部编九年级化学下教案第8单元课题1 金属材料(第2课时)

人教版化学九年级下第八单元《课题1金属材料》教案【教学目的】〔一〕知识与技艺：1、看法金属资料与人类生活和社会开展的亲密关系。

2、了解罕见金属的物理性质及合金的特点。

3、了解物质的性质与用途的关系。

〔二〕进程与方法1、学习运用观察、实验等方法获取信息。

2、学习运用比拟、剖析、归结等方法对获取的信息停止加工。

〔三〕情感态度价值观1、进一步培育先生对生活中化学现象的猎奇心和探求欲，激起学习化学的兴味。

2、树立事物是普遍联络的观念，逐渐构成合理运用物质的观念。

【教学重点】1、看法金属物理性质的相似性和差异性。

2、物质性质与用途的关系。

【教学难点】1、培育先生运用探求方法得出相关结论的才干。

2、如何合理开发金属物质的用途。

【教学方法】讲授法，讨论法。

【教学用具】金属制品、小黑板。

【教学进程】一、情形导入：经过在教室中向同窗们指出各种金属资料，从而导出课题二、讲授新课：展现罕见的金属，阅读课本，找出金属共有的物理性质。

一、罕见的金属〔板书〕〔一〕金属的物理性质：1、具有金属光泽，有导电性，导热性，良好的延展性2、铜是紫白色，金是黄色，常温下液体的金属是汞〔二〕金属的用途主要由性质决议：讨论并回答以下效果：1、为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线普通用铜而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？假设用锡制的话，能够会出现什么状况？4、为什么有的铁制品如水龙头号镀铬？假设镀金怎样样？思索：经过以上讨论：你可得出哪些结论？〔决议物质的用途，要思索哪些要素〕小结：1、性质；2、价钱；3、能否美观；4、能否便利〔质量，体积〕等。

〔三〕金属之最：1、地壳中含量最高的金属元素？〔铝〕2、人体含量最高的金属元素？〔钙〕3、导电导热最好的最高的金属？〔银〕4、熔点最高的金属？〔钨〕5、熔点最低的金属？〔汞〕6、密度最大的金属？〔锇〕7、密度最小的金属？〔锂〕二、合金(板书)1、定义：一种金属与其他一种或几种金属〔或非金属〕一同熔合而成的具有金属特性的物质。

人教版化学九年级下册第八单元1《金属材料》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元1《金属材料》主要介绍了金属的性质、金属的冶炼以及金属的应用。

本节课的内容与生活息息相关，旨在让学生了解金属的特性，认识金属材料，并学会运用金属的性质进行分析问题、解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了常见元素和化合物的性质，具备了一定的实验操作能力。

但金属材料的概念、性质和应用方面还需进一步引导和拓展。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、实验的能力。

三. 教学目标1.知道金属的性质，能运用金属的性质进行分析问题、解决问题。

2.了解金属的冶炼方法，认识金属材料的应用。

3.培养学生的实验操作能力、观察能力、思考能力。

四. 教学重难点1.金属的性质：金属的物理性质、化学性质。

2.金属的冶炼方法。

3.金属材料在生活中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究金属的性质。

2.运用实验教学法，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.采用案例分析法，让学生了解金属材料在生活中的应用。

4.小组讨论法，培养学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.实验器材：铁、铜、铝等金属样品，盐酸、硫酸等试剂。

2.教学课件：金属的性质、金属的冶炼、金属材料的应用。

3.教学案例：金属材料在生活中的应用实例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金属的图片，引导学生思考：什么是金属？金属有哪些特点？2.呈现（10分钟）介绍金属的性质，如金属的导电性、导热性、延展性等。

通过实验展示金属与非金属的化学反应，让学生了解金属的化学性质。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察金属与酸的反应。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，总结金属的性质。

教师点评学生的总结，并进行补充。

5.拓展（10分钟）介绍金属的冶炼方法，如电解法、热还原法等。

引导学生了解金属的冶炼过程。

一、教学目标1、知识目标：（1）、理解金属材料与人类生活和社会发展的密切关系；（2）、使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

2、水平目标：通过学生动手实验，培养学生的实验水平和分析问题的水平。

3、情感态度与价值观目标：指导学生用实验的方法理解事物的性质，培养学生科学的认知方法。

二、教学重点1、理解金属材料的物理性质2、了解物质性质与用途的关系三、教学难点培养学生使用探究方法得出相关结论的水平四、实验准备药品：铁片、铜片、铝片、黄铜、铜仪器：干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸五、教学过程（一）、引课在我们的日常生活中所用到的锅、刀、电饭煲、冰箱等等，大家知道它们主要是什么材料制成的？你还知道哪些金属制品？（二）、出示教学目标（ppt）（三）、出示自学指导1、什么是金属材料？2、了解金属的物理性质3、了解金属材料的性质和用途的关系学生自学教师巡视，保证学生高效的学习（四）、讨论与交流自学完成后，学生彼此交流，讨论分享。

（五）、自学检测出示检测题（ppt），点评检测题（七)、后教一起探讨本节课的内容金属材料纯金属（90多种）1、金属材料合金（几千种）2、金属的物理性质：（1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。

（2）绝绝绝大部分呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）（3）有良好的导热性、导电性、延展性【阅读P3相关内容，讨论】物质的性质很大水准上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。

还需考虑：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影像等等。

3、金属之最：（1）铝：地壳中含量最多的金属元素（2）钙：人体中含量最多的金属元素（3）铁：当前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）（4）银：导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）（5）铬：硬度最高的金属（6）钨：熔点最高的金属（7）汞：熔点最低的金属（8）锇：密度最大的金属（9）锂：密度最小的金属（10）氧：地壳中含量最多的元素4、金属分类：黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。

人教版九年级下册第八单元课题一《金属材料》一、教材分析《金属材料》人教版九年级化学(下册)第八单元第一课,课时分配1课时。

教材分为两局部，第一局部是在展示了人类对金属材料发现与使用，教材注重联系学生的生活经验，配合实物和图片介绍金属的物理性质，同时采用列表方式，给出一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。

第二局部主要介绍人类对金属材料的研究成果--合金。

包括：什么是合金、常见的合金及性能、用途等。

本节课的内容为学生认识金属材料以及金属材料在生产和生活以及社会开展中的重要作用提供了丰富的学习资源。

教材把重点放在讨论及对物质性质与用途关系的了解上，注重培养学生综合分析问题的能力。

二、学情分析通过前面7个单元的学习，学生具有了一定的化学技能和学习能力。

九年级学生在生活中经常接触一些金属制品，对金属有了一定的了解,因此，本课学习任务对于学生来说难度不大，在对他们好奇心和思维活泼、探究欲强等心理特征上加以引导，学生们会顺利完本钱节课的学习任务。

三、教学过程1、教学目标【知识与技能】1、解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属在生产、生活、社会开展中的重要作用，常见金属的特性和应用,知道物质的性质很大程度上是可以决定用途的,但并非唯一因素。

2、了解常见合金的成分性能和用途，认识参加其他元素可以改进金属特性的重要性,知道生铁和钢等重要的合金。

【过程与方法】学习运用观察、实验等方法获取信息。

通过学生亲身体验和实验探究，使学生体验科学探究的意义，培养学生分析和推理能力。

【情感态度与价值观】进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

培养学生探究精神和合作意识。

2、重点难点教学重点：金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系，影响金属材料用途的因素。

教学难点：物质的性质决定其用途,但不是唯一因素。

3、媒体资源运用多媒体。

人教版九年级下册化学第八单元课题1 金属材料教案一、教学目标1.了解金属材料在日常生活中的广泛应用。

2.了解金属的性质和特点。

3.掌握常见金属材料的特性和应用。

二、教学重点1.掌握金属的化学性质和物理性质。

2.了解金属材料的分类和应用。

三、教学难点1.理解金属的导电性和导热性原理。

2.掌握金属的腐蚀和保护方法。

四、教学方法1.导入法：通过实例引入金属材料的广泛应用。

2.归纳法：总结金属的性质和特点。

3.实验法：通过小组合作进行简单实验，观察金属的化学反应。

4.讲解法：结合课件和黑板，深入浅出地讲解金属材料的分类和应用。

五、教学准备1.教材：人教版九年级下册化学教材。

2.实验器材：小锅、烧杯、火柴、铜板、铝材等。

3.多媒体设备：课件、投影仪等。

1. 导入（5分钟）通过向学生展示日常生活中使用金属材料的实例，引起学生的兴趣和思考。

例如，锅、钥匙、铅笔芯等都是金属制成的。

2. 金属的性质和特点（15分钟）讲解金属的化学性质和物理性质，如金属的延展性、导电性、导热性等。

引导学生思考这些性质与金属在生活中的应用之间的联系。

3. 金属的分类和应用（25分钟）根据金属材料的特性，介绍常见金属的分类和应用。

例如，铜可以用来制作电线、水管等；铁可以用来制作汽车、建筑物等。

通过举例，让学生更加直观地了解金属材料的用途。

4. 实验探究（30分钟）将学生分成小组，进行以下实验：实验一：观察铜板的腐蚀现象（在铜板上滴上少量醋酸，观察变化）。

实验二：观察不同金属的导电性能（用火柴点燃后，使不同金属材料接触火焰，观察火焰变化）。

通过实验，让学生亲自体验金属的某些性质和现象，加深对金属材料的认识。

5. 总结（10分钟）用黑板或投影仪总结金属的性质和特点，重点强调金属的导热性、导电性以及容易腐蚀的性质。

巩固学生对金属材料的理解。

6. 课堂练习（10分钟）布置相关练习题，让学生在课堂上完成。

检查学生对金属材料的掌握程度。

本节课通过多种教学方法，使学生既能理论上了解金属材料的性质，又能通过实验来亲自感受金属的确切特点。

《课题1 金属材料》【教学目标】（一）知识与技能1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解常见金属的物理性质。

3、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

4、了解物质的性质与用途的关系。

（二）过程与方法1、由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质。

2、通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。

3、通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。

（三）情感态度与价值观1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，培养学生合理使用金属材料的意识。

2、在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。

对学生进行辨证看问题的教育。

【教学重点】1、金属材料的物理性质。

2、物质性质与用途的关系。

【教学难点】合金与纯金属相比具有广泛用途的原因。

【教学方法】探究式教学法、交流讨论、归纳总结教学法。

【教具、学具】1、学生收集日常生活中的金属材料。

2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。

3、合金标本、体温计。

4、教师制作多媒体课件。

【教学过程】一、新课引入同学们，在我们的身边，在我们的生活中有很多金属制品。

你能列举一些吗？（学生发言，列举金属制品）这些金属制品主要应用了金属的什么性质呢？今天我们来学习第八单元课题一金属材料。

二、探索新知（一）几种常见的金属1、读书获取新知首先请同学们回答下面的问题：（多媒体展示下列问题）①目前应用最广的金属有哪些？②铝与铁相比，具有哪些优良的性质？学生读书、回答问题。

2、活动一：探究金属的物理性质思考交流：金属的用途利用了金属的哪些物理性质？小组合作总结、交流：大部分金属具有哪些方面的物理性质？大多数金属为银白色、固体、有光泽、能导电导热、熔沸点高、有延展性不同的金属有共性也有个性。