六年级下册语文教案-8 三打白骨精∣

苏教国标版六年级语文下册教案三打白骨精教学目标：1.了解《打白骨精》故事的情节，理解主题，掌握一些常用汉字。

2.学会运用“多音字”、“词义辨析”、“文句理解”等知识点解读课文，提高阅读理解能力。

3.通过角色扮演、情景讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高口头表达和思维能力。

教学重点：1.掌握《打白骨精》故事的情节，理解主题。

2.理解“强势”一词的内涵。

3.掌握常用汉字。

教学难点：1.通过“文句理解”等方法，理解郎中救母与唐三藏救师傅有何异同点。

2.掌握“多音字”、“词义辨析”等知识点。

3.通过角色扮演等方式提高口头表达和思维能力。

教学过程：1.情境导入教师出示一张插图，请学生观察，并回答问题：你们看到的是谁？她是谁？她在干些什么？它们想干什么？接着，教师以“大功告成”为主题，引出本课《打白骨精》的故事情节。

2.朗读课文教师先读一遍课文，让学生认真听，并随时捕捉不懂的地方。

接着，让学生跟着教师大声读出来，以提高学生的阅读能力。

3.学习生字生词学生听教师读单词，跟教师一起快速读几遍后，在黑板上写下单词，并注明拼音和汉语意思。

4.练习阅读理解让学生先听教师念第一页的第一段，然后回答问题：小兔子家里怎么了？你觉得小兔子会怎么做？接着，按照段落顺序，让学生自己朗读课文。

然后，老师提出问题，让学生回答。

5.学习多音字学生听教师念出多音字的不同读音，并在黑板上画出不同的音标。

然后，让学生自己练习朗读这些多音字，加深对多音字的理解。

6.词义辨析教师将四对近义词写在黑板上，请学生逐一理解，区分并各造一个句子。

在这个过程中，老师应该及时帮助学生解答疑惑，并提供合理的解释。

7.文句理解教师将““他走狗屎运碰到了一个好人。

”与“我爹不会用老庙缩小拌大小。

”对比，让学生分析两句话的“修辞手法”并解释它的意思。

8.角色扮演教师分发角色，让学生按照自己所分配到的角色，扮演其中一位角色，学习其中的知识点。

让孩子们体验到不同角色的感受，不仅提高了口语表达能力，还可以增进表演技能。

8三打白骨精教材分析本文节选自吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回的“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。

课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事,体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降魔除妖的本领,赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。

课文共有7个自然段,可分为两段。

第一段(第1自然段):交代了故事发生的时间、地点和部分人物。

第二段(第2~7自然段):讲述了孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果。

课文故事性强,情节曲折生动。

学习目标知识目标:1.学会本课生字。

正确、流利、有感情地朗读课文,能按事情发展的顺序,以“三变”——“三打”——“二责”为主线,有条理、生动地复述课文。

2.品读课文,关注人物。

抓住重点词语或句子感悟白骨精、唐僧和孙悟空的性格特点,感受文章抓住人物语言、动作等来刻画人物形象的表达方法,体会重点词语的表达效果。

3.对比阅读,关注情节。

比较三次棒打白骨精的不同之处,体会文章反衬和反复叙事的写法,感受故事情节跌宕起伏、环环相扣、张弛有度的表达特点。

4.用本课习得的读书方法阅读名著《西游记》,关注人物和情节,开展赏读名著活动。

学习重点在理清文脉的基础上复述课文。

感受文章抓住人物语言、动作等来刻画人物形象的表达方法,体会重点词语的表达效果,感受文章反衬和反复叙事的写作手法。

学习难点比较三次棒打白骨精的不同之处,体会作者反复叙事的写法,感受文章情节跌宕起伏、环环相扣、张弛有度的表达特点。

教学建议1.读书指导。

课文具有古典白话小说的语言风格,应指导学生多阅读,在阅读中明确故事情节,体会人物形象。

2.初读课文。

课前预习:要求学生查字典明确生字、新词的读音和意义,并能基本正确、通顺地朗读课文。

课堂导入后,检查预习效果,并提示学生:“斋、咒”是翘舌音,“拎、癞”是边音。

然后请学生分段朗读课文,如果有读得不流利的句子,教师示范。

疏通字句后,学生自由朗读。

3.精读课文。

在学生熟读课文的基础上,启发学生故事是围绕“打”展开的,并明确故事的六要素:时间(去西天取经路上的一天)、地点(一座高山中)、人物(唐僧师徒四人及白骨精)、起因(白骨精要吃唐僧肉)、经过(孙悟空三打白骨精)、结果(白骨精被打死)。

《三打白骨精》《三打白骨精》是苏教版国标本六年级下学期教材第三单元的一篇课文。

苏教版教材的基本特点之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。

第三单元一组课文的主题是“诗文精粹”，由《三打白骨精》、《词两首（如梦令李清照；渔歌子张志和）》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。

编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。

本册教材课文体裁多样。

《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。

课文选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。

课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。

课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。

课文的主要特点是：1.故事情节一波三折。

2.人物形象个性鲜明。

3.语言描写生动传神。

【知识与能力目标】1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

【过程与方法目标】积累文中的优美语句，联系课文展开丰富的想象。

【情感态度价值观目标】了解古典名著《西游记》，体会白骨精的诡计多端。

【教学重点】有感情地朗读，通过语言文字的品读，领悟白骨精的性格特点。

【教学难点】通过语言文字的品读，领悟白骨精贪婪、狡诈、诡计多端的性格特点。

1．多媒体课件；2．学生课前查阅有关作者、有关西游记的资料；3．学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。

第一课时一、导入新课1．聊一聊古典四大名著。

（课前学生背诵古诗后导入）过渡：朗朗书声，琅琅乾坤。

中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说。

于是，就有了中国古典四大名著。

说来听听，你知道是哪几部吗？根据学生回答，课件出示：《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》2．今天我们所学的《三打白骨精》选自《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。

在赏读故事的同时，感受作者笔下的个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言。

六年级语文下册《三打白骨精》教案一、教学目标：1、学会3个生字，理解16个新词语的意思。

2、在通读课文，了解课文内容的过程中学会破折号和引号的用法。

3、在熟悉、理解课文内容的基础上，按照“提示”所示提纲学会按照提示简要地复述孙悟空用计消灭白骨精的经过。

4、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神。

二、教学重点难点：1、重点：理解孙悟空用计揭穿白骨精的妖术，最终消灭白骨精的经过，按提纲简要复述课文内容。

2、难点：根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。

三、教具：投影片课文录音。

四、教学时间：第1课时。

五、教学过程。

（一）导入新课。

1、上节课，我们学习了孙悟空三次打死白骨精的化身，而唐僧人妖不分，反把孙悟空赶回了花果山。

谁能预测一下，接下来将会发生什么事？2、出示课题：21、孙悟空三打白骨精。

（二）初读课文，学习生字新词。

1、学生大声读课文3——5遍，按预习要求自学课文。

2、交流自学成果。

（1）生字：戒、寡、祟。

（2）词语：搭救、作祟、觉醒、寡不敌众、几次三番、人妖颠倒、是非不分。

（3）让学生简单说说这篇课文说了什么？（要求用一、二句话）（三）指导分段。

1、按事情发展顺序写的文章，可以怎样分段？2、按“起因、经过、结果”给课文分段。

3、交流，评议。

第一段：第1、2自然段。

第二段：第3、4、5自然段。

第三段：第6自然段。

（四）作业。

1、完成《作业本》第1、2、3题。

2、熟读课文。

第2课时（一）复习：课文是分哪几部分写的？（二）学习第一段。

1、学生轻声读课文后，教师问：孙悟空走后，唐僧的命运怎样？（指名读第1自然段，再说说。

）2、为了救师父，八戒怎么做？（指名读第2自然段，在理解“寡不敌众”“直奔”两词的基础上，学懂内容，说说。

）3、学生自行小结段意：唐僧被白骨精捉进白骨洞，八戒去请孙悟空搭救师父。

（三）学习第二段。

1、默读课文，想想“孙悟空用了什么巧妙的方法既消灭了白骨精，又使唐僧觉醒”。