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12.3价值的创造与实现学案(2015)

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高中政治必修二 政治生活导学案
1
第十二课 实现人生价值
高二政治 朱龙仙
课题 12.3价值的创造与实现
学习目标
理解如何创造和实现人生价值

学习重点 如何实现人生价值
【课堂探究】屠哟哟，青蒿女神
2015年10月5日，中国中医科学院终身研究员屠呦呦获国际医学大奖美国拉斯克奖。
这是中国科学家首次获得这一国际医学大奖。

材料一：屠哟哟作为中国一位普通的科学家，几十年如一日，把自己的美好时光奉献给
了祖国的医学事业。通过她和同伴的辛勤研究，历经艰辛，青蒿素这种抗生素出世，挽
救了非洲几百万疟疾患者，被称为“中国神药”，被问及获奖感言时，她说研究的时候
没想过要得什么奖，这是祖国交代的任务，就努力去做好它。
结合材料一，说明我们怎样才能实现自己的人生价值？

材料二：屠哟哟强调，抗生素不是自己一个人的功劳，青蒿素的成果，出自40多年前
我国一项被命名为“523”的疟疾防治科研项目。那个科研团队，包括7个省市、60多
家科研机构、超过500名科研人员，这其中就有来自中医研究院的屠呦呦。她被分在了
中医药协作组，主要从中医角度开展实验研究。她说对于这个贡献，除了她，还有很多
人应该被记住！
如果没有强大的科研团队和科研设备，屠哟哟能获得诺贝尔医学奖吗？为什么？

材料三：提取青蒿素的实验过程漫长而复杂。光调查收集这一个过程，屠呦呦和她的课
题组成员便筛选了2000余个中草药方，整理出了640种抗疟药方集。他们以鼠疟原虫
为模型检测了200多种中草药方和380多个中草药提取物。这其中，青蒿引起了屠呦呦
的注意，它能有效抑制寄生虫在动物体内的生长，但疗效却不持续，为了找到答案，屠
呦呦又一头扎进文献堆。
成功，在190次失败之后。1971年，屠呦呦课题组在第191次低沸点实验中发现了抗疟
效果为100%的青蒿提取物。1972年，该成果得到重视，研究人员从这一提取物中提炼
出抗疟有效成分——青蒿素。这些成就并未让屠呦呦止步，1992年，针对青蒿素成本高、
对疟疾难以根治等缺点，她又发明出双氢青蒿素这一抗疟疗效为前者10倍的“升级版”。
为了获证青蒿素对人体疟疾的疗效，屠呦呦等人甚至勇敢地在自己身上首先进行实验。
经过190次失败，最终获得成功，给我们什么启示？
高中政治必修二 政治生活导学案
2
【课堂练习】
1、他们伫立在悬崖边指挥交通，18年来，“国内最险公路”从未发生重特大交通事故；
他们舍小家为大家，是“司机的亲人”，是网友心中的“最牛交警”。他们，就是湖南
省湘西土家族苗族自治州吉首市公安局交警大队矮寨中队的交警们。矮寨交警的先进事
迹表明( )
①人生的真正价值在于对社会的贡献②人民群众的利益高于一切
③只有在实践中才能实现个人与社会的统一④社会价值是由个人努力程度决定的
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
2、哲学家冯友兰先生把人生境界分为四种：自然境界、功利境界、道德境界、天地境
界。可见，要想获得有意义的人生，活出自己的精彩，就要不断提升个人的境界。这表
明 ( )
A．实现人生价值需要劳动与奉献B．实现人生价值离不开社会提供的客观条件
C．应当在不断砥砺自我中实现人生价值D．只有适应社会环境的人才能实现人生价值
3、大学毕业后，王万青自愿来到条件极为艰苦的甘南藏族自治州玛曲县工作，43年来，
王万青多次放弃了回上海的机会，始终如一地坚守当初立下的誓言，坚守医生的职业道
德。这主要说明 ( )
A．实现人生价值必须坚持个性B．社会提供的艰苦条件是实现人生价值的重要因素
C．实现人生价值需要有坚定的信念D．实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息
4、李商隐一生怀才不遇，仕途坎坷。李商隐死后，崔珏曾作《哭李商隐》诗：“虚负
凌云万丈才，一生襟抱未曾开。”并指出李商隐这匹“良马”腿脚屈曲，步履维艰，是
因为不遇其主。这给我们的启示是 ( )
A．实现人生价值，关键是提高自身素质B．实现人生价值，关键是具备良好的外界条件
C．实现人生价值，需要一定的客观条件
D．人生价值的实现需要顽强拼搏、自强不息的精神
5、航空英雄罗阳贵在“坚持奉献、淡泊名利”，还能“平易近人、严于律己、精益求
精、严谨认真”。罗阳精神给予我们的人生启迪是 （ ）
①人生的真正价值在于对社会的奉献②社会提供的条件是实现人生价值的基础
③实现人生价值要全面提高个人素质 ④主观能动性是实现人生价值的决定因素
A.①② B.②③ C.③④ D.①③
6、大量事实表明，在客观条件相同的情况下，有的人碌碌无为，有的人则为人民和社
会作出了巨大的贡献。其主要原因是( )
A．成长环境不同B．主观能动性发挥的不同C．命运不同D．他人的支持不同
7、全国敬业奉献模范候选人李刚，凭借执着的敬业精神，干一行、爱一行、钻一行，
从挑战“洋设备”、改造“洋设备”到超越“洋设备”，成为新时期学习型、知识型、
创新型产业工人的楷模。他的成功经历告诉我们( )
①要在劳动和奉献中创造价值②社会提供的客观条件是实现人生价值的充分条件
③全面提高个人素质就能实现人生价值④实现人生价值需要正确价值观的指引
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8、实现人生价值的基础是（ ）
Ａ、社会提供的客观条件 B、一定的客观条件下的主观能动性的发挥
Ｃ、一定的人际关系 Ｄ、一定的社会政治制度

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123价值的创造与实现

123价值的创造与实现

精心整理12.3价值的创造与实现一、自主探究1． 读一读：明确学习目标，通读教材第102---106页。

【课标内容要求】探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会作出贡献才是真正有价值的人生。

基本观点：在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。

【教学目标分析】• 知识：识记如何创造和实现人生价值，理解在个人与社会的统一中实现价值，讨论分析追求个性发展和A ．正确处理理想和现实的关系B ．想索取多少就要贡献多少C ．正确处理贡献与索取的关系D ．多创造财富，少享受生活 ：近来，关于韩国“克隆先锋”黄禹锡的造假事件不仅在该国闹得沸沸扬氟，而且引起了全世界的关注，2006年1月10日，负责调查“黄禹锡事件”的韩国首尔大学调查委员会公布了最终结果：黄禹锡所谓突破性的干细胞成果其实是一场骗局。

韩国政府认为黄禹锡的造假行为是整个科学界和大韩民国无法洗刷的污点，是学术犯罪行为，因此于11日宣布取消黄禹锡“韩国最高科学家”称号，并免去他担任的一切公职。

昔日的“英雄”如今将面临首尔大学甚至韩国相关法律的惩罚。

⑴请运用人生价值观的有关知识对黄禹锡的造假行为进行评析。

⑵反思黄禹锡的造假事件，你认为青年学生应该怎样才能在改造客观世界的过程中实现自己的人生价值？2、巧建结构在劳动中创造和体现价值在和中创造价值在劳动中实现和证明价值在和的统一中实现价值（一）单项选择题1.李商隐一生怀才不遇，仕途坎坷。

李商隐死后，崔钰曾作《器李商隐》诗：“虚负凌云万丈才，一生襟怀未曾开。

”并指出李商隐这匹“良马”腿脚屈曲，步履维艰，是因为不遇其主。

这给我们的启示是：（）A.C.2.A.B.C.D.3明：（）A C 4ABCD 5A B C D ．只有实现个人的利益，才有享受个人的欢乐6．机制和环境对培养青年十分重要。

“给我一个支点，我能撬动地球。

”那么，给他一个舞台，给他一通开场锣鼓，他的潜能和才能十之八九会表现出来。

【教案】《价值的创造与实现》教学设计及学案

【教案】《价值的创造与实现》教学设计及学案

3. 学习任务单：为学生提供学习任务，指导学生课前预习和课后巩固。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示一个典型的价值案例，引发学生对价值的思考，引出本节课的主题。
2. 案例分析：分析价值案例，引导学生理解价值的概念和内涵。
3. 知识讲解：讲解价值判断与价值选择的标准，帮助学生树立正确的价值观。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相启发。
3. 分享价值实现的成功经验，帮助学生制定切实可行的价值实现计划。
九、实践作业：
1. 布置课后实践作业，要求学生结合自身实际情况，制定一个价值创造与实现的目标。
2. 鼓励学生在课后积极实践，将所学价值观付诸行动。
十、总结与反思：
1. 对本节课的内容进行总结，强调价值创造与实现的重要性。
2. 鼓励学生反思自己的学习过程，分享自己在价值创造与实现方面的收获和感悟。
三、教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解价值的概念和作用。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，引导学生独立思考和发表观点。
3. 实践法：鼓励学生在日常生活中积极实践，将所学价值观付诸行动。
四、教学准备
1. 案例材料：收集相关的典型价值案例，用于教学分析和讨论。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。
十三、跨文化价值观的交流பைடு நூலகம்碰撞：
1. 讲解跨文化背景下价值观的交流与碰撞现象，引导学生正确面对和处理跨文化价值观的差异。
2. 组织学生进行跨文化交流活动，增进对不同文化背景下价值观的理解和尊重。
十四、价值观教育的实践与探索：
1. 分析我国价值观教育的现状，探讨存在的问题和改进措施。
2. 分享 successful value-based education cases，引导学生关注价值观教育的重要性。
12.3价值的创造与实现

12.3价值的创造与实现

结合材料谈谈作为个人马云是如何实现梦想的？
二、在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）
时代发展的需求 团队的支持 蔡崇信的帮助 孙正义的投资
1.社会提供的客观条件是人 们实现人生价值的前提
2.正确处理个人与集体、 个人与社会的关系
3.在个人与社会统一中，追 求个性发展
强调个人和社会的统一 并不会抹杀人的个性发展。
---《福布斯》杂志评
姓名：马云 籍贯：浙江嵊州 职业：企业家 毕业院校：杭州师范学院，获外语学士学位 经历及贡献：全球第一的电子商务平台阿里 巴巴的创始人,现任集团董事局主席兼首席执 行官，中国的创业教父；2017胡润全球富豪 榜大中华区排名第二，同年被美国《财富》 杂志评为“全球第二”领袖人物称号。国人 评价马云是一个神话般的人物，是中国的骄 傲。面对阿里巴巴上市，新华社称之为“中 国奇迹”。
（一）价值判断与价值选择的含义、关系
价值判 断和价 值选择
（二）价值判断和 1、社会历史性
价值选择的特点 2、主体差异性
1、自觉遵循社会发展 （三）如何做出 的客观规律 正确的价值判断 2、站在最广大人民的
和价值选择 立场上
第十二课 实现人生的价值
深凹的颧骨，扭曲的头发， 淘气地露齿而笑，拥有一副5 英尺（1.53米）、100磅（45 千克）的顽童模样，这个长相 怪异的人有着拿破仑一样的身 材，同时也有着拿破仑一样伟 大的志向。
漫主义精神，是不会成功的。在创建阿里巴巴时，马云经 历了很多困难，别人熬不住了，他可以多熬一秒钟、两秒 钟。所以每当阿里巴巴的生存面临危机时，他就用美好的
1愿.要景发及挥永不主放观弃能的动精性神，激顽励强自拼己和搏创，业自团强队不，息总的能精引神领企
业活下来。
结合材料从马云自身的角度，他是如何实现人生价值的呢？
12.3价值的创造与实现优秀教学案例高中政治人教版必修四生活与哲学

12.3价值的创造与实现优秀教学案例高中政治人教版必修四生活与哲学

案例选取了两位高中生的故事，他们分别通过参与社会服务和科技创新，实现了个人价值与社会价值的双重提升。在教学过程中，我引导学生们分析这两位高中生的行为背后的哲学原理，探讨他们是如何在实践中创造和实现价值的。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在让学生掌握价值的创造与实现的基本概念，包括个人价值与社会价值的统一，以及在劳动和奉献中创造价值的原则。通过分析案例，学生应能够理解价值的创造与实现的过程，并能够运用这些知识来分析生活中的相关问题。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课中，我将以情景创设法为主线，通过案例的引入和分析，让学生身临其境地感受价值的创造与实现的过程。
首先，我会利用多媒体展示两位高中生的故事，让学生在视觉和听觉上感受到他们在实践中创造和实现价值的经历。通过情景的展示，激发学生的兴趣和好奇心，引发他们对问题的思考。接着，我会引导学生分析案例中的关键情节，让学生在思维上参与到情景之中，从而更好地理解知识的内涵。
（三）小组合作
小组合作教学策略旨在培养学生的团队合作意识和沟通能力。在本节课中，我会组织学生进行小组讨论，让他们共同分析案例，提出解决方案。
我会将学生分成若干小组，每组成员共同分析案例中的问题，讨论如何解决这些问题。通过小组合作，培养学生之间的团队合作精神，提高他们的沟通能力。同时，小组合作也能使学生从不同角度看待和理解问题，从而丰富他们的思维。
3.亮点三：小组合作教学策略
我将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作。小组合作教学策略不仅培养了学生的团队合作意识和沟通能力，还使学生能够从不同角度看待和理解问题，丰富他们的思维。通过小组合作，学生能够互相启发、互相补充，从而提高他们的学习效果。
4.亮点四：反思与评价教学策略