雷鸣电闪波尔卡 舞曲

《雷鸣电闪波尔卡》教学设计一、授课内容1.课题：《雷鸣电闪波尔卡》2.课型：欣赏感知课3.所属单元：七年级上册第二单元《缤纷舞曲》4.课时：15.教学方法：律动感知、诱发引导6.教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器二、课标要求1. 提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。

能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。

2. 能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。

3. 能够结合所学的歌曲、乐曲创设简单的表演情境或做形体动作。

三、教材分析本单元主要是舞曲的介绍，前两节课学习的是3/4拍圆舞曲这种体裁，本节课是“波尔卡”这种体裁，2/4拍是“波尔卡”典型的节拍，其热烈欢快，独具匠心的旋律以及造型非常适合快节奏的舞蹈。

四、学情分析从上两节课“圆舞曲”体裁的学习，学生对舞曲这种体裁有了基本的认识，同时也产生的浓厚的兴趣，能主动地参与各种演奏活动，养成良好的演奏习惯，能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪。

本课通过聆听、模仿、体验、探究、合作来了解乐曲的结构、音乐的情绪，熟悉主题。

五、教学目标认识“波尔卡”舞曲这种体裁及其特点，初步了解约翰施特劳斯的音乐风格及其在艺术上的贡献，引导学生用音乐要素的变化对比分析乐曲，并感受每段主题的情绪，增强学生对舞曲的兴趣。

六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。

2.教学难点：调动学生参与体验打击乐器模拟音乐情景。

3.突破方法：及时诱导、深入启发、情景模拟、用心体验。

七、板书设计雷鸣电闪波尔卡教学环节学生活动教学意图一、导入教师播放《雷鸣电闪波尔卡》主题选段学生与《溜冰圆舞曲》对比分析：两段音乐的速度、力度与节拍有何不同？二、介绍“波尔卡”这种舞曲体裁波尔卡是一种捷克民间舞蹈。

英文名为polka，舞曲大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三种类型，一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼跳跃，在第二拍的后半拍上常作稍微停顿的装饰性处理。

雷鸣电闪波尔卡教案[001]一、教学背景本教案针对初学者，旨在介绍欧洲流行舞曲中的波尔卡舞曲，并让学生能够掌握雷鸣电闪波尔卡舞曲的基本舞步和技巧。

二、教学目标1.掌握雷鸣电闪波尔卡舞曲的基本知识和特点。

2.能够熟练演练雷鸣电闪波尔卡的基本舞步和技巧。

3.培养学生对欧洲流行舞曲的兴趣，促进身体协调性和节奏感的发展。

三、教学准备1.音乐资源：雷鸣电闪波尔卡的音乐文件。

2.场地准备：教室或练功房，地面需清洁平整，空间要足够。

3.工具准备：无需准备特殊工具。

四、教学过程1. 导入环节教师播放雷鸣电闪波尔卡的音乐，让学生感受这种流行舞曲的节奏感和活力，引导学生进入学习状态。

2. 理论学习（1）波尔卡舞曲的特点1.起源：波兰。

2.节拍：3/4拍，快速的节奏在欧洲广泛传播。

3.舞步：以快速的步伐为主，在音乐中体现出活力和兴奋的情绪。

4.舞蹈风格：正式的波尔卡是一种集中舞，舞伴们在舞池中进行活动，同时要保持社交礼仪。

（2）雷鸣电闪波尔卡介绍雷鸣电闪波尔卡这首流行舞曲的特点，让学生能够理解这首舞曲的独到之处。

3. 实践演练（1）基本舞步1.左步：向左迈出左脚，将右脚跟向左脚跟移动，将右脚移动到左脚旁边。

2.右步：向右迈出右脚，将左脚跟向右脚跟移动，将左脚移动到右脚旁边。

3.前步：向前迈出左脚，将右脚跟移到左脚前方，将右脚向左脚旁边移动。

4.后步：向后迈出右脚，将左脚跟移到右脚后方，将左脚向右脚旁边移动。

（2）基本技巧1.自旋：在舞蹈中往往要进行自旋，要注意身体的平衡，同时保持舞步的韵律感。

2.重心移动：在舞蹈中，舞者要时刻注意自己的重心位置，随舞步的变化进行移动。

4. 课堂讨论引导学生进行课堂讨论，回答自己学习中的疑惑和问题，整理自己的学习体会和心得。

5. 课堂展示让学生分组进行雷鸣电闪波尔卡舞曲的演练，进行同侪评价和互相学习，提高舞技水平。

五、教学评价通过学生的表现和课堂讨论的效果，对学生的学习成果进行评估和总结，帮助学生掌握雷鸣电闪波尔卡舞曲的基本知识和技能，培养学生对欧洲流行舞曲的兴趣和爱好。

他的代表作品有《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》《艺术家的生活》《拨弦波尔卡》《雷鸣电闪波尔卡》《闲聊波尔卡》等，在 他创作的120余首趣意盎然的波尔卡舞曲中，《雷鸣电闪波尔卡》是一首深受世人喜爱、堪称雅俗共赏的经典之 。 后半部分旋律级进下行，从中可以清楚地听到大鼓、定音鼓与钹奏出的“电闪雷鸣”音响，仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景 象，这里是全曲的华彩部分。 乐曲中段转到C大调，由中提琴、大提琴奏出，还不时插入小提琴的旋律动机，主题虽然轻松许多，但在歌唱般的旋律中也不时地穿插 着“电闪雷鸣”般的场面（定音鼓仍以力度渐变方式演奏），色彩交织、生动无比。 一度在波士顿通俗管弦乐队从事编曲工作。 中段结束后，乐队原封不动地重复主部主题，之后“电闪雷鸣”的动机频繁出现，使乐曲推向白热化的高潮。
蓝色的探戈 • 管弦乐欣赏
• 莱罗尔·安德森 （1908～1975）， 作曲家、指挥 家。早年曾就读于哈佛大学，后师从著名作曲家 辟斯顿学习音乐。1930年曾担任大学管弦乐队的 指挥。一度在波士顿通俗管弦乐队从事编曲工作。 擅长创作轻巧的乐队小品，旋律流畅生动，内容 通俗易懂，为广大听众所喜爱。代表作为《号手 的节日》、《打字机》、《蓝色探戈》等。
后半部分旋律级进下行，从中可以清楚地听到大鼓、定音鼓与钹奏出的“电闪雷鸣”音响，仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景 象，这里是全曲的华彩部分。 莱罗尔·安德森 （1908～1975）， 作曲家、指挥家。 19世纪末，在 南方的黑人中流传着一种速度缓慢的“哀歌”(也有人称其为“怨曲”)，人们称之为“布鲁斯”(Blues)。
• 乐曲中段转到C大调，由中提琴、大提 琴奏出，还不时插入小提琴的旋律动 机，主题虽然轻松许多，但在歌唱般 的旋律中也不时地穿插着“电闪雷鸣” 般的场面（定音鼓仍以力度渐变方式 演奏），色彩交织、生动无比。

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2、法国圆舞
溜冰圆舞曲
• 乐曲采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四 个小圆舞曲及结尾组成 。 • 序奏中圆号奏出的徐缓的旋律， 引出四个 小圆舞曲。 • 欢快的华彩段落之后，音乐进入结尾部分， 再现开头的第一圆舞曲，并在热烈的气氛 中结束全曲。
乐曲结构
• 序奏，速度缓慢，节奏自由，令人产生美 丽冬日景色的联想和想象。 • 第一小圆舞曲，第一主题优美抒情，第二 主题活泼跳动。 • 第二小圆舞曲，第一主题，形象的刻画出 溜冰者旋转、跳跃的冰上动作；第二主题 使人联想到冰上舞蹈的诗情画意。
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溜 冰 圆 舞 曲
• 《溜冰圆舞曲》原名《溜冰的人》，作于 1882年。19世纪后半叶，在法国巴黎上流 社会的社交活动中，以溜冰和跳交谊舞为 一种时尚。曲作者将溜冰与圆舞巧妙的结 合在一起，创作了这首曲子。
溜冰圆舞曲
• 作者：【法】艾米尔· 瓦尔德退费尔（1837-1915） • 作曲家、钢琴家、指挥家 • 生于斯特拉斯堡。早年入巴黎音乐学院学 作曲。1865年任宫廷钢琴家和宫廷芭蕾指 导，曾在法国各地巡回演出，担任过歌剧 和舞剧的指挥。主要作品为管弦乐舞曲。 • 代表作有《溜冰圆舞曲》、《女学生圆舞 曲》等。曾有后人将他封为“法国的施特 劳斯”。 。
• 代表作品有《蓝色 多瑙河》《维也纳 森林的故事》《艺 术家的生活》《春 之声圆舞曲》《拨 弦波尔卡》《雷鸣 电闪波尔卡》《闲 聊波尔卡》等
波尔卡
• 波尔卡（Polka），一种捷克民间舞蹈，起 源于波希米亚的一种快速适中的二拍子舞 曲。这种舞蹈的舞曲也称作波尔卡。舞者 们常站成一个圆圈，舞步很小，半步半步 地跳，译为“华尔兹”，起源于 奥地利北部的一种民间三拍子舞蹈， 18世 纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行 于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上 的重音，旋律流畅，节奏明显，由于舞蹈 时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲 。