第三单元课题3水的净化第2课时

【课题】《水的净化》。

【教案背景】本课题是在学生已经了解水的组成，从分子和原子的角度认识物质之后，让学生直观感受水的净化问题，学习水的净化方法。

【教材内容分析】

课标在教学建议中指出，化学教学要注意贴近学生的生活，联系社会实际。从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题、展开探究以获得知识和经验。本课题是人教版化学九年级上第三单元课题3的内容，其实验内容丰富，贴近学生生活，其围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法逐步介绍，同时与学生的生活紧密联系，让学生进一步体会化学与生活息息相关。

【学生学习情况分析】

关于水的净化对每个农村学生来说在生活中都积累了很多成熟或不成熟的经验，而这些都是对水的净化表面特征的认识，从而更容易让学生从生活到入手，进一步了解水净化的本质。

【设计思路】

1、水是学生生活中非常熟悉的物质，而自然中的河水、湖水、井水、海水等天然水，学生很常见，同时他们的净化程度与平时的饮用水相比有很明显的区别，学生也能很快区分，因此可以通过展示一杯浑浊的河水入手引入课题，使学生产生对学的净化方法探究的欲望，通过实验、思考、讨论、交流等活动，认识水的净化的原理和净化的方法。硬水软水的概念比较抽象，可以直接告诉学生，并教会他们简单的区分硬水软水的方法，同时最终引出蒸馏操作。最后回到生活中自来水厂净化水的过程用到了几种净化水的方法。最后通过对本地水资源和饮用水情况的调查，培养学生开展探究式学习，了解一般探究方法，并从调查结果理解保护水资源，珍惜水资源的重要性，培养学生关心社会，对社会负责的意识，也为下节课《爱护水资源》做准备。

2、部分实验器材选用矿泉水瓶，就地取材，废物利用，引导学生树立“低碳”环保的理念，培养学生的节能环保意识，这是本堂课的亮点之一。

3、部分实验让学生操作，且选用替代器材，简化了操作，增强了效果，说明了化学与生活紧密联系，激发了学生兴趣，培养学生热爱生活，敢于实践，勇于创新的情感价值观，这是本堂课的亮点之二。

1 课题3 水的净化

浦厂中学化学组夏玉兄

一、教学设计思路：

课题分析：本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。根据学生的学情将硬水软化的方法放到下一课时。

设计思路：本节课首先引用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天!”诗中描述的是哪一种物质?引出自然界中的水是混合物，有哪些杂质？激起学生学习的欲望，通过思考、讨论、实验、交流等学习活动，认识水净化的原理和常用方法。对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前预习，课堂实际操作，学生互评，教师总评的教学方法。对于自来水净化过程的难点突破，采用课堂启发讲解，硬水和软水知识较为抽象，由水壶中水垢的现象引出硬水和软水的概念，教会学生利用简单的方法检验硬水和软水。引导学生从化学的视角出发认识生活中的水，了解水的净化方法，让学生多联系生活、生产实际，多做社会调查，从而理解保护水资源、珍惜水资源的重要性，培养学生关心社会、对社会负责的意识。

二、教学目标：

1、知识目标

（1）知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。

（2）懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。

（3）设计并完成简单的探究实验。

2、能力目标：

（1）通过实验探究和小组讨论，培养学生的观察能力，合作能力。

（2）通过对净化水的过程初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和方法。

3、情感态度和价值观目标

（1）通过对净化水过程的参与，对学生进行关心水，爱护水，珍惜水的教育。

（2）通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。

（3）通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。 2 三、教学重点和难点

陶营中学师生公用教案（10）

年级：九年级 科目：化学 出题人：王豪欣 审核：九年级化学科研组

第三单元：课题3 水的净化

教学目标:（1）了解纯水与自然水、硬水、软水的区别

（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

教学难点：

了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能。

【知识回顾、检测】

1.回忆分子、原子得性质

【自主学习】

2.水的净化

（1）常用的净化水的方法有：___________、_____________、____________________等。

a.明矾能使水中__________集结而下沉。活性炭具有__________性，不仅可以滤去液体中的

____________物质，还可以吸附掉杂质，除去________________。

(2) 过滤：分离____________与___________混合物的操作。

a.过滤操作时应掌握的要点是：一贴___________；二低____________；三靠_____________；

b.过滤时用到的主要仪器有：___________、____________、____________、___________、滤纸等。

3.硬水和软水

（1）硬水和软水的含义

硬水：含有______________较多的水。

软水：不含或含有_________________较少的水.

(2)硬水的危害：硬水对生活（如_____________）和生产（如______________）有很大危害，长期饮用硬度较高的水，对人体健康也不利。

(3)硬水软化的方法：生活中常用________________的方法降低水的硬度，实验室常用______________的方法得到蒸馏水以降低水的硬度。

(4)硬水和软水的区别常用方法：用___________________来检验。

【合作探究】

【当堂训练】

4.、生活中我们接触到很多种类的水。其中纯度最高的是（ ）

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

初中化学 《水的净化》教案设计

一、教案背景：

《水的净化》是九年级化学第三单元，第三节《自然界的水》中的一部分内容。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验也特别强调学生的实验设计能力、观察能力、动手能力和科学探究能力。本节课围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来，前一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。水的净化是关系到人的饮水健康问题，探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。基于此，过滤的基本操作是本节课的重点内容。

过滤和蒸发是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法，这为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备，为学生更全面地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台。

新课程提倡构建道德课堂，教学设计必须满足学生的认知规律和发展规律，本节课知识来源于生活，应该创造条件让学生去探究，去归纳。在互联网高度发展和普及使用的今天，更应该让学生通过互联网这个工具去探究。

二、教学课题：人教版九年级化学上册第三单元第三节

三、教材分析：

《水的净化》是初中化学教材第三单元第三节的内容，本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地

联系起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题重点学习内容，为使学生掌握过滤操作，教学中要组织好学生认真完成活动与探究，体会过滤操作中的要点：“一贴、二低、三靠”。

四、教学方法：实验—探究式教学、自学辅导法、分析—归纳法。

五、教学过程：

（一）教学目标

知识与技能

1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。

2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。