六年级语文上册第六单元19《钱学森》第2课时

①他在学术上取得了辉煌的成就， 生活上拥有丰厚的待遇。然而，他 始终眷恋着生他养他的祖国。
②就在那年的中秋节（新中国诞生 的第六天），钱学森夫妇心中萌发 起一个强烈的念头：回到祖国去， 为新生的祖国贡献自己的智慧和力 量。
③周恩来总理对此非常重视，立即指 示，速将此信送给中国驻波兰大使王 炳南，指示他在中美大使级会谈中， 据理力争，设法营救钱学森回国
（2）请你用一两句话概括地说出 你对钱学森的印象
对祖国无限热爱，对祖国贡献 巨大。
线索清楚，脉络分明。
始 终
以时间先后为序 明线
眷恋祖国的深情 暗线 选材精当，详略得当。
拜师求学，成绩优异 39 最 学 （ 获
年高）航得 卡 博 ， 一 空门 士 28 级 和教 授 岁。学数学 时 19 位 位 。 的
始 终 眷 恋 着 祖 国
我国航天科技事业的 先驱和杰出代表，被 誉为“中国航天之父” 和“火箭之王”。
“两弹一星功勋奖章” 获得者之一——钱学 森
钱学深，中 它直接领导和参与了 国人的骄傲！ 我国的导弹、原子弹、
人造卫星的研制工作。
江泽民在授奖仪式上致词，高度评价了钱 学森对我国科技事业做出的贡献。
冯 ·
——
二、
创业辉煌
做出了巨大贡献 无法估价的贡献
一颗明亮的星
终身教授
火箭技术的先驱和工程控制论的创
始人
决心回国
成绩辉煌，待遇
丰厚，毅然决心 回国！
读读句子，讨论问题
1、他在写给父亲的信中，不止一 次地发出“旅客生涯作到何时” 的感叹。他告诉父亲，他不止一 次梦见上海，梦见那所伴他度过 童年时代的房子。 两个“不止一次”起了怎样的表 达作用？你能用贴切的成语来形 容钱学森流露的眷恋情思吗？

六年级语文上册19.钱学森（第一课时）授课人：教学目标：1.认识本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能够正确、流利地朗读课文。

3.初步理解课文大意。

教学重点：1.认识本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能够正确、流利地朗读课文。

教学难点：初步理解课文大意。

板书设计：教学过程：一、谈话导入新中国刚建立，在国外的一批爱国科学家纷纷归来，参加祖国建设。

其中有这样一位科学家，他的名字叫——钱学森。

简介钱学森：中国著名物理学家，世界著名火箭专家。

浙江杭州人。

1934年毕业于上海交通大学机械工程系，1934年在美国麻省理工学院和加利福尼亚理工大学学习。

1938年获博士学位后留校任讲师、副教授、教授从事火箭研究。

中国“两弹一星”功勋奖章获得者，被誉为“中国导弹之父”。

1950年开始争取回归祖国，受到美国政府迫害，失去自由，历经5年于1955年才回到祖国，1958年起长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务。

二、新授（一）学习要求1.读准字音、读通句子。

2.标出自然段3.画出生字词（二）、检查自学情况。

1．认读字词：前额富裕贡献诚恳兴奋运载火箭注意多音字“载”的读音。

劈波斩浪：船只行进时冲开波浪，比喻排除前进中的困难和障碍。

回迁梦绕：形容思念情切屈指：弯着手指头计算数目袒露：表露流露（多用于思想情感）说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？2.指导写字师范写---生观察---描红---仿写---对比---评价---重写3、检查读书指名分自然段读，师相机正音（三）、了解课文大意再读课文，想一想，这篇课文文章主要讲述了什么？课文生动的记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射做出卓越贡献的事。

三、小结：四、作业：Δ：伴你学ΔΔ：教学反思：六年级语文上册19钱学森（第二课时）授课人：教学目标：1能够正确流利有感情地朗读课文2体会钱学森爱祖国的思想感情3激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

苏教版教材六年级上册19 钱学森一、教学目标：1．学会本课的生字新词。

2．有感情地朗读课文。

3．通过反复朗读课文，感受钱学森的爱国情怀，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

从而培养学生的主人翁意识和“为中华民族的伟大复兴”而努力的责任感。

二、教学重点：通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。

教学难点：使学生受到爱国的美好情感的熏陶。

三、教学评价设计：1．通过检查学生预习、针对学困加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。

2．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。

3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。

4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。

四、教与学的准备：搜集有关钱学森的资料五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激情导入，渲染情感1．师：老师知道，同学们很关心祖国的航天发展。

今天老师就和同学们一起走进我国的航天王国。

2．课件播放，新中国的航天发展。

3．师:请同学们说说自己的感受。

{骄傲、自豪}4．是啊，这种骄傲，这种自豪和一位老人的名字紧紧地联系在一起，他就是被誉为“中国导弹之父、中国航天之父、火箭之王”的——钱学森。

{板书：钱学森}师：是啊，中国人，自古以来就难舍故土。

旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。

今天，让我们走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。

（二）检查预习1．出示新词指名读2．指名读课文（正音）思考：说说课文的主要内容？（指名说）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）品读课文1．找找钱学森说得话，想想他是在什么情况下说的？你感受到了什么？现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍。

2．让我们和钱学森第一次心灵交流吧：出示：“ 我是中国人。

六上19《钱学森》（5篇范例）第一篇：六上19《钱学森》苏教版教材六年级上册一、教学目标：1．学会本课的生字新词。

2．有感情地朗读课文。

3．通过反复朗读课文，感受钱学森的爱国情怀，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

从而培养学生的主人翁意识和“为中华民族的伟大复兴”而努力的责任感。

二、教学重点：通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。

教学难点：使学生受到爱国的美好情感的熏陶。

三、教学评价设计：1．通过检查学生预习、针对学困加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。

2．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。

3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。

4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。

四、教与学的准备：搜集有关钱学森的资料五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激情导入，渲染情感1．师：老师知道，同学们很关心祖国的航天发展。

今天老师就和同学们一起走进我国的航天王国。

2．课件播放，新中国的航天发展。

3．师:请同学们说说自己的感受。

{骄傲、自豪} 4．是啊，这种骄傲，这种自豪和一位老人的名字紧紧地联系在一起，他就是被誉为“中国导弹之父、中国航天之父、火箭之王”的——钱学森。

{板书：钱学森} 钱学森师：是啊，中国人，自古以来就难舍故土。

旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。

今天，让我们走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。

（二）检查预习1．出示新词指名读 2．指名读课文（正音）思考：说说课文的主要内容？（指名说）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）品读课文1．找找钱学森说得话，想想他是在什么情况下说的？你感受到了什么？现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍。