育活动，教导学生尊敬师长、互助友爱、团结和谐。比如举办传统节日的庆祝活动，学校可以组织学生学习传统节日的习俗和礼仪，通过体验和实践，让学生在活动中学会尊重传统文化，培养出良好的品格和修养。
传统文化教育与品德培养相结合，不仅可以传承和弘扬民族文化，更可以为学生的德育教育提供丰富的内容和有效的途径。通过将传统文化融入小学德育教育中，可以使学生在学习过程中感受到传统文化的魅力，同时也能够培养学生的道德情操和品德修养。这样的教育方式不仅可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，还可以培养他们健康向上的人格和品格，从而为他们未来的发展打下坚实的基础。
小学德育教育中渗透中国传统文化的实践研究1. 引言1.1 研究背景随着社会的不断发展，人们对小学生德育教育的重视程度逐渐提高。
小学德育教育是对学生进行道德品质和个性素养的培养，是帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观的重要途径。
当前一些小学生德育教育存在的问题也日益凸显，教育者们普遍认为仅靠传统教育方法已经不能满足新时代小学生德育教育的需求，需要探索新的教育模式和方法。
随着国家对中华传统文化的重视，越来越多的人开始意识到中国传统文化对小学德育教育的重要性。
中国传统文化源远流长，蕴含着丰富的道德观念、价值理念和教育思想，具有独特的教育价值和启示意义。
将中国传统文化融入到小学德育教育中，不仅有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，更有利于提升学生的道德修养和心灵素质。
基于以上背景，本研究旨在探讨如何在小学德育教育中渗透中国传统文化，以期为提升小学生道德素养和个性塑造提供新的思路和方法。
1.2 研究意义小学德育教育中渗透中国传统文化的实践研究具有重要的研究意义。
中国传统文化是中华民族的精神支柱，其包含的价值观念、道德准则等对于培养学生的品德修养具有重要作用。
通过将中国传统文化融入小学德育教育中，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，引导他们树立正确的道德观念，培养学生的仁爱之心、孝道精神、礼仪意识等。
研究小学德育教育中渗透中国传统文化的实践，可以促进学校课程的多元化发展，丰富教育教学内容。
传统文化是中华民族的宝贵文化遗产，融入到小学德育教育中可以增加学生的文化修养，激发学生对中华传统文化的兴趣，增强文化自信心。
研究小学德育教育中渗透中国传统文化的实践，对于中小学教师的专业发展也具有重要的意义。
教师在实践中能够不断总结经验，提升教学水平，增强对传统文化的认识和理解，为学生的德育教育提供更好的指导和帮助。
开展这项实践研究对于促进学生思想道德教育的深入开展，推动学校德育教育的全面发展具有十分重要的意义。
1.3 研究目的研究目的是为了探究在小学德育教育中渗透中国传统文化的实践方式及其效果，以期推动小学生品德素养的提升和文化传承的延续。
小学德育教育中优秀传统文化的融合与渗透探析在当今社会，小学生的教育素质不仅仅局限于学术能力的培养，更重要的是要注重德育教育。
而德育教育中，优秀的传统文化是不可或缺的一部分。
优秀的传统文化融入德育教育，不仅可以提升学生的道德修养，同时还能够丰富学生的精神世界，为他们的成长之路增添一抹文化的底色。
那么小学德育教育中，优秀传统文化是如何融合与渗透的呢？接下来，我们就来进行一番探析。
一、传统文化在德育教育中的融合1. 优秀传统文化的故事融入德育教育中优秀传统文化中的许多经典故事，如《三字经》、《弟子规》、《格言联璧》等，已经成为小学德育教育课程的一部分。
在课堂上，老师可以通过讲故事的形式，向学生传递道德准则和价值观念，潜移默化地影响学生的行为和思想。
2. 传统文化中的美德概念融入德育教育中传统文化中强调的忠孝、仁义、礼和义等美德概念，是德育教育的重要内容。
学校可以通过举办各种主题班会、德育活动等形式，让学生深入了解这些美德，引导他们树立正确的人生观、价值观和行为规范。
3. 传统文化的礼仪规范融入德育教育中礼仪是传统文化的重要组成部分，尊老爱幼、尊师重道、尊重礼仪等礼仪规范一直都是中国传统文化的重要内容。
在小学德育教育中，学校可以通过举办文明礼仪教育课程、举办礼仪文化节等形式，培养学生的良好礼仪习惯，增强他们的文明修养。
1. 传统文化在日常生活中的渗透学校可以在日常生活中，通过各种形式让学生感受到传统文化的魅力。
比如在食堂就餐时，加强对学生的餐桌礼仪教育；在课间操时，让学生跳起传统的民族舞蹈等。
在日常生活中，让学生时刻感受到传统文化的魅力，从而潜移默化地接受传统文化的熏陶。
2. 传统文化在课程教学中的渗透小学德育教育的课程设置中，也要注重传统文化的渗透。
比如在语文课教学中，加强对经典诗文的解读；在思想品德课教学中，注重传统文化中的美德教育；在艺术课教学中，让学生近距离感受传统文化的艺术魅力等。
通过对课程教学内容的渗透，让学生在学习的过程中不知不觉地接触并接受传统文化的熏陶。
小学德育教育中优秀传统文化的融合与渗透随着时代的变迁和社会的发展，小学生的德育教育显得尤为重要。
传统文化是一个国家、一个民族的精神财富，是孩子们塑造良好品格、培养高尚情操的重要渠道。
在小学德育教育中，优秀传统文化的融合与渗透尤为重要。
下面，我将从儒家思想、孔子文化、诗词教育等几个方面，探讨小学德育教育中优秀传统文化的融合与渗透。
儒家思想是中国传统文化的核心之一，其价值观对小学生的德育教育具有重要意义。
儒家强调仁、义、礼、智、信等道德规范，提倡人际关系和谐、家庭幸福、社会安定。
在小学德育教育中，我们可以通过讲解儒家思想的基本理念和故事，引导学生尊敬长辈、互助友爱、孝顺父母，培养学生的仁爱之心和正确的处世态度。
我们可以讲解《论语》中的孔子思想，让学生了解仁爱、尚德、亲清、正己等思想，引导学生在家庭、学校、社会中形成正确的行为规范和价值观念。
孔子文化作为中国传统文化的代表，对小学生的德育教育同样具有重要意义。
孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，他倡导“中庸”之道，主张“修身齐家治国平天下”，提倡修身养德、尊师重道、孝敬父母、友爱同学。
在小学德育教育中，我们可以通过讲解孔子的故事和思想，引导学生树立正确的行为准则和做人原则。
我们可以讲解孔子的孝心故事，让学生了解孝道的重要性，明白孝顺父母的道理，培养孩子们的孝敬之心。
也可以以孔子为榜样，教育学生要有志向、有追求，树立高尚的人生目标，奋发向上，为国家、为社会做出自己的贡献。
诗词教育是中国传统文化的瑰宝，也是小学德育教育中的重要内容。
中国古代的诗词以其丰富的内涵、优美的形式深受人们的喜爱，也成为了中华民族优秀的传统文化之一。
在小学德育教育中，我们可以通过学习诗词来引导学生培养高尚的情操和良好的品格。
可以选用一些富有教育意义和感染力的诗词，让学生在朗诵、诵读中体验其中的美和情感，感悟诗词背后的深刻内涵，同时引导学生在欣赏诗词的过程中培养哲理、人生观。
在小学德育教育中，优秀传统文化的融合与渗透需要从多个层面进行。
小学德育工作中优秀传统文化的融入措施随着社会的不断发展，小学生面临着越来越多的诱惑和挑战。
在这样的背景下，德育工作显得尤为重要。
传统文化作为中华民族的宝贵遗产，蕴含着丰富的道德观念和行为准则，对于小学生的品德培养具有重要意义。
将优秀传统文化融入小学德育工作中，将有助于培养学生的道德品质，提高他们的人文素养。
下面将针对小学德育工作中优秀传统文化的融入措施进行详细阐述，以期为广大教育工作者提供一些借鉴和启发。
一、课堂教学中融入传统文化元素小学德育工作的一个重要环节就是课堂教学。
在日常的语文、历史、道德与法制等相关课程中，教师可以有意识地融入一些优秀传统文化元素，比如《三字经》、《弟子规》等古典著作，或者讲述一些关于孝道、忠诚、诚实等道德观念的传统故事。
通过这样的教学方式，让学生在学习知识的也能够接触到丰富的传统文化，潜移默化地提升自身的道德修养。
也可以组织学生开展一些传统文化活动，比如进行唐诗宋词的朗诵比赛、传统手工艺品的制作、古代美德人物的模仿表演等等。
这样的活动不仅可以增加学生对传统文化的了解，也可以锻炼他们的表达能力和合作能力，培养他们的爱国情感和文化自信心。
校园文化活动的举办是小学德育工作的一大特色。
在这些活动中，教师和学校可以有意识地融入一些优秀传统文化元素，比如春节联欢晚会上加入传统民俗表演、端午节包粽子比赛、中秋赏月诗会等等。
这些活动不仅可以丰富校园文化生活，也可以让学生在欢乐的氛围中感受到传统文化的魅力，增强他们的文化自信心和民族自豪感。
在学校的日常管理中，也可以加强对传统文化的倡导和传承。
比如校园建设中可以融入传统园林设计元素，校园环境中可以摆放一些传统文化装饰品，让学生在校园中无处不在地感受到传统文化的存在。
也可以定期组织学生参观一些传统文化遗迹和博物馆，让他们亲身感受传统文化的魅力，增加对传统文化的认同感和热爱度。
体育活动是小学生学习生活的重要组成部分。
在体育课上，教师可以有意识地引导学生参与一些传统体育活动，比如太极拳、民族舞蹈、传统体育游戏等等。
小学德育教育中优秀传统文化的融合与渗透随着社会的发展和进步，人们的生活方式和价值观念也在不断地变化，传统文化也在逐渐淡化。
因此，在小学德育教育中，如果能把优秀的传统文化融入其中，不仅能够传承和弘扬传统文化，更能够培养学生的时代责任感和家国情怀，使学生们成为具有高度文化素质和道德修养的新时代人才。
本文将着重探讨小学德育教育中优秀传统文化的融合与渗透。
一、中外文化的融合中外文化的融合，是提高小学生文化素质的重要途径之一。
在德育教育中，学校可以开设英语、文化、历史、地理等多个课程，使学生们全面接触中西方文化，更好地了解和学习中西方的风俗文化和人文精神，从而懂得尊重文化差异，培养开放包容的国际视野和交流能力。
例如，在感恩节这个西方节日来临之际，学校可以结合中国传统节日——中秋节，让学生了解和比较中西方节日的文化内涵和传统习俗。
这样的教育不仅能够减少学生的文化冲突，还能够让学生们尊重和理解不同文化，在快乐中体验文化的魅力。
二、传统文化的渗透在小学德育教育中，传统文化的渗透是非常重要的，它帮助孩子们理解自己的文化传承和发展历程，使他们能够更好地认识自我，增强自信心和自尊心。
在小学课堂上，老师可以通过教学活动、互动游戏、文化讲解等方式，让学生们掌握更多的传统文化知识，如诗歌、诗词、传统节日、传统饮食、传统手工艺等。
此外，对于那些已经被广泛接受并成为传统文化的价值观念，如“仁爱”、“勤奋”、“节俭”等，教师也应该在课堂中给予重视，引导学生从小去践行这些优秀的品质。
在平时的生活中，学校也可以有意识地组织学生参加传统文化教育活动，如春联贴、诗词比赛、绘画展览等，让学生们更深刻地领悟传统文化的价值，加强对传统文化的认识和感知。
在小学德育教育中，传统文化和课堂教学的融合，能够有效地提高学生的学习兴趣和积极性。
随着生活水平的提高和互联网的普及，学生的学习方式和节奏都发生了很大的变化。
传统文化的融入到课程教学中，不仅可以丰富课程内容，还能够提高学生的学习体验和情感体验，从而增强学生的学习热情。
小学德育中融合优秀传统文化的方式与价值讨论随着社会的发展和变迁，小学德育工作的重要性越来越受到人们的重视。
德育不仅仅是传授道德知识和价值观念，更重要的是培养学生健康的心理素质和良好的行为习惯。
优秀的传统文化是中华民族的宝贵财富，融入小学德育中能够为孩子们的成长提供宝贵的精神食粮。
下面将从方式和价值两个方面进行讨论。
1.开设传统文化课程。
可以将传统文化课程纳入小学德育课程中，开设多样化的课程内容，如国学经典、书法、绘画、舞蹈等，让学生全面了解和体验传统文化的魅力。
2.利用传统文化故事。
适合小学生的传统文化故事生动有趣，可以在班级、家庭和社区等环境中讲述传统文化故事，激发学生的学习兴趣，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。
3.开展传统文化活动。
组织学生参与传统文化活动，如传统节日的庆祝活动、中国传统手工艺制作等，通过亲身体验和参与，培养学生对传统文化的感悟和传承意识。
4.融入课堂教学和教材。
在各科教学中融入传统文化元素，让学生在学习中了解传统文化的精髓和智慧，培养学生的文化自信心和人文关怀意识。
1.树立正确的价值观念。
优秀的传统文化弘扬中华民族的传统美德，教育人们尊重他人、关心社会、崇尚公益、追求卓越。
通过融合优秀传统文化，可以培养学生正确的价值观念，引导他们形成正确的行为准则。
2.培养身心健康。
优秀的传统文化注重内在修养和身心健康，通过学习传统文化，可以培养学生良好的心理素质和行为习惯，提升他们的文化品位和综合素质。
3.增强文化自信心。
优秀的传统文化是中国历史和文化的瑰宝，通过融入小学德育中，可以增强学生对自己国家和文化的自信心，培养他们自豪感和归属感。
4.传承和弘扬中华优秀传统文化。
通过融合优秀传统文化，可以将中华民族的优秀传统文化传承给下一代，使其不断发扬光大。
也可以促进小学生的价值观形成和个人发展，为构建社会主义核心价值观提供支撑。
融合优秀传统文化是小学德育工作中的重要内容。
通过开设传统文化课程、利用传统文化故事、开展传统文化活动和融入课堂教学和教材等方式，可以培养学生正确的价值观念、身心健康、文化自信心和传承意识，助力孩子们健康成长和全面发展。
关于中华优秀传统文化传承和小学德育的融合路径探究 摘 要：关于我国的传统优秀文化的内容太多，这篇文章就以海富小学融入雅成教育文化所带的传统文化传承为实例作为参考。传统文化教育的要素主要有国家情怀的教育和人格修养教育；我们可以从传统的德育教科书跟中华民族传统的文化相结合，进一步改进中国传统文化外部构建的三个方面，并提升小学德育教科书中的传统文化教育。
关键词：传统文化 小学德育 小学教科书是现代学校的三项支柱之一，它是一种全面的教学工具和教学材料，同时也是一种对社会价值所呈现的物质载体。而现代教科书的主要作用就是参照，使我们学习所用到的辅助资料，同时也是学习的一种工具，还有对思想文化的形成的一种辅助。那么我们知道意识形态和文化是很古老的一个功能，它早在2000多年前就已经存在了，那么作为小学德育教科书的课本当中，许多过去传统的思想观念还是保存的，过去的传统文化影响我们现在的生活，所以它无疑是一笔宝贵的财富，它象征着我们中华名族的历史，承载着过去的文化，并且也是构建现代和谐社会的根基。在古代孟子就写了许多关于伦理的书籍，从这可以看出伦理对于中华民族传统文化来说是多么的重要。可以说，这种传统文化的伦理性笼罩着个人和家庭。小学德育教科书通过呈现中?A民族优秀传统的文化的外在形式和内在的意涵来传递民族传统核心价值观，从而塑造学生的优良品质。 一、关于小学德育的管理 1.小学德育管理的必要性 首先小学的德育管理存在许多不平衡的地方，由于应试教育的常年压迫，许多小学德育管理并不能够充分认识到小学德育管理的作用和价值体现。总是认为小学德育管理工作只是为了协调各个学科之间的关系所开展的一门课程，觉得根本没有任何意义，而忽视了小学生良好的价值观念的形成。没有及时的帮助小学生形成基本的道德认识。其次当前的小学德育管理存在德育教学的内容太过于片面。一方面是因为小学德育主要根据小学生的特点和兴趣爱好选择的教材，这样容易削弱小学生的积极性；另一方面，小学生越来越难教了，有些家长的思想观念非常落后，把所有的德育全推给学校，不够积极配合学校，这样导致小学的德育并没有真正发挥其作用。最后环境也是很严重的一个问题，社会环境在发生改变，外来文化不断的涌入进来，小学生所处的环境也越来越复杂，这样的环境对于小学生无疑造成了许多的困惑，也影响着小学生对我国传统文化的了解。许多小学生盲目的追捧外国文化，忽视了对我国传统文化习俗的了解和关注，严重影响了我国传统文化的发扬传承，因此开展小学德育的管理是非常有必要的。 2.小学德育管理的重要性 小学生教育当前的首要任务就是要小学生展开德育教育活动，给小学生培养良好正确的人生价值观，让小学生树立一个健康而又积极的心理素质。而且培育小学生的品德不仅仅只是起到这些作用，它还可以帮助小学生各个学科的学习和进步，小学生通过德育管理意识到学习是很重要的一件事。并且帮助小学生养成良好的学习习惯，形成自我约束的机制，让小学生自觉遵守课堂纪律，这对于学科教育的开展起到了良好的促进作用。关于小学生的德育课对小学生的综合素质和未来学习都是大有裨益的，并且能够给小学生树立一个正确的人生道德观。社会是在不断的进步的，所以对于人才会有所挑剔，那么除了有专业的技能和知识以外，拥有良好的道德品质也是竞争要求的关键。因此开展小学生的德育教育是非常的重要的。 二、关于中华传统文化和小学德育管理 一直提到中国的传统文化，那么中华民族的传统文化主要有哪些呢？其实中华民族传统美德和传统的文化活动是我国传统文化的两个主要方面。其中我国的传统美德是由孔子继承下来的，他主张和而不同、自强不息、尊老爱幼、诚实守信的思想精神。这些美德对于小学的德育培养有着非常重要的作用，也是很具备现实实际意义的。而在我国过去拥有的文化活动当中，传统节日与传统手工以及传统运动是具体的体现；比如说中国一些传统的节日有元宵节猜灯谜，端午节赛龙舟，传说的神话有牛郎和织女，嫦娥奔月等。中国民间还盛传剪纸、年画的手工活动；传统的运动更是不用说了，有太极拳，咏春拳，古典乐器，戏曲艺术等等。通过对我国古老的文化学习和了解，小学生各方面的总和素质也会有所提高，而传统文化中往往渗透了更多的品德学习。 三、把中华传统文化融入小学德育管理 1.采取各种方法挖掘教学资源 将传统文化相关的东西融入到小学教学课本当中，相关的教育工作者应该熟悉中国当代传统文化的内容，并且善于利用中华传统文化的资源，积极阅读，深入钻研，并且将其应用到教学当中，跟工作相结合，帮助学生正确理解我国传统道德文化。比方说让学生学习《弟子规》，《弟子规》原名“训蒙文”，《弟子规》将厚重的儒家传统文化内涵和教育精神，用韵律优美、通俗易懂道德形式表达的出来，非常符合儿童启蒙阶段教育的要求[3]。 所谓“百善孝为先”，相信大家都明白其中的意思，就是说要孝顺父母，很多人可能觉得这是一件很简单的事情，根本不用提，但是对于当今社会来说，许多孩子过度自私的性格并未能意识这一点，缺乏孝亲意识，孝敬之道是《弟子规》的首要内容，并且在孝敬父母方面提出了观点与方法。这些大都是培养孝顺的好素材。 孟子曾经说过“敬人者，人恒敬之”，说出人跟人之间要懂得互相尊重，《弟子规》中常写道“凡是人，皆需爱，天同覆，地同载”，提出凡是人都是部分你我贵贱的，都是一视同仁。“长者先，幼者后”要求孩子要长幼有序；另外还有“将加入，先问己，己不欲，即速已”，是说要设身处地的为别人着想，这些大都是尊重他人的好品质。 诚实守信是一个人立足于社会的基本，一个人没有了基本的诚信也就不会得到别人的信任。书中也曾有言：凡出言，信为先，诈与妄，奚与焉。教导我们做人不要说谎话，要根据事实说话，做一个实事求是、诚实守信的人。还有一句话：见未真，勿轻言，知未的，勿轻传。告诉我们自己不懂的事情不要妄自评论，不能够随口乱说，要根据事实来说话，这其实也是诚实的一种体现。还有一些好的篇章是讨论承诺的，如：事非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错。这是说明承诺的重要性，不能够做到的事情不要随便承诺，承诺了就要做完相关的事情，这也是诚实守信的一种表现。这对于小学生的德育教育起着重大道的意义和作用。然后多采用成语故事、名言警句以及诗词等内容进行管理工作，激发小学生学习的自主性，提高教学效果。 2.?S富小学生的德育活动 老师如果只是从历史的角度讲解传统的文化给小学生，他们生活阅历本身就很浅，知识体系也不完善，对老师所讲的知识很难消化掉，所以与其对他们讲解抽象的理论，倒不如把传统的理论变成“活”的书本，在生活中开展多样化的活动，比如绘画、歌舞表演、茶道、书法等等艺术活动。让学生亲自参与到活动当中[1]。 3.创造和谐校园的氛围 加强德育实践，帮助小学生在实践过程中有所感悟，并且树立积极向上的道德观；例如，海富小学近期开展主题队活动“我们的节日”系列活动，还要引导小学生多了解我国的传统节日，并且发扬中华传统节日文化，培养小学生的爱国情操和社会责任感，同时提高审美的情趣。举行一些有利于传播中华民族文化的活动，多鼓励小学生去参加活动，重在参与的过程，并且让小学生在活动中有一个正确的价值观和人生观，提高道德素养。最后学校应当为小学生提供与传统文化相关的课外的读物，要结合小学生的兴趣爱好，当然也要考虑学校的实际情况，精心的选择适合小学生阅读的经典书籍，丰富他们的课余生活，同时也拓宽了小学生的视野，并且让小学生从课本中了解到中华民族的传统文化，提高思想素养[2]。 4.开展多样的校外活动 其实教育工作涉及到方方面面，学校除了要承担责任以外，家庭也需要分担一些，关于我国的传统文化应该延伸到校外，比如家庭，甚至到社会，走出传统的思维方式，以更好的教育方法来弘扬我国优秀传统文化，同时也起到一个好的教学效果。例如，组织学生成立志愿者服务组织，积极参加公益活动，将尊老爱幼、乐于助人的传统优秀美德落实到具体的行动中。可以贯穿“孔融让梨”的故事，让小学生懂得谦让，树立良好的个人品德。海富小学以传统的文化为基础，开展了各项社团提高小学生的兴趣爱好和才能。有很多很好的社团，比如书法社团、绘画社团、合唱社团、舞蹈社团等等，进一步推动了素质教育的开展，丰富了学生的课余生活，养成学生良好的思维习惯，刻苦的求知精神。 结语 现代社会的根基就是我国传统的优秀文化华，它在民族的形成和精神传承方面有着至关重要的作用。在小学阶段开展中华优秀传统文化教育，必须与当前小学教育机制相匹配，选择适合小学生特征和兴趣的教材，通过多种渠道展开教学，达到事半功倍的效果。把校园办得诗意化，在小学生品行养成的关键时期进行行之有效的雅成教育，在学生心中树立牢固的“雅正” 观念，弘扬我国的优秀传统文化，学习传统文化，陶冶情操，让学生各方面综合素质得到锻炼。积极正确的往“雅成教育”方面发展。我校以“雅成教育”为指导思想，从各个方面着手，关注细节，旨在潜移默化地培养学生的雅志、雅思、雅量、雅言和雅行，力求为其终身打下良好的道德基础。通过德育的培养和发展，在雅成教育中融合我国传统文化，这些都能够积极的提高小学生的思想品德。 参考文献 [1]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理，2017，05（08）：10-12. [2]刘鉴文.小学德育管理的有效性探究――基于广州市黄埔区15所重点小学的调研[J].科教导刊（下旬），2017，04（21）：135-136. [3]于萍.《弟子规》在小学德育中的功用[J].延边教育学院学报，2015，29（06）：123-125.
