【新教材】6.4协同进化和生物多样性的形成教学课件

14
★豹与鹿的共同进化
15
【归纳总结】 (1)生存斗争包括种内竞争、种间斗争以及生物与无机环境之间的斗争3个方面，强调 的是“斗争”； (2)协同进化包括不同物种之间基于种间斗争和种间互助而相互选择，以及生物与无 机环境之间相互影响，从而不断的进化和发展。
16
生物进化理论在发展
———————————————自主梳理———————————————
12
解析 生物多样性的形成不仅仅是新的物种不断形成的过程，也是遗传多样性和生 态系统多样性不断形成的过程，A错误；生物多样性包括基因(遗传)多样性、物种多 样性和生态系统多样性，B错误；生物多样性是生物与生物、生物与无机环境相互作 用、协同进化的结果，D错误。 答案 C
13
联想质疑
★图解生物进化历程
4
解析 协同进化包括不同物种之间以及生物与无机环境之间的相互影响；A、B两项 都属于物种之间的协同进化，D项属于生物与无机环境之间的协同进化；不同物种在 进化过程中相互选择，协同进化，并非彼此孤立，狼的灭绝导致对鹿群的选择作用 消失，种群质量下降，最终造成鹿群数量下降甚至灭绝。 答案 C
5
[对点练1] 关于协同进化的表述，正确的是( ) A.物种可以单独进化 B.捕食者的存在对被捕食者无益 C.物种之间的协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 D.一个物种的形成或灭绝，会影响到若干其他物种的进化
19
[对点练3] (2019·河南省实验中学学考模拟)下列关于现代生物进化理论的叙述，正确 的是( ) A.生物进化的过程实际上是生物与生物之间协同进化的过程 B.生物多样性是协同进化的结果 C.能为生物进化提供原材料的是有利变异 D.个体是生物进化的基本单位 解析 生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程，A 错误；可遗传变异无论是有利变异还是不利变异，都能为生物进化提供原材料，C 错误；种群是生物进化的基本单位，D错误。 答案 B

）
（1）适应是 自然选择
的结果。
（2） 种群
是生物进化的基本单位。
（3） 突变和基因重组
提供进化的原材料。
（4） 自然选择
导致种群基因频率的定向改变，进而通隔过离
形成新的物种。 （5）生物进化的过程实际上是 生物 与 生物 、生物与_无__机__环__境___ 间 协同进化 的过程。
（6）生物多样性是 协同进化 的结果。
不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发 展，这就是协同进化。
生物与生物之间、生物与环境之间
例1：生物多样性是协同进化的结果。下列事实不属于协同进化
的是( A )
A.工业的发展导致大量温室气体排放,全球气温升高 B.随着光合生物出现,大气中有了氧气,为好氧生物的出现创造 了条件 C.生活在草原上的羚羊和猎豹都能迅速奔跑,是长期相互选择 的结果 D.4亿年前形成了原始的陆生植物,随后出现了适应陆地生活的 动物
变式3 ：关于生物进化理论发展的叙述，不正确的是（ B
）
A．大多数情况下生物的进化导致生物对环境的相对适应
B．寒武纪生物大爆发支持达尔文进化渐进观点
C．生物进化是通过传代过程中基因频率的变化而实现的
D．中性的分子进化属于既无利也无害的基因突变
1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ，志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ，作为 一种独 特的社 会文化 形式， 体现了 在不同 层面上 的功能 。
原始地球 美丽花园
多彩海底 多种鸟类
协同进化与生物多样性的形成

根瘤菌： 与豆科植物共生，形成
根瘤并固定空气中的氮气供 植物营养的一类杆状细菌。
协同进化的含义1： 不同物种间的共同进化
地球形成 时原始大气 中是没有氧 气的，但是 随着光合细 菌的出现， 使得大气中 有了氧气
协同进化的含义2：
生物和无机环境间也存在共同进化。
综上所述：
不同物种之间，生物与无机环境之间在相互 影响中不断进化和发展，这就是协同进化。
6.4 协同进化与物种多样性 的形成
问题探讨 达尔文曾发现一种兰花长着细 长的花距，其底部储存着花蜜。 达尔文推测，这种花的形成绝 不是偶然的，肯定存在这样的 昆虫，它们生有同样细长的吸 管似的口器，可以从花距中吸 到花蜜。大约50年以后，研究 人员果然发现了这样的蛾类昆 虫。
讨论 1.达尔文作出，上述推测的理由是什么? 2. 如果后来未发现这样的蛾类昆虫，是否说明尔文 的推测是错误的?
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版【 人教版 】协同 进化与 生物多 样性的 形成PP T教学 课件1
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版【 人教版 】协同 进化与 生物多 样性的 形成PP T教学 课件1 优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版【 人教版 】协同 进化与 生物多 样性的 形成PP T教学 课件1
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版【 人教版 】协同 进化与 生物多 样性的 形成PP T教学 课件1
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版【 人教版 】协同 进化与 生物多 样性的 形成PP T教学 课件1
优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版【 人教版 】协同 进化与 生物多 样性的 形成PP T教学 课件1
食者有
害无益 呢？

人教2019版必修2
6.4 协同进化与生物多样性的形成
达尔文曾发现一种兰花长着细 长的花矩，其顶端贮存着花蜜，可 为传粉的昆虫提供食物。而这昆虫 要有吸管式的长口器才能吸到花蜜。 大约50年后研究人员发现这样的蛾！ 它们互相影响着，这些变异不断积 累，从而成为今天的这种兰花和兰 花蛾。
协同进化
不同物种之间，生物与无机环境之 间在相互影响中不断进化和发展，这就 是协同进化。
寒武纪有性生殖出现，生 物开始出现基因重组，加速了 生物的进化，造成了寒武纪生 物大爆发。
进化过程中，很多物种也 因为不能适应环境改变而灭亡， 比如我们所熟知的恐龙。
生物进化理论的发展
适应是自然选择的结果；种群是生物进化 的基本单位；突变和基因重组提供进化的原 材料，自然选择导致种群基因频率的定向改 变，进而通过隔离形成新物种；生物进化的 过程实际是生物与生物、生物与环境协同进 化的过程；生物多样性是协同进化的结果。
A.使种群间的个体互不相识 B.使不同种群各适应于不同的地理环境 C.使种群间雌雄个体失去交配机会 D.使种群之间停止基因交流，并朝着不同的 方向演变
在自然界，一种植物专门由一种昆虫传粉的情形很常见。 倒挂金钟的花对蜂鸟传粉的适应。
昆虫传粉的专门化对植 物繁衍后代有何意义？
捕 食
捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？
捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或 年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。
“精明的捕食者”策略：捕食者一般不能将所有的猎物 吃掉，否则自己也无法生存。
“收割理论”：捕食者往往捕食个体数量多的物 种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中 占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间有利 于增加物种的多样性。