三年级下册语文《7 十二次微笑》课件(1) 语文版

情境导入，激发了学生的 学习兴趣，引发学生强烈的表 达欲望。
启发学生回忆生活，在互 相交流的过程中确定自己想
说的内容。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
（二）说说你读明白了哪些习作要求，师相机 出示习作要求。（展示课件第八屏） 1. 把自己印象最深的一件受到委屈或使 别 人受到委屈的事以及当时真实的感受写清楚 ，写具体。 2. 写出自己是怎样向别人解释或道歉的。 3. 根据要写的内容，自拟题目。 4. 习作完成后，认真修改。 三 、指导学生按顺序把事情写具体 5. 同学们，这是一篇写事的作文，我们 应 按顺序把事情写具体，是 该按什么顺序把事情写出来呢？（生答：事 情发展的顺序。） 这次习作的难点。引导学生学 6. 按事情发展的顺序就应先介绍事情发 生 习范文， 先说后写， 层层递进， 在什么时候，起因是什么？然后把事情的经 过和自己当时的心情写具体，最后还要交代事 突破了重点。 情发生后你是怎样向别人解释或道歉的。 7. 范文引导。（展示课件第九屏） 8. 指名按顺序把要写的事情说具体， 集 体 互评。 四、学生自由写作，教师巡视，相机指导 五、同学之间交换，互提修改意见，自修作文 六、教师选择有代表性的习作在班中点评 七、把修改好的文章誊写一遍，自读欣赏
1.Leabharlann 师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生对大榕树 感悟文学大师的语言魅力，引导学生从小树立科学发展观，培养学生爱护
有更全面的了解。
2.
环境，人与自然和谐相处的思想。
教学目标：
1. 激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。 2. 理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
3. 分小组汇报学习所获。 4. 读秀才写字窍门的一句话，结合课文内容

绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫 望天门山（天门中断楚江开）李白 春夜喜雨（好雨知时节）杜甫 绝句（迟日江山丽）杜甫 江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫 江雪（千山鸟飞绝）柳宗元 渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和 望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡 浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡 忆江南（江南好）白居易 山行（远上寒山石径斜）杜牧 江南春（千里莺啼绿映红）杜牧 书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石 饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼 惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼 小池（泉眼无声惜细流）杨万里 游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁 乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷 二、以作者为生发点，复习积累的有关作者的诗词。 如：王维、王昌龄、杜甫、郑燮
一副
原谅
一封
旅途
余怒未息
弥补
询问
委屈
乘务员
深入探究
那位乘客对空姐的态度前后有什么变化？ 为什么会有这样的变化？说说你对这件事的 看法。
在飞行途中，空 姐由于工作太忙，忘 记为一位乘客倒水吃 药了，当发现了自己 的过失后，空姐这样 做，这样说： 她急忙来到客舱，见按响服务铃的果然是 刚才那位乘客。她小心翼翼地把水送到那位乘 客跟前，面带微笑地说：“先生，实在对不起！ 由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，非常抱 歉！”
你能分析一下乘客的心情吗？
临到目的地时，那位乘客要求空姐把留言 本给他送过去，像是要投诉这位空姐。 此时此刻，这位乘客心里会想些什么？
空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地 把留言本交给乘客，并面带微笑地说：“先生， 请允许我再次向您表示真诚的歉意。无论您提 出什么意见，我都将欣然接受。” 听了这位空姐的话，你对她有何看法？
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初读课文，感知语言
1.以自己喜欢的方式自由读课文（默读、 大声读、轻声读），边读边画出生字。 2.思考：课文主要写的是什么事？主要人 物是谁？

贾岛
指导读准字音。 4、映示全诗，师范读，学生齐读： 题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
5、简介贾岛： 1指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。 2师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出 家做过和尚， 后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃 认真，字字 斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
2指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。
6、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。 7、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。 板书：发展
一字斟酌
反复推敲
第四至六自然段 1、过渡：贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很 投入，已经 到了如痴如醉的程度。竟然连——冲撞了韩愈Байду номын сангаас仪仗队也 不知道。接着，两
教学时间：两课时 第一课时
一、出示诗句，导入新课。 1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声 打破了夜的静 谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿 池边树，僧敲月下门” 所描绘的情景。
2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。 （1）指名读诗句，注意读准字音。
（2）说说诗句的意思。 3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？ 卡片出示：唐朝
拓展实践
给空姐写一封信 空姐：
你好，在这一次的空中旅途中，你……
9推 敲 教学目标： 1.正确、流利，并能讲出这个故事。 2.学会 14 个生字。绿线中的 4 个生字只识不写。理解新词语 的意思。
3.会用“即使……也……”造句。 4.了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃 的创作态度和 锲而不舍的钻研精神。 教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 教学难点：指导用“即 使……也……”造句。

那位乘客抬起右手，指着手表说：“怎么回 事！有你这样服务的吗？你看看，都过了多久 了？”无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她 的疏忽。
听了他们的对话，你有什么想法?
接下去的旅途中，为了补偿自己的过失，空 姐又是怎样做的呢?
接下来的旅途中，空姐为了弥补自己的过 失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到 那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水， 或者别的什么帮助。
4.学生自读并思考。 5.讨论交流：
1 “不久母亲又被艾滋病夺去了生命” 2 “在南非，每天都有近 200 名携带艾滋病病毒的婴 儿降生
，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。” 3 “小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩 子中最
强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”
（当学生找到此句时，教师出示这句，并发问：再 读读这句话，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了 什么？“竟 然”：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚 定。另一方面说明他能活 这么长时间出乎大家的意料。“ 挺”是什么意思？用“坚持”，“撑着” 这些词换它好吗 ？为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩 子？） （4）“9 岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学 时， 遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当 地引起了一场轩然 大波。” （教师导问：“轩然大波”是什么意思？比喻大纠纷。） 当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大
多数老师是什么反应？（学生想象一下，说一说） 当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起的 时候 ，大多数的学生是什么反应？（学生想象一下，说一说） 当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是 一名 艾滋病患者的家长，他们又是什么态度？（学生想象一下 ，说一 说） 备注：如果学生找不到这句话，教师则提示说：“其实， 艾滋病给他带来的痛苦又何止这些？还有没有其它方面的 ？你是从哪 里看出来的？