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人教版数学二年级下册第3课时《练习二十》教案doc一. 教材分析《练习二十》是人教版数学二年级下册的教学内容，主要是对之前学习的100以内加减法的巩固和拓展。
通过本节课的学习，使学生能够进一步熟练掌握100以内加减法的运算方法，提高运算速度，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数字的认识和简单的加减法运算，但对于一些复杂情况的加减法运算，如进位、退位等，还需要进一步的练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内加减法的运算方法，提高运算速度。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握100以内加减法的运算方法。
2.教学难点：对于一些复杂情况的加减法运算，如进位、退位等，学生能够正确进行计算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过创设生活情境、设计趣味游戏和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：练习题、卡片、多媒体教学设备等。
2.学具准备：练习本、笔、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实际场景，如购物、计算奖励等，引导学生发现数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生观察并说出题目的要求。
如：“已知一个水果篮子里有7个苹果，又加入了7个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生思考并回答问题。
3.操练（10分钟）学生分小组进行练习，教师巡回指导。
对于遇到问题的学生，给予个别辅导和提示。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作业进行讲解和分析，让学生明白正确答案的原因。
第八单元克和千克I 集体备课教师：梁丹樊果向娟郑承瑛李雪莲: 教案编写教师：李雪莲；I 教材分析：:学生在日常生活中已经对质量有了感性认识，建立了初步的质量观念」I 本单元在此基础上，教学一些计量的知识，帮助学生认识质量单位，初步;I I 建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。
:学情分析：: 学生在生活中都接触过质量问题，已经明确知道物品的轻重不能靠眼;I 睛观察，必须要用秤称一称。
学生已经建立了初步的质量观念，但对质量j I单位还缺乏认识。
通过活动，帮助学生建立1克和1千克的概念。
让他们;I 获得一些估量的经验并巩固质量观念，培养估测意识。
«教学目标：!1、在具体生活情境中，引导学生感受并认识质量单位克和千克，初步;I I 建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。
i2、引导学生学习用秤称物体的方法，并能够进行简单的计算。
i3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
；I 教学建议：:I1、注意以学生已有知识为基础，提供熟悉的生活情境，帮助学生理解!数学知识。
iI2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的概念。
«课时安排一一2课时i第一课时克和千克的认识j 教学内容：课本100—104页iI 教学目标：:1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建!I 立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
:2、学生知道用秤称物体的方法。
:I3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
i教学重、难点：；I I 1克和1千克的重量观念，以及克和千克之间的关系。
i 教具学具准备：；I 课件、2分硬币，1千克盐1袋，500克砂糖2袋、台秤等。
! 教学过程：i1、认真观察主题图，讨论交流：从图上你们看到了什么？得到什么信息？:I2、汇报、小结：超市里有许多商品，它们上面都标着商品的名称、!I 生产的厂家、保质期、重量……:I3、引入：请同学们注意观察：“重1千克、豆油5千克、饼干110：克"中"克和千克”是什么呢？: 介绍：克和千克是国际上通用的两个重量单位。
第八单元《克和千克》集体备课教材解读本单元要求学生认识两个常用的质量单位：克和千克，这是学生对质量单位的初步认识，也是为后面的“吨”的教学奠定基础。
从学生的感知规律和生活经验出发，灵活处理教材，先认识“克”，再认识“千克”，然后理解克和千克的关系及知识应用。
本单元教材在编排上有下面几个特点：一、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数学知识；二、通过多种形式帮助学生建立1克和1千克的概念。
学情分析克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。
解决问题则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。
经验之谈1．注重联系生活实际教学，激活学生的生活经验。
克与千克虽然在生活中普遍运用并经常出现在学生的视野中，但对于学生来说就是一种生活现象，并没有引起足够的重视和密切的关注。
在教学时，需要将这种生活经验变成教学资源。
2．注重设计各种有效的活动，让学生具体感知1克、1千克的物品实际有多重，逐步建立起1克和1千克的质量观念。
“1克、1千克的物品实际有多重”这种观念的建立是本单元教学的重点，也是教学的难点。
为了更好地突破这一难点，让学生更好地建立相应的质量观点，教材设计了掂一掂、称一称、找一找等活动。
3．注重对学生估量方法的指导，使估测能力的培养落到实处。
如前所述，所谓计量(测量)，就是把一个未知量同一个作为标准的同类量进行比较的过程。
如，教学完例1后，应注意通过“做一做”让学生体会将1克作为估量标准进行估量时的准确性，必要时可以设计给出估计标准与不给估计标准的形式，使学生通过对比体会标准的作用。
第1课时认识克和千克教学内容：教材第100～102页例1、例2，做一做，练习二十教学目标：1.通过熟悉的生活情境，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1000克＝1千克。
人教版二年级下册数学第（八）单元集体备课教案主备老师：江春玉参与研讨老师：彭玉英、郭乃娟、何思欣、张倩、谢春兰、王桥英二年级数学（下）第八单元集体备课教案（1）主备老师：江春玉参与研讨老师：彭玉英、郭乃娟、何思欣、张倩、谢春兰、王桥英一、情境导入，揭示课题。
1.拿出一本数学书和一支铅笔。
师：哪个重些？让学生分别掂一掂，然后说说自己的感觉。
得出结论：物体有轻重。
2.教师引导学生观察教科书P100主题图。
师：你们看到了什么？引入新课。
二、探究新知识。
1.认识“克”。
（1）根据生活经验，估1克的物品。
提问：你知道1克大约有多重吗？在课前自己准备的物品中找一找，掂一掂。
小组探讨，感知物品质量，对物品的轻重有初步认知。
（2）利用天平，验证1克有多重。
思考：要知道物品的质量可以看物品包装上的标注，但很多物品没有包装，我们怎么确定它到底是不是1克呢？师：老师带来了一个天平和一个便携式厨房秤（精确到克的电子秤）。
首先，我们一起来认识称量较轻物品时用的天平。
课件出示天平，介绍天平的基本构件。
每个天平有两个托盘，左边放物品，右边放砝码。
这盒砝码中，1克的砝码是最轻的，100克是最重的，在砝码上会标注砝码有多重（展示标注给学生观察）。
所以这个天平只能称量较轻的物品。
在天平的正中央有一个刻度盘，当指针指向“0”的时候表示天平平衡，这时候的物品就和所放的砝码的重量一样重。
师：哪个小组先来试一试，利用天平验证所找的物品是不是正好重1克？学生动手操作，教师注意观察指导，及时板书具有代表性的物品质量。
(3)明确1克的概念，直观感知1克的重量。
师：1枚1角的硬币大约重2克。
1枚1元的硬币大约重6克。
1枚2分的硬币大约重1克。
（出示准备的2分硬币）请大家掂一掂自己小组确定的重1克的物品，感受1克有多重。
让学生充分地掂量，借此加强学生对1克的体验和感受。
师：大家都感受了1克有多重，那“克”一般是什么样的物品的质量单位呢？（4）知识应用。
【智慧课堂】小学数学二年级下册认识角第二十课时同步练习（含答案）试题部分一、选择题：1. 下列图形中，哪一个不是角？A. 尖尖的顶点B. 两条射线组成的图形C. 一个圆D. 三角形的边2. 下列选项中，哪个角是锐角？A. 直角B. 钝角C. 锐角D. 周角3. 以下哪个物品的角是直角？A. 钢笔B. 黑板C. 钟表D. 铅笔4. 下列哪个角是钝角？A. ∠ABCB. ∠DEFC. ∠GHID. ∠JKL5. 以下哪个图形的角是锐角？A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 梯形6. 下列哪个角是周角？A. ∠MNOB. ∠PQRC. ∠STUD. ∠VWX7. 以下哪个物品的角是锐角？A. 橡皮擦B. 课桌C. 黑板擦D. 纸张8. 下列哪个角是直角？A. ∠YZAB. ∠BCDC. ∠EFGD. ∠HIJ9. 以下哪个图形的角是钝角？A. 等边三角形B. 等腰三角形C. 矩形D. 圆形10. 下列哪个角是锐角？A. ∠KLMB. ∠NOPC. ∠QRSD. ∠TUV二、判断题：1. 所有的角都有顶点和两边。
（）2. 直角是最大的角。
（）3. 钝角比锐角大。
（）4. 三角形的内角和等于180度。
（）5. 周角是360度的角。
（）三、计算题：1. 一个角的度数是30度，另一个角的度数是这个角的2倍，求另一个角的度数。
2. 一个直角和一个锐角的和是125度，求这个锐角的度数。
3. 一个钝角比一个直角多50度，求这个钝角的度数。
4. 两个锐角的和是100度，求这两个锐角的平均度数。
5. 一个角的度数是120度，求它的补角的度数。
6. 一个角的补角比它的余角多60度，求这个角的度数。
7. 一个三角形的一个角是60度，另外两个角的和是120度，求这个三角形的最大角的度数。
8. 一个四边形的内角和是360度，其中有一个角是90度，求剩下三个角的平均度数。
9. 一个角的度数是它补角的3倍，求这个角的度数。
10. 一个角的度数是它余角的4倍，求这个角的度数。
教材第 100~102 页例 1、例 2 以及练习二十相关内容。
1. 通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位和计量工具。
2. 在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知 1 克物品有多重，建立对“克”的概念。
3. 培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。
重点：进一步了解克的质量单位概念，能够用跟老师提供的秤来称量物体质量。
难点：建立 1 克的概念。
教具：多媒体课件、天平、盘秤、适量的生活用品、一枚 2 分硬币、黄豆若干、口香糖、水果。
学具： 1.学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。
2.准备天平、电子秤、 2 分硬币、 1 克黄豆及一些较轻的物品。
1．今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。
(指名学生答题)2．我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。
3．通过刚才是实验表明，惟独天平摆布两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。
1.了解质量单位。
谈话：上课前，你们到超市了解了哪些物品呢的分量，是愿意把了解道德信息与大家交流？学生交流。
根据学生的回答，教师适时板书： 500 克、 100 克、 5 公斤等。
教师指出：计量物品轻重，可以用克、公斤、千克、吨作单位，都是计量单位。
其中公斤、斤、两是中国传统的计量单位，向来沿用至今。
克、千克、吨是国际通用的计量单位，生活中常见的是克和千克，这节课我们认识计量单位——克。
在调查活动中，你发现了那些工具可以称出物品有多重？教师用多媒体课件根据学生的回答随机出示集中常见的秤，并作必要的补充与说明。
1．教学例 1，请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，放在天平上，天平会往哪边沉？请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那末容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。
板书：克的认识。
2．实验：拿出一个 5 克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加 2 分的硬币直到两端平衡。
二年级下册数学教案-第八单元 3 练习课人教版教学内容本节课是二年级下册数学第八单元的练习课，旨在巩固学生在前两个课时中学到的知识，特别是对表内除法的应用。
学生将通过一系列练习题，加强对除法概念的理解，提高解决实际问题的能力。
教学目标1. 巩固学生对表内除法的认识和应用。
2. 培养学生解决简单除法问题的能力。
3. 提高学生运用除法解决实际问题的意识。
教学难点1. 学生对除法算理的理解和运用。
2. 学生在解决实际问题中，对除法模型的建立和应用。
教具学具准备1. 教师准备：练习题、教学PPT、教具模型。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些简单的除法问题，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 基本练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 小组合作：学生分组讨论练习题中的难题，教师参与讨论，指导学生解决问题。
4. 课堂小结：教师总结本节课的重点和难点，强调除法在实际生活中的应用。
5. 课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计1. 二年级下册数学教案-第八单元 3 练习课2. 正文：包括教学目标、教学内容、教学难点、教具学具准备、教学过程、课后作业等。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：向家长解释今天学到的除法知识。
课后反思本节课通过练习，巩固了学生对表内除法的理解和应用。
在练习过程中，学生对除法的认识更加深入，解决实际问题的能力也有所提高。
但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中进一步引导和激发学生的学习兴趣。
---总字数：约 400 字。
重点细节：教学过程详细补充和说明教学过程是教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
在本节课的教学过程中，教师应注重以下几个方面：1. 导入环节：这是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要步骤。
人教版数学二年级下册第3课时《练习二十》说课稿doc一. 教材分析人教版数学二年级下册第3课时《练习二十》主要内容是关于100以内的加减法运算。
这部分内容是小学数学的基础，对于培养学生逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。
本节课通过练习不同的加减法题目，让学生熟练掌握加减法的运算规则，提高计算速度和准确性。
教材中提供了丰富的例题和练习题，有助于学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识，对于基本的加减法运算有一定的了解。
但部分学生在运算过程中可能会出现计算错误，对于运算规则的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内的加减法运算规则，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过练习不同的加减法题目，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养积极主动探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用加减法运算规则，正确计算100以内的加减法题目。
2.教学难点：学生对于不同类型的加减法题目能够迅速找到计算方法，提高运算速度。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入加减法运算，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系。
2.运用分组合作学习，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题，提高团队协作能力。
3.采用激励性评价，关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，增强学生自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，如购物场景，引入加减法运算，激发学生学习兴趣。
2.讲解与示范：教师讲解加减法运算规则，并通过示范题目让学生理解运算过程。
3.练习与讨论：学生分组进行练习，讨论不同题目的解题方法，共同解决问题。
4.总结与反思：教师引导学生总结加减法运算的规律，让学生反思自己在计算过程中的不足。
二年级数学学科（下）导学指导案（第八单元克与千克）课题：练习二十课型：复习课课时：第3时课活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
第8单元克和千克第1课时认识克与千克【教学内容】教材第100～102页例1、例2以及练习二十相关内容。
【教学目标】1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位和计量工具。
2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立对“克”的概念。
3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。
【教学重难点】重点：进一步了解克的质量单位概念，能够用跟老师提供的秤来称量物体质量。
难点：建立1克的概念。
【教学准备】教具：多媒体课件、天平、盘秤、适量的生活用品、一枚2分硬币、黄豆若干、口香糖、水果。
学具：1.学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。
2.准备天平、电子秤、2分硬币、1克黄豆及一些较轻的物品。
【教学过程】一、课前口算训练1．今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。
（指名学生答题）2．我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。
3．通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。
二、情境引入1.了解质量单位。
谈话：上课前，你们到超市了解了哪些物品呢的重量，是愿意把了解道德信息与大家交流？学生交流。
根据学生的回答，教师适时板书：500克、100克、5公斤等。
教师指出：计量物品轻重，可以用克、公斤、千克、吨作单位，都是计量单位。
其中公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。
克、千克、吨是国际通用的计量单位，生活中常见的是克和千克，这节课我们认识计量单位——克。
在调查活动中，你发现了那些工具可以称出物品有多重？教师用多媒体课件根据学生的回答随机出示集中常见的秤，并作必要的补充与说明。
三、认识重量单位——克（g）1．教学例1，请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，放在天平上，天平会往哪边沉？请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。
