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网上学习心得网络教育，给了我们一把学习的钥匙。

这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。

当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化，没有网络不能办公，没有电脑不能工作。

所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代步伐，做一个新时代环境下的新型教师。

通过此次培训，我收获很多，体会深刻。

具体想就有关网络学习浅谈几点体会：1、降低成本保证质量。

大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育。

2、自我决定学习时间和地点。

网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。

这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。

比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。

3、按需进修。

网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。

在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。

网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。

老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受知识的地位。

在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不应该再作为传递知识的权威。

教育技术的发展永远不会替代教师角色，教师之所以是教师，在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。

有了信息技术，教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。

现代教育技术进入到教学过程中，教师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴。

夜深人静时，我坐在电脑前，登上继续教育网，已成为多年来的一种自然习惯。

“继续教育网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富，各类课件制作精良。

网上资源中，不只是知识的储存和播放，更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法。

在多年的教学工作和班主任工作中，我逐渐的认识到一味的严格管理，以限制学生的行为来维护班级秩序，以学习成绩评价学生优劣的做法，管理难度不但很大，而且很难形成良好的班风学风，班级的诸多消极因素会不断的破坏和谐的班级气氛。

班级的管理看似简单实则复杂。

影响班风学风的不仅是学校明文规定的规章制度、中学生守则，更主要的是班级的隐性文化。

所谓隐性文化是指非明文规定的却能影响学生学习、言行和品格的潜在文化。

正是这个隐性文化的存在才使不同的班级形成不同的班风学风的原因。

班级如果形成了良好的隐性文化，整个班级就会焕发出活跃而不失和谐、竞争而不失团结的积极向上的氛围，而一个不良的隐性文化环境，会使班级显得散漫、压抑、缺乏战斗力。

因此作为班主任应当联合所有任课教师，和学生一起共同创建良性的隐性文化，形成良好的班风学风。

时光的脚步已经有好久没有写过日志了，现在却又不知道该写些什么了。

转眼间，大一的时光在不知不觉之间已经就被我们在点点滴滴中度过了，不得不感慨时间过得是那么的快。

当初的我们还在没有来到大学，对大学的生活充满了憧憬，想象着大学的生活是否是想象中的那一片天堂和圣地。

怀着激动的心情来到了大学，原来一切都是那么的新鲜，都是那么的有趣，真的希望早点来到大学体验大学的生活。

接着，开始了大学的生活，为期半个月的军训生活。

军训过后才算是开始了真正的大学生活。

然后在每一个一天一天的日子里结束了最开始的生活。

有了一个学期的大学生活的体验后，第二个学期开始了，没有了第一个学期的激动和憧憬，有的是更多的对大学生活i的感慨和一个学期生活的总结，觉得有些失落的感觉，因为大学的生活并不是想象中那样的美好，有时候觉得也是那么的颓废和些许的无奈。

在对上一个学期的经验的总结后，抱着修正的态度改变下一个学期的学习和生活的方式。

总算在第二个学期有了那么一些收获，但是时间总是不回等待着我们缓慢的步伐赶上时间的步伐，很快，大学的第二个学期过完了，在一些感慨和些许的忧伤中结束了。

现在，我又来到了大学，第三个学期了。

早已没有了当初那样的激动与憧憬，感觉淡淡的，觉得一切的事情都是那么的平静那么的井然有序，一切都是流水线一样的操作。

有些事情没有经历过，那么就永远都无法知道那是怎样的一回事情；有些话，没有说出过口就永远不会有知道的机会。

只有做过了，就一切都知道了，就不会有想象中的想当然了，就不会觉得一切都是那么的美好。

退下生活那华丽的包装，我们才会知道现实是何等的残酷，原来一切的美好都只是我们的想当然而已。

水永远都静静的流淌，树叶春绿秋黄，春来草自青。

秋至叶飘零。

虽然一切都是自然地规律，但是终究是时间的脚步走的太快，只不过是换了另外的一种外表让我们有安慰自己的理由罢了。

叶绿了，我们会说春天到了，又才是一年的开始而已，还有许多的时间啊。

什么事情都可以慢慢的去做，却不知到在我们的许多的慢慢的做的过程了失去了许多许多。

对学生进行评价的最终目的是促进学生的发展。

因为一切事物都是发展变化的，学生的学习同样如此，所以我们对学生的学习情况进行评价时就不应该把他们一棍子打死，也不应该仅以某一次或某几次的成绩优劣就人为地把他们分为三六九等，而是应该通过一次次的评价使他们的学习不断地得到发展。

从这个角度看，我们的评价对学生的学习应是“推进器”，而不应是“筛选器”。

只要通过我们的评价能使所有学生在原有水平上得到哪怕是一小点的进步和发展，我认为，这种评价就达到了它的目的。

感
谢远程研修平台
自从参加网络远程研修以来，我经历了迷茫疑惑，到教学理念有了提升，可以说研修平台像一扇窗，让我看到了外面更广阔的的世界——学无止境，教学无止境啊！
远程研修提供了教师与教育专家面对面交流的机会。

我能聆听专家的讲座，领略专家的教育理论和教学方法，从根本上转变了教育观念。

在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

感谢网络研修平台，让我知道了还有那么多默默无闻的教育工作者，无私奉献自己的假期，为他人提供无偿的服务；感谢网络研修平台，让我看到了那么多研修教师，冒酷暑，克服种种困难，认真研修。

感谢研究平台，不认真研修，就对不起这次轰轰烈烈的研修。