高二政治必修四精品学案123价值的创造与实现导学案附答案

第六课实现人生的价值第三框价值的创造和实现导学案（1）理解劳动在人生价值实现中的作用。

（2）理解人生价值中个人与社会的关系。

（3）理解实现人生价值对自身的要求。

1.教学重点：理解实现人生价值对自身的要求。

2.教学难点：理解人生价值中个人与社会的关系。

（要熟记课本重点知识，加深理解，注意运用）一．弘扬劳动精神实现人生价值劳动是人类①的实践活动，也是人的②方式。

人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的③。

一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和他人的需要所作的贡献就越大，他自身的价值就越大。

在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的④。

当代中国，人民对美好生活的向往就是中国共产党的奋斗目标，而美好生活必须通过全体人民⑤才能得到。

努力⑥的人是幸福的。

走不出自我狭溢天地的人，不想为他人和社会奉献的人，永远不可能拥有真正的幸福。

爱我们的家人，爱我们身边的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的⑦，也是拥有幸福人生的⑧。

二．在个人与社会的统一中创造和实现价值社会提供的①是人们创造和实现人生价值的前提。

人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。

人在实践活动中创造和实现自己价值的时候，必须利用②提供的各种物质条件和知识成果。

完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是③的。

人的价值只能在④中实现。

只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在⑤中创造和实现自己的价值。

我们强调在与⑥的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。

但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的⑦方式。

三．在低砺自我中创造和实现价值创造和实现人生价值，需要充分发挥①，需要顽强拼搏、自强不息的精神。

人的先天条件是无法改变的，后天的努力却人人都能做得到，关键是看我们愿不愿做、怎样去做。

价值的创造与实现一、自主探究：1．读一读：明确学习目标，通读教材第102---106页。

『教学目标分析』•知识：识记如何创造和实现人生价值，理解在个人与社会的统一中实现价值，讨论分析追求个性发展和社会统一之间的关系。

•能力：领悟和认识实现人的价值的正确途径，形成劳动和奉献的意识。

•情感、态度和价值观：牢固树立群众观念，回报社会，正确处理个人与社会的关系，砥砺自我，铸就人生辉煌。

『学习重点』如何实现人生价值2．填一填：（1）在劳动和奉献中自己的价值，在劳动和奉献中自己的价值，劳动是人的，是创造、促进重要手段。

（2）实现人生价值的必由之路，拥有幸福人生的根本途径是。

（3）社会提供的客观条件是。

人的价值，只能在中实现。

只有正确处理、，才能在奉献社会中实现自己的价值。

（4）实现人生价值的主观条件有：需要；需要；需要。

3．想一想：（在课本上标注出）如何实现人生价值？二、合作探究：镜头一袁隆平中国工程院院士著名杂交水稻专家国家科学技术奖获得者 2007年影响世界华人终身成就奖。

年近八十岁的袁隆平依然要经常穿上水田靴，骑上摩托车到水稻田里看一看，这位总是两腿沾满了泥点子的科学家，就像一位普通的农民一样，忙碌在田间地头。

他的工作主要是在试验田，打雷、下大雨都要到田里面去看的，大风大雨就要去，看它倒伏不倒伏，看哪些品种能够经得起几级风。

镜头二课本102页中间部分镜头三如果离开了劳动、创造、奉献，作为单纯个体的人的价值和意义，真是十分可怜。

如果仅就一个人的肉体而言，有人做了这样一个有趣的计算：脂肪可制造肥皂7块；石灰最多粉刷一间小屋；碳可制造20磅焦炭；石磷可制2200根火柴；铁可制一枚英寸的铁钉；还有一匙的硫磺和一两重的金属。

这种种物质的价值加起来，也就几十元而已，然而，当我们把个体的人放到社会中去看，放到他的劳动、创造、奉献的过程看，人则可以以自己的智慧，创造出远远大于自身价值的价值。

思考：（1）根据以上材料，你认为什么样的人生才是有价值的？并说出理由。

课标要求探寻实现人生价值的条件和途径。

探究点一实现人生价值的根本途径1．在劳动和奉献中创造和实现价值。

2．劳动着的人是幸福的(1)人只有在劳动中才能创造和实现价值。

(2)劳动是人的存在方式。

在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。

3．努力奉献的人是幸福的：积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

试判断：(1)人生价值的实现取决于人们的价值选择。

()(2)一个人在劳动中创造的财富越多，自身的价值就越大。

()提示(1)×。

人生价值的实现离不开人们的价值选择，人生价值的实现是多种因素作用的结果。

(2)√。

议题：实现人生价值的根本途径是什么？河北省平山县西柏坡村，被誉为新中国出发的地方。

70多年前，中国共产党人历经磨难来到这里，指挥“三大战役”取得胜利，召开党的七届二中全会，解放全中国。

历史照鉴未来，激发奋进新时代的力量。

如今，每天都有许多干部群众来到西柏坡纪念馆，感受“敢于斗争、敢于胜利、谦虚谨慎、图强自律”的西柏坡精神，探访革命足迹，寻找前行力量。

在西柏坡，红色精神代代接力。

整治村貌、治理河道、打造农业生态观光园。

土地流转、园区打工，村民日子越过越有盼头。

“80后”大学生闫二鹏看准家乡的旅游业前景，经营旅馆、开设旅游网站，每年利润达四五十万元。

他通过自己的努力，宣传红色文化，让参观者更好地领悟西柏坡的历史和精神。

西柏坡人在柏坡岭上苦干实干，用热气腾腾的新生活，告慰老一辈，奋进新时代。

(1)西柏坡人的苦干实干，既成就了自己，也奉献了社会。

说一说劳动与人生价值的关系。

(2)请你就如何开展西柏坡精神教育提出两条建议。

答案(1)①劳动和奉献是实现人生价值的根本途径。

劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值，满足社会和他人的需要。

②苦干实干是劳动和奉献的生动诠释。

西柏坡人通过辛勤劳动，艰苦创业，创造了美好生活，实现了自我价值；同时，西柏坡人也在劳动中奉献社会、服务人民，传承了红色精神，推动了当地脱贫和经济发展，实现了社会价值。

威海四中高二政治（分层教学）导学案第十二课实现人生的价值价值的创造与实现一、课前导学----初读目标，感知教材1、学习目标（1）课标要求：探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。

(2) 课标解读及学习评价：①通过材料和课本插图，学生能够归纳并说出在劳动和奉献中创造价值，通过目标评价1来评价；②通过名言，学生能够体会个人价值的实现与社会的关系，并概述在个人与社会的统一中实现价值，通过目标评价2评价；③通过在相同家庭环境下成长起来的两兄弟不同的人生比较，学生区分出客观条件与主观条件对人生价值实现的不同作用，并归纳出在砥砺自我中走向成功的表现，目标评价3评价；2、教学重难点：在创造和奉献中实现人生价值；在个人与社会的统一中实现价值。

3、温故知新：如何做出正确的价值判断和价值选择二、课中导学----深入探究，领悟教材知识点一：在劳动和奉献中创造价值（1）作为雇员，我打消了任何跳槽的冲动，更加勤奋工作，以求保住饭碗；涨工资、提职位之类不切实际的要求，暂时不用再提；坚决不发牢骚，相反在节庆日公司减少福利发放时，还高唱“发一些比不发强”的高调——这不仅是自我安慰，更是在严峻形势下的一种姿态。

其次是抓紧充电，业务少了，工作相对清闲了，看看以前想看没时间看的书，上上以前想上而没上的培训班，养足精神，以待来日。

看了这些话你有何感想？（2）课文第103页《漫画》——走不出自我的人思考：这样的人幸福吗？【目标评价1】“历史上把那些为共同目标工作而使自己变得高尚的人称之为伟大的人物；为大都数人带来幸福的人是最幸福的人。

”这段话表明（）A．劳动着并为社会作贡献的人是最幸福的人B．劳动着的人是伟大的人C．人们的社会地位和需要不同，对事物的价值判断和价值选择不同D．人生价值的实现离不开大多数人的利益知识点二：在个人与社会的统一中实现价值想一想：科学家马祖光说：“没有大家的努力，什么事也做不成。

价值的创造和实现『预习案』知识梳理（一）在劳动和奉献中创造价值——是从创造的角度来看的价值的实现（1）在劳动和奉献中创造和体现自己的价值人只有在________________，才能_______________。

一个人在劳动中创造的财富越多，意味着_______________，他自身的价值就越大，他的幸福感也就越强。

（2）在劳动和奉献中实现和证明自己的价值_______________是人的存在方式。

人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，从而_______________。

（3）劳动是人的存在方式，是实现人生价值的必由之路__________________________，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

（二）在个人与社会的统一中实现价值——实现人生价值的客观条件（1）社会提供的客观条件是人们实现人生价值的人的_____________________________________________都是由社会提供的。

人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的个各种物质条件和知识成果。

人的价值只能_______________。

只有___________________，才能______________________________。

（2）个性发展与社会发展的统一（三）在砥砺自我中走向成功——实现人生价值的主观条件（1）实现人生价值，需要_____________________________________________。

（2）实现人生价值，需要_____________________________________________。

（3）实现人生价值，需要_____________________________________________。

『探究案』探究1：材料一“感动中国”年度人物获奖者之一。

“最美”洗脚妹刘丽，月收入只有2000多元，可以六年来，她资助了逾百名贫困学生，以她微薄的收入，帮助了这些孩子实现读书梦。

价值的创造与实现『学习目标』——明确内容（知道本节课需要掌握的知识以及掌握程度）1.识记如何创造和实现人生价值2.理解劳动是人的存在方式，理解实现人的价值的主观条件3.运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论追求个性发展与社会统一的关系『精彩回放』——旧知巩固（利用候课时间和课首3分钟，熟记下列内容，相互间检查）1.什么是价值判断与价值选择？2.价值判断与价值选择有何特征？3.价值判断与价值选择的要求是什么（正确价值观的内涵）？『导学菜单』——我来预习（带着下列问题，自主阅读课本，在教材中圈划出问题答案，试着快速记忆）一、填空巩固知识1.人只有在________中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，从而实现和证明自己的价值。

积极投身为人民服务的实践，是实现__________的必由之路，也是拥有___________的根本途径。

2.社会提供的__________是人们实现人生价值的前提。

__________为个人提供了生存条件和发展条件、享受条件和工作条件。

只有正确处理个人与集体、_____________的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。

3.在与社会的统一中实现____________，并不否认追求人的个性发展。

人的个性应表现在对他人、对社会的独特的___________，而不应表现为人的怪异和陋习。

4.充分发挥___________，需要__________、__________的精神。

．努力发展自己的才能，全面提高________。

要有坚定的________，需要正确________的指引。

二、问题呈现知识1.如何创造价值？2.实现人生价值的主客观条件有哪些？『感悟平台』——我来探究（在个人独立思考的基础上，发挥小组集体智慧，共研共究，交流展示）探究一：他是深圳著名歌手，每场演出费高达万元，家里却一贫如洗。

他只有一个女儿，却是178名贫困孩子的“代理爸爸”。

第十二课实现人生价值价值的创造与实现导学案学习目标：1.理解人生价值的实现途径，正确分析人生价值的实现。

2.分析说明在个人与社会的统一中实现人生的价值，在砥砺自我中走向成功。

3.理解在个人与社会的统一中实现价值，在劳动和奉献中创造价值。

学习重点:分析说明在个人与社会的统一中实现人生的价值，在砥砺自我中走向成功。

学习难点:理解在个人与社会的统一中实现价值，在劳动和奉献中创造价值。

【课前预习自主探究】预习任务：一、在劳动和奉献中创造价值1．_________是人的存在方式。

人只有在_______中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。

2．积极投身为人民服务的______，是实现人生价值的必由之路，也是拥有___________的根本途径。

二、在个人与社会的统一中实现价值1．社会提供的_________是人们实现人生价值的前提。

人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种____________和____________。

试判断：有了良好的社会条件就一定能实现人生价值。

()提示错误。

良好的社会条件有利于实现人生价值，但若不加以利用，也不能实现人生价值。

2．只有正确处理个人与_________、个人与________的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。

3．我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的___________。

人的个性应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。

1．实现人生价值，需要充分发挥__________，需要顽强拼搏、自强不息的精神。

2．实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高__________。

3．实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要________价值观的指引。

请思考：只要发挥主观能动性，理想就会自动转化为现实吗？提示不会。

理想是一种意识，只发挥主观能动性不一定会自动转化为现实，必须在一定的客观条件下通过一定的途径和主观努力才可能转化为现实。

第3课时价值的创造与实现【课标要求】目标内容学习建议1.知道劳动和奉献对实现人生价值的重要意义2.理解实现人生价值的基础和条件，懂得青年学生应该充分发挥主观能动性，顽强拼搏，全面提高个人素质，坚定理想信念，实现人生价值。

通过学习，能够正确处理个人与社会的关系，努力增强个人综合素质，在劳动和奉献中实现人生价值；认识到有劳动和奉献的人生才是真正幸福、有意义的人生。

【自主学习】一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。

）根本途径：客观条件：实现人生价值，需要实现人生价值，需要实现人生价值，需要二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。

）自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆。

）1.如何实现人生价值？2.实现人生价值的必由之路是什么？3.人们实现人生价值的前提是什么？4.实现人生价值的主观条件是什么？自主探究二：判断正误并说明理由1.客观条件必须充分才能实现人生价值。

2.只要发挥主观能动性，就能实现人生价值。

价值的创造与实现3.实现人生价值，并不是完全依靠个人奋斗。

自主探究三：困惑扫描（写出自主学习中遇到的问题，提交小组讨论，仍不能达成共识，组间或全班讨论解决）【释疑解惑】一．人生价值的实现在劳动和奉献中创造价值(根本途径)积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径在个人与社会的统一中实现价值(客观条件)从实现人生价值的客观条件看，社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提；从个性发展的角度看，强调在个人与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展在砥砺自我中走向成功(主观条件)实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引注意：实现人生的价值还需注意：1．树立正确的价值观，遵循社会发展的客观规律，作出正确的价值判断和价值选择。

第十二课第三框价值的创造与实现班级：高二（）上课时间：姓名学号【学习目标】1.知道人的价值要在劳动中创造和实现。

2.理解在个人与社会的统一中实现价值。

3.理解实现人的价值的主观条件。

4.分析追求个性发展和强调与社会统一之间关系。

【学习重难点】重点：如何创造与实现人生价值。

难点：在个人与社会统一中实现价值。

【教学方法】自主学习、合作、探究；启发式讲授法【自学质疑】一、在劳动和奉献中创造价值1.劳动着的人是幸福的(1)劳动是人的存在方式。

人只有在中，才能创造和实现自己的价值。

(2)在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。

2．努力奉献的人是幸福的(1)不想为他人和社会奉献的人，永远不可能拥有真正的幸福。

(2) ，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

二、在个人与社会的统一中实现价值1.社会提供的是人们实现人生价值的前提。

人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。

2．人的价值，只能在实现。

只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。

3．强调个人与社会的统一，并不否认追求人的个性发展，人的个性应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。

三、在砥砺自我中走向成功1.实现人生价值，需要充分发挥，需要。

2．实现人生价值，需要，全面。

3．实现人生价值，需要，需要。

【思考判断】(1)“时势造英雄”，时势、机遇是实现人生价值的首要条件。

( )(2)实现人生价值一定要经历磨难、挫折和失败。

( )(3)“个人奋斗”和“自我实现”可以脱离社会。

( )(4)只要充分发挥主观能动性，就能实现人生价值。

( )(5)实现人生价值，既需要主观条件，又需要客观条件。

( )【课堂探究】10年来，我国载人航天事业飞速发展，其中离不开航天员及其团队的艰辛努力。

正如某航天员所说的：“我热爱这项事业胜过自己的生命，任何风险都影响不了我的选择和信念。

价值的创造与实现一、学习目标1、如何创造和实现人的价值？2、劳动是人的存在方式；在个人与社会的统一中实现价值；实现人的价值的主观条件。

3、列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。

二、知识脉络体系知识点一在劳动和奉献中创造价值1、劳动与幸福（1）劳动最幸福：①人在劳动中创造，奉献社会。

②人的幸福感与他在劳动中创造的成正比。

（2）劳动是人的存在方式：①人在劳动中彰显和发挥自己的和体力、和情感，实现和证明自己的价值。

②在社会主义社会，是促进人的自由全面发展的重要手段。

2、奉献与幸福（1）不想奉献和的人，永远不可能拥有真正的幸福。

（2）拥有幸福人生的根本途径是积极投身的实践。

知识点二在个人与社会的统一中实现价值（1）实现人生价值的前提是社会提供的，即人的生存条件、、享受条件和。

（2）在奉献社会中实现自己的价值，必须正确处理与、个人与社会的关系。

（3）人的个性发展表现于对他人、对社会的独特的。

知识点三在砥砺自我中走向成功（1）实现人生价值，需要充分发挥，需要顽强拼搏、的精神。

（2）实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高（3）实现人生价值，需要有坚定的，需要正确的指引。

三、重点难点解析1、正确理解在创造和奉献中实现人生价值①人在劳动中创造价值价值是客体所具有的能够满足主体需要的功能和属性，是客体对主体的积极意义。

人的价值和一般物的价值的根本不同在于，人是世界上唯一的价值享受者，只有人才能发现价值、利用价值；人也是世界上唯一的价值创造者，只有人才能有目的、有计划地创造对人有价值的东西，以满足人生存、发展的需要。

因此，价值的形成过程实质上是人的主体性在客体中的对象化过程。

这表明，价值的生成，一要“人的主体性”，二要“对象”，三要“化”。

所谓“化”就是主体作用于客体，就是要通过主体的活动、劳动，去发现、创造客体的价值。

价值的创造与实现一、『教学目标』：人生价值实现的途径二、『重点、难点』：在个人与社会的统一中实现人生价值三、『辅助教学』PPT四、『教学过程』第三框题价值的创造与实现三、价值的创造与实现——即是如何创造和实现的问题（一）、在劳动和奉献中创造价值——是从创造的角度来看的◇课堂探究：(1)江泽民同志的这段话．为什么把奋不顾身地工作着的人生看作真正有意义的人生?(2)为什么有些人虽然有优裕的物质生活，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义?◇探究提示：(1)人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，一个人在劳动中为社会创造的财富越多，他自身的价值就越大。

(2)劳动着的人是幸福的，努力奉献的人是幸福的。

有些人虽然有优裕的物质生活，但如果不在劳动中创造价值，不能走出自我的狭隘天地，不想奉献他人和社会，永远不可能有真正的幸福。

1．劳动着的人是幸福的在这里主要阐释了为什么劳动着的人是幸福的，共讲两点：(1)人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。

一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大，他的幸福感也就越强。

(2)劳动是人的存在方式。

人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。

(3)在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。

※文科班补充：：劳动是人的本质活动，是人的生命活动的基本形式，是人的本质力量的现实表现，是人之为人的内在本性。

2．努力奉献的人是幸福的——课本主要是从正反两个方面来讲的◇课堂探究：(1)为什么雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福?(2)一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人会幸福吗?一个没有亲情、友情和爱心的人会幸福◇探究提示：(1)努力奉献的人是幸福的。

雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福就是具体表现。

(2)一个只想着自己吃好、喝好、玩好，一个没有亲情、友情和爱心的人不会拥有真正的幸福。

价值的创造与实现『哲思寓言·打磨自己』一个自以为很有才华的人，一直得不到重用，为此，他愁肠百结，异常苦闷，有一天，他去质问上帝：命运为什么对我如此不公？上帝听了沉默不语，只是捡起了一颗不起眼的小石子，并把它扔到乱石堆中。

上帝说：“你去找回我刚才扔掉的那个石子。

”结果，这个人翻遍了乱石堆，却无功而返。

这时候，上帝又取下了自己手上的那枚戒指，然后以同样的方式扔到了乱石堆中。

结果，这一次，他很快便找到了那枚戒指——那枚金光闪闪的金戒指。

上帝虽然没有再说什么，但是他却一下子醒悟了：当自己还只不过是一颗石子，而不是一块金光闪闪的金子时，就永远不要抱怨命运对自己不公平。

实现人生价值，需要努力全面提高个人素质。

人生价值的实现过程是个人在认识和事件活动中施展自己能力的过程。

面对不佳的际遇，不要抱怨命运的不公、上帝的捉弄，而是要努力将自己磨炼成一块金子，一块熠熠生辉足以让人一目了然的金子。

『学习目标』明确实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。

『学习重难点』1、正确理解和把握“在劳动和奉献中创造价值”2、人生价值的实现离不开社会提供的客观条件，必须在个人与社会的统一中实现价值；人生价值的实现还需要一定的主观条件，必须发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息；发展自己的才能，全面提高个人素质；坚定理想信念，坚持正确价值观的指引。

『时事链接』乔布斯于1955年2月24日生于美国旧金山，是苹果联合创始人兼苹果董事。

净资产达83亿美元，这位天才刚刚离开了我们，但他和他给这个世界、给人们的生活带来的变化永远不会被淡忘。

乔布斯是一个传奇。

他的经历不用过多赘述，他传奇的一生和风靡世界的苹果产品都为世人津津乐道。

他的成功被无数人羡慕，成为有梦想的人追崇膜拜的榜样。

乔布斯的成功是靠他不懈的努力和长久的执着才累积起来的。

没有人会一夜成功，他在台前一分钟的辉煌，那是台下数年的奋斗结果。

高二政治组 12--3 价值的创造与实现第课时【学习要求】理解人生价值实现的途径重、难点人生价值实现的途径幸福人生？三、在砥砺自我中走向成功【知识测评】一、最佳选择题：1.我们之所以说劳动着的人是幸福的，是因为①人只有在劳动中才能显示自身的价值②人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值③在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的全面发展的重要手段④劳动是人区别于动物的本质活动( )A.①②③ h②③④ C.①③④ D.①②④2.对人的价值的实现与社会和他人的关系的认识，不正确的是( )A.二者是统一的，个人只有在与社会的统一中才能实现个人的价值B.人的价值的实现完全靠个人的奋斗C.人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果D.只有正确处理个人与集体、个人与社会、个人与他人的关系才能在奉献社会中实现自己的价值3.我们所处的时代是一个个性张扬的时代，追求人的个性发展本身也是社会进步的表现。

但人们在追求个性发展过程中，应该①把个人与社会统一起来，在统一中实现个人的价值②以“新潮”和时髦作为标准③表现为对他人、对社会的独特的贡献方式④表现为人的怪异和陋习( )A.①②B.③④C.①③D.②④4.面对人生旅途中遇到的挫折和失败，正确的态度是( )A.充分发挥主观能动性，顽强拼搏，战胜困难和挫折B.尽量回避和绕开困难和挫折C.努力寻求造成挫折和失败的客观原因D.怨天尤人，悲观失望5.生长在社会主义新时期的当代青少年，应该充分利用客观条件，创造主观条件，实现自己的人生价值。

而创造主观条件，十分重要的就是( )A.要创造良好的社会生活环境和工作环境B.要全面提高自身的素质C.要提高思想政治素质D.要提高思想道德素质和科学文化素质6.“人们总是不断地从当时当地的社会存在出发，提出一个又一个的理想，总是在目标实现后，又提出更高的奋斗目标。

人生价值就是这样不断地在追求和实现理想的奋斗中实现。

价值的创造与实现一温故知新1.价值判断和价值选择是怎样产生的？2.价值判断和价值选择的特征有哪些？3.什么是价值判断和价值选择的社会历史性？把握其社会历史性的意义？4.如何作出正确的价值判断和价值选择？二学习目标知识目标：识记如何创造和实现人生价值；理解为什么在劳动和奉献中能够创造人生价值、如何在个人与社会统一中实现人生价值、如何在砥砺自我中走向成功重难点：如何创造与实现人生价值；如何在砥砺自我中走向成功三新知导学（一）在劳动和奉献中创造价值1.在劳动中创造价值:2.努力奉献的人是幸福的:（二）在个人与社会的统一中实现价值1.社会提供的条件对实现人生价值作用:2.不否认追求人的个性发展:（三）在砥砺自我中走向成功1.2.3.提示：关于价值的实现与创造应从根本途径、客观条件、主观条件三个角度去理解和把握。

四合作释疑1.实现人生价值的根本途径是什么？2．有人认为机遇是实现人生价值的首要条件，这种观点对吗？为什么？3.实现人生价值为什么需要全面提高个人素质？4.实现人生价值为什么需要坚定的理想信念？5.只要发挥主观能动性，就能实现人生价值吗五课堂小结六当堂达标1.人的价值的实现与社会和他人的关系的认识，不正确的是( )A．二者是统一的，个人只有在与社会的统一中才能实现个人的价值B．人的价值的实现完全靠个人的奋斗C．人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果D．只有正确处理个人与集体、个人与社会、个人与他人的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值2.有位哲学家说过，生存是一种伟大的使命，每一个人都不是“法定幸运的人”。

生命的价值在于奋斗，奋斗使生命更具有价值。

一个幸运的人应该是经过奋斗为社会作出贡献的人。

这说明( )A．经过奋斗，每个人都可以为社会作出贡献B．实现人生价值必须全面提高个人素质C．实现人生价值必须发挥自己的主观能动性，自强不息，奋力拼搏D．实现人生价值必须树立正确的价值观3.某校学生会向全校学生发出倡议：“不要问父母和长辈能为自己做些什么，但要问自己对父母和长辈做了些什么；不要问别人能为自己做些什么，但要问自己能为别人做些什么；不要问社会与国家为我们做了什么，但要问自己为社会与国家做了些什么。