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小学语文三年级下册《燕子》ppt课件

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1 燕 子
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郑振铎，现代著名作家、学者、社会活动家。
1921 年，同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立 “文学
研究会”。毕生从事文学创作、文学研究和考古研
究。
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俊
俏
拂
增
掠
偶
沾
漾
谱
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学习词语
俊俏 音符
聚拢 翅膀
增添 吹拂
五线谱 掠过
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚 拢来，形成了光彩夺目的春天。
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小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
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春天的景物
蒙蒙的细雨 微风 千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝 青草— 绿叶—各色鲜艳的花（赶集似的） 小燕子——为春天增添生机
光彩夺目的春天
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春之美
春天 来了! 快来 欣赏 美景 哟！
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课文是通过哪些景物来展示春 之美的？这些景物各有什么特点？
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才下过几阵蒙蒙的细雨。
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微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 微风吹拂着展开嫩叶的柳丝。 比一比，哪句更好?
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主题：
春天是美的，燕子也是美的。春天因为 有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天 的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春 天的热爱，对燕子的喜爱之情。
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羽毛 光滑漂亮
翅膀 俊俏 尾巴 剪刀似的 凑成燕子（活泼机灵）
燕子
雨、风、柳、草、叶、花 掠、叫、飞、横掠、沾
赶集（生趣） 动态美 静态美

小学语文三年级下册《燕子》ppt课件

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分析文章结构，理解段落之间的 联系
体会作者表达的情感和态度，把 握文章中心思想
提高阅读速度和准确性
通过大量阅读，提高阅读速度和语感
注重阅读准确性，避免理解偏差和误 读
掌握快速阅读技巧，如扫读、跳读等
05
语言表达与写作训练
仿写优美句子，提升表达能力
仿写比喻句，如“燕子的尾巴像一把剪刀”，练习使用生动的比喻来描 述事物。
郑振铎一生坚持革命的现实主义文学 理论，强调文学在社会改革中的功能， 提倡文学为人民服务。在文学研究方 面，20年代初即提倡和从事中外古今 文学综合的比较研究；较早提出和着 手用新的观点、方法整理和研究中国 文学史，特别是一贯重视民间文学和 小说、戏曲的资料收集和研究，做了 大量属于开拓性的工作。
时代背景与文学地位
“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细 雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的 花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成 了烂漫无比的春天。”
这句话通过对外形特征的描写，展现了小燕子的可 爱和活泼。
这句话通过描绘春天的景象，为小燕子的出现营造 了美好的背景。
主题思想和情感表达
主题思想
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• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 阅读方法与技巧指导 • 语言表达与写作训练 • 课堂活动与互动环节
01
课文背景与作者简介
《燕子》创作背景
1927年“四一二”蒋介石背叛革命，工农运 动陷入低潮，郑振铎被迫离开上海。旅居巴 黎期间，依然忘不了惨遭屠杀的工农群众， 心中十分愤慨。虽在异域他乡，却不曾忘怀 祖国的山河破碎和民生凋敝的情景。在呼啸 的地铁中，由见到小燕子而勾起对故乡深深 的思念之情，于是创作了这篇文章。

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赞美
作业：
有感情地朗读课文，背诵课文。
把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。
模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的
一种动植物。
课文是通过哪些景物来展示春 之美的？这些景物各有什么特点？
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 微风吹拂着展开嫩叶的柳丝。 比一比，哪句更好?
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚 拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
齐读第二段
1、解释“光彩夺目”的意思。 2、你如何理解“像赶集似的聚拢来，形成了
第二段：描写春之美。 第三段：描写燕子的飞行美。 第四段：描写燕子的歇息美。
自读第一段，完成填空。

课文的第一段主要写了__________。小燕 子羽毛的特点是__________；翅膀的特点是 __________；尾巴的特点是__________。 我觉得这只小燕子__________。
主题：
春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕 子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显 得更可爱。抒发了作者对春天的热爱，对燕子的 喜爱之情。
羽毛 光滑漂亮
翅膀 俊俏 尾巴 剪刀似的 凑成燕子（活泼机灵）
燕子
雨、风、柳、草、叶、花 掠、叫、飞、横掠、沾
赶集（生趣） 动态美 静态美
几痕
落 音符
五线谱
样的思想感情？
多么 像五 线谱 呀!
燕子的歇息美（静态美）
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝 蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多 么像五线谱啊！停着的燕子成了音符， 谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 用比喻修辞手法形象地写出了燕子 停息的美。
总结全文
线索：

三年级下册《燕子》ppt课件

三年级下册《燕子》ppt课件
赞美
春天来了，小草偷偷 地从土里钻出来。
蝴蝶在花丛中自由地飞舞，蜜蜂在花丛中辛勤
地采蜜。它们正在花丛中翩翩起舞呢！
我也来说一说。
湖水刚刚解冻，它 “ 哗哗” 地流淌着，仿 佛 ______________________。你看，还有几条小鱼 ______________________。
天空_______________，大雁_______________。
主题：
春天是美的，燕子也是美的。春天因为 有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天 的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春 天的热爱，对燕子的喜爱之情。
羽毛 光滑漂亮
翅膀 俊俏 尾巴 剪刀似的 凑成燕子（活泼机灵）
燕子
雨、风、柳、草、叶、花 掠、叫、飞、横掠、沾
赶集（生趣） 动态美 静态美
几痕
落 音符
五线谱
燕子的歇息美（静态美）
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝 蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多 么像五线谱啊！停着的燕子成了音符， 谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 用比喻修辞手法形象地写出了燕子 停息的美。
多么 像五 线谱 呀!
总结全文
线索：
本文从燕子的外形，写到燕子在春天里 飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕 子歇息的美。
在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫 着，有的由这边的稻田上，一转 眼飞到了那边的柳树下边；有的 横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下 水面，就看到波纹一圈一圈地荡 漾开去。
燕子的飞行美（动态美）
在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子 在天空中（掠过），唧唧地叫着，有的由 这边的稻田上，（一转眼）飞到了那边的 柳树下边；有的横（掠 ）湖面，尾尖偶尔 （沾）了一下水面，就看到波纹一圈一圈 地荡漾开去。 写出了燕子飞行快、灵活的特点，也 写出了燕子自由自在的愉快心情。

新部编版语文三年级下册《燕子》ppt课件

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优美句子欣赏与解读
“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱 的活泼的小燕子。”这句话通过对外形的描绘，生动地刻画出了小燕子的形象， 表达了作者对燕子的喜爱之情。
“在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边 的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边。”这句话通过描绘燕子飞行的场景， 展现了燕子的轻盈和灵活，同时也表达了作者对燕子自由飞翔的羡慕之情。
交流创作经验和成果
学生可以展示自己的创作成果，并分享创作过程 中的经验和感受，互相学习、互相借鉴。
06
课后作业布置及要求说明
阅读理解题训练
阅读《燕子》全文，回答以下问题：文章中燕子的外形特征 有哪些？燕子为什么喜欢在人类居住的地方筑巢？文章表达 了作者对燕子怎样的情感？
选择一篇与燕子相关的短文进行阅读，并完成相应的阅读理 解题目，以加深对燕子相关知识的理解。
新部编版语文三年级下册《 燕子》ppt课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与整理 • 教学方法与手段探讨 • 拓展延伸与课堂互动环节 • 课后作业布置及要求说明
01
课文背景与作者简介
燕子创作背景
1927年“四一二”蒋介石背叛革命，工农运动陷入低潮。郑振铎当时被迫远离祖国 ，避居巴黎。
学生活动设计与实施
观察活动
朗读活动
组织学生观察春天的景色和燕子的形象， 培养学生的观察能力和审美情趣。
开展各种形式的朗读活动，如个别读、小 组读、全班读等，让学生在朗读中感受语 言的美感和情感的熏陶。
探究活动
实践活动
鼓励学生提出问题，组织学生进行小组讨 论和交流，培养学生的问题意识和主动探 究的能力。

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学习第二自然段
我会读：
我能想象“赶集似的 聚拢来”的景象。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千 万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草， 绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢 来，形成了光彩夺目的春天。
我还想到：
在田野里，在院子里，到处都是
的小草，
的柳条，还有
的油菜花，
的梨花，
的桃花，都像赶集似的聚
线索：
本文从燕子的外形，写到燕子在春天里 飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕 子歇息的美。
主题：
春天是美的，燕子也是美的。春天因为 有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天 的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春 天的热爱，对燕子的喜爱之情。
羽毛 光滑漂亮 翅膀 俊俏
凑成燕子（活泼机灵）
燕子
尾巴 剪刀似的 雨、风、柳、草、叶、花
俊俏 —（ 俏丽） 聚拢 —（ ）聚集 生机 —（ 生气） 掠过 —（ ）拂过
反义词
偶尔 —（ 经常） 增添 —（ ）减少 俊俏 —（丑陋） 机灵 —（ ）死板
燕 聚 增 掠 稻 尖偶 沾 圈漾 倦 符 演赞
• 课文写了些什么？每个自然段的大意是什 么？
• 第一段：写燕子的外形美。 • 第二段：描写春之美。 • 第三段：描写燕子的飞行美。 • 第四段：描写燕子的歇息美。
郑振铎，现代著名作家、学者、社会活动家。 1921 年，同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立 “文学 研究会”。毕生从事文学创作、文学研究和考古研 究。
俊
俏
拂
增
掠
偶
沾
漾
谱
学习词语
俊俏 赶集 聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 一圈 荡漾 音符 演奏 赞歌 飞倦了 五线谱 沾了一下水面

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比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了活泼可爱的小燕子。
返回
仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎 么描写燕子飞行的？用一个字来概括燕子飞行的特点？
在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫着， 有的 有的由这边的稻田上，一转眼飞到 有的 了那边的柳树下边；有的横掠过湖 沾 面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看 到波纹一圈一圈地荡漾开去。
加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
课文分析
第一自然段从哪些方面描写燕子，起到 什么作用？
从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕 子的形、色、态，使人对燕子产生出深深的喜爱 之情。
外形美
一身（ 乌黑光亮 ）的羽毛，一对（俊俏轻快） 的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）的尾巴，凑成了（ 活 泼机灵）的小燕子。
在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子 在天空中（掠过），唧唧地叫着，有的由 这边的稻田上，（一转眼）飞到了那边的 柳树下边；有的横（掠 ）过湖面，尾尖偶 尔（沾）了一下水面，就看到波纹一圈一 圈地荡漾开去。 写出了燕子飞行快、灵活的特点，也 写出了燕子自由自在的愉快心情。
几对燕子飞倦了，落在电 打比 方 线上。蓝蓝的天空，电杆之间 几痕细线 连着几痕细线，多么像五线谱 啊。停着的燕子成了音符，谱 正待演奏 春天 成了一支正待演奏的春天的赞歌。
反义词
偶尔 —（经常） 增添 —（ 减少）
俊俏 —（丑陋 ）
机灵 —（ 死板）
课文分析
• 说说课文每个自然段的段意。
第1自然段：写小燕子的外形活泼可爱。 第2自然段：写小燕子从南方飞回来了，为春天 增添了生机。 第3自然段：写小燕子飞舞时轻快灵巧。 第4自然段：写小燕子在电线上停歇时姿态优美。

《三年级下册燕子》(完美版)PPT课件4

《三年级下册燕子》(完美版)PPT课件4
“掠”，轻轻擦过的意思，指燕子 身轻，速度快，一瞬而过。本段中 “一转眼”也可以体会到燕子这一 特点。
燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚(jù)拢 光彩夺目 增添（tiān） 升级 俊俏（jùn qiào）
掠（lǖè）过 稻田 一转眼
偶（ǒu）尔 一圈 音符 演奏 赞歌 荡漾（yàng）
凑（còu）（凑成）（拼凑）（凑钱）（凑在一起） 奏（zòu）（演奏）（奏乐）（奏响）
燕子的快
)的翅膀
一身乌黑光亮的羽毛，一堆 俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似 的尾巴，凑成了活泼机灵的小 燕子。
一身/ 乌黑光亮的/ 羽 毛，一对/ 俊俏轻快的/ 翅 膀，加上剪刀似的/ 尾巴， 凑成了/ 活泼机灵的/ 小燕 子
一身( 加上( 燕子
拟人句。从“赶集”中看出花 开得很多，草长得很茂盛。 “聚拢”说明花儿一朵靠着一 朵，草儿一簇挨着一簇，十分 紧凑。这个句子写出春天花儿 竞相开放，生机勃勃。
从“青”，“绿”，“鲜艳”中看出 春天是光彩夺目的。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空 中掠过……
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在 天空中掠过……
各 才色下鲜过艳 几的 阵花 / 蒙，蒙都的像/ 赶细集雨似。的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 才微下风过 吹几拂阵着/ 蒙千蒙万的条/ 细才雨展。开带黄色的嫩叶的/ 柳丝。
才在下微过 风几中阵，/在蒙阳蒙光的中/ ，细燕雨子。斜着身子在天空中掠过……
从“赶 青集””，中“看绿出”花，开“得鲜很艳多”，中草看长出得春很天茂是盛光。彩夺目的。
(掠（lǖè）)的过羽毛稻田( 一转眼 )的翅膀
(
) 尾巴
微凑风（吹 cò拂u）着（/ 千凑万成条）/（才拼展凑开）带（黄凑色钱的）嫩（叶凑的在/ 一柳起丝）。
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赞美
春天来了，小草偷偷 地从土里钻出来。
蝴蝶在花丛中自由地飞舞，蜜蜂在花丛中辛勤
地采蜜。它们正在花丛中翩翩起舞呢！
我也来说一说。
湖水刚刚解冻，它 “ 哗哗” 地流淌着，仿 佛 ______________________。你看，还有几条小鱼 ______________________。
主题：
春天是美的，燕子也是美的。春天因为 有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天 的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春 天的热爱，对燕子的喜爱之情。
羽毛 光滑漂亮
翅膀 俊俏 尾巴 剪刀似的 凑成燕子（活泼机灵）
燕子
雨、风、柳、草、叶、花 掠、叫、飞、横掠、沾
赶集（生趣） 动态美 静态美
几痕
落 音符
五线谱
• 文中用“有的……有的……”将它们联系在 一起。
表现了众多的燕子在早春的春光中，迎着拂面的 微风飞行的情景。 这些燕子在空中自由地飞翔，为春天增添了情趣， 使早春的美景更加生机勃勃、令人神往。
在微风中，在阳光中，燕子斜着 身子在天空中掠过，唧唧地叫着， 有的由这边的稻田上，一转眼飞 到了那边的柳树下边；
•
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的 天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五 线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一 支正待演奏的春天的赞歌。
• 几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几 痕细线，多么像五线谱啊！
“痕”字用得好，使得细线更具美感，远远望去就像画着优美的五线谱。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细 线，多么像五线谱啊！停着的燕子 成了音符，谱成了一支正待演奏的 春天的赞歌。
dàng yàng
偶尔
沾水
荡漾
近义词
俊俏 —（俏丽）
生机 —（生气）
聚拢 —（ 聚集）
掠过 —（ 拂过）
反义词
偶尔 —（经常） 增添 —（ 减少）
俊俏 —（丑陋 ）
机灵 —（ 死板）
边听课文朗读边思考：
• 课文写了些什么？每个自然段的大意是什 么？ • 第一段：写燕子的外形特点。 • 第二段：描写燕子在烂漫无比的春天从南 方赶来。 • 第三段：描写燕子在天空中、湖面上飞行。 • 第四段：描写燕子在电线上休息的情景。
春之美
春天 来了! 快来 欣赏 美景 哟！
课文是通过哪些景物来展示春 之美的？这些景物各有什么特点？
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 微风吹拂着展开嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚 拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
春天的景物
蒙蒙的细雨 微风 千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝 青草— 绿叶—各色鲜艳的花（赶集似的） 小燕子——为春天增添生机
光彩夺目的春天
•
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中 掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转 眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾 尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡 漾开去。
一身乌黑光亮 的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，
加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
外形美
一身（ 乌黑光亮 ）的羽毛，一对（俊俏轻快） 的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）的尾巴，凑成了（ 活 泼机灵）的小燕子。
•
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千 万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草， 绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚 拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从 南方赶来，为春光增添了许多生机。
• 有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面， 就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
燕子的飞行美（动态美）
在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子 在天空中（掠过），唧唧地叫着，有的由 这边的稻田上，（一转眼）飞到了那边的 柳树下边；有的横（掠 ）湖面，尾尖偶尔 （沾）了一下水面，就看到波纹一圈一圈 地荡漾开去。 写出了燕子动作快、灵活的特点，也 写出了燕子自由自在的愉快心情。
yàn
jù
zēng
lüè
quān
燕子 聚拢
dào jiān
增添
yàng
掠过
ǒu 偶尔 yǎn 演奏
水圈
zhān 沾水 zàn
稻子 尾尖
juàn
荡漾
fú
疲倦
音符
赞歌
学习词语
jùn qiào
jǜ
lǒng
Zēng tiān
pǔ
俊俏
fú
聚拢
Chì bǎng
增添
fú
五线谱
lüè
音符
ǒu
翅膀
zhān
吹拂
掠过
多么 像五 线谱 呀!
燕子的歇息美（静态美）
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝 蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多 么像五线谱啊！停着的燕子成了音符， 谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 用比喻修辞手法形象地写出了燕子 停息的美。
总结全文
线索：
本文从燕子的外形，写到燕子在春天里 飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕 子歇息的美。
文中具体写了燕子的几种飞行姿势？ 文中用什么词将它们联系在一起？这说明了什么？ 用小圆点标出描写燕子飞行时的动作词语，想想作者用得好吗? 想象文中所描绘的画面，用横线画出你认为优美的句子，有感情地读一读。
文中具体写了燕子的 几种飞行姿势？
• 斜着身子在天空中掠过 • 横掠过湖面
文中用什么词将它们联系在一起？ 这说明了什么？
1 燕 子
燕停 子在 电 线 上 的
燕 子 低 飞 水 面
燕子
• 燕子也是人类的益鸟。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方 飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活 过的地方。 • 表面上看，是北国冬天的寒冷使得燕子离乡背井去南方过冬。其实不 然，原来燕子是以昆虫为食的，且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫， 而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物，也不能橡松鸡和雷鸟那样杂 食浆果、种子和在冬季改吃树叶（针叶树种即使在冬季也不落叶）。 可是，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，燕子又不能像啄木 鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。食物的 匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙，以得到更 为广阔的生存空间。