15.1两种电荷

15.1两种电荷

专题一

摩擦起电

1、定义:用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。

2、原因:不同物质的原子核束缚．．电子的本领不同。失去电子的物体因为缺少电子而带正电；得到电子的物体因为有了多余电子而带等量．．的负电。

3、实质：摩擦起电并没有创造．．电荷，只是电荷从一个物体转移．．到另一个物体，使正、负电荷分开。（也称之为电子在物体之间的转移）

4、两种电荷:自然界只有两种电荷。用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。

5、电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

6、验电器：检验物体是否带电的仪器，根据 的原理制成。

专题二 原子及其结构:原子由带正电．．的原子核和带负电．．的核外电子组成；通常情况下，原子整体不显电性，这说明原子核所带的正电荷与核外所有电子所带的负电荷在数量上是相等．．的。

专题三 带电体（charged body）

1、电荷是物质的一种属性．．。电荷分为正、负电荷，规定电子所带电荷为负，质子所带电荷为正。一般我们常见的宏观物体，就其微观构成而言，都具有电荷，而物体宏观上是否带电，取决于构成该物体的微观粒子所带、正负电荷的电荷量是否相等。若相等，不显电性，也叫中和；若不相等，有多余的电荷，则显电性。

2、整体上正、负电荷数量不相等（即电荷量代数和不为零），对外界显示静电特性的物体或系统，称为带静电体，简称带电体。质子和电子均是带电体。

3、带电体可以是导体、绝缘体、半导体等一切物体。

4、使物体带电的三种方式：①摩擦起电；②接触带电；③静电感应。

5、带电体的性质:能够吸引轻小物体（判断物体是否带电）

6、电荷量:物体所带电荷的多少叫做电荷量，简称电荷，单位是库仑，简称库，符号是C 。

专题四 导体和绝缘体

名称 导体 绝缘体 半导体 超导体

定义 容易导电的物体 不容易导电的物体 导电性能介于导体和绝缘体之间的物体 在温度很低时，电阻变成0的物体

第十五章 电流和电路 专题15.1 两种电荷

一、学习目标 1.认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些相关现象。

2.通过实验探究两种电荷及电荷间相互作用的规律，感受和领悟人们在认识自然界中只有两种电荷的过程中所运用的推理方法。

3.知道验电器的构造、作用及工作原理，知道电荷量及其单位。

4.知道原子及其结构、摩擦起点的原因。

5.认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。

二、课标要求

观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

知识点1：两种电荷

1.正电荷与负电荷

（1）用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷；

（2）用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。

2.摩擦起电：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象叫摩擦起电；

3.使物体带点的方法：①摩擦起电②感应起电 ③接触带电。

知识点2：两种电荷即电荷间的相互作用规律

同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

知识点3：验电器

（1）用途：用来检验物体是否带电。

（2）原理：利用同种电荷互相排斥。

（3）电荷量（电荷）：电荷的多少叫电荷量，简称电荷；单位是库仑，简称库，符号为C；

知识点4：原子及其结构

1.原子由原子核和电子构成，原子核带正电，位于原子中心，电子带负电，绕原子核运动。

2.元电荷： ①最小的电荷叫元电荷（一个电子所带电荷）用e表示；e=1.6×1019C；

②通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上相等，电性相反，整个原子呈中性。

3.摩擦起电的实质：电荷的转移。（由于不同物体的原子核束缚电子的本领不同，所以摩擦起电并没有新的电荷产生，只是电子从一个物体转移到了另一个物体，失去电子的物体带正，得到电子的带负电）。

4.同种物质摩擦不起电的原因：原子核对核外电子的束缚能力相同，电子不能发生转移。

知识点5：导体和绝缘体

1.容易导电的物体叫导体（如金属、人体、大地、酸碱盐溶液），不容易导电的物体叫绝缘体（如橡胶、玻璃、塑料等）；导体和绝缘体在一定条件下可以相转化。

§15-1物理学案 第 1 页 共 3 页 §15-1 两种电荷

一、摩擦起电：

1.定义： 用摩擦的方法使物体带电

2.电荷：摩擦过的物体有了 吸引轻小物体 的性质，我们就说它 带了电 / 带了电荷

3.带点特点：（灰尘、细水流、头发、小纸片/屑）

4.摩擦起电应用：（1） 静电复印

（2） 静电吸尘

二、两种电荷：

1.自然界中只存在两种电荷：（1） 正电荷 （2） 负电荷

2.正电荷：人们把 丝绸 摩擦过的 玻璃棒 上所带的电荷叫正电荷。

负电荷：人们把 毛皮 摩擦过的 橡胶棒 上所带的电荷叫负电荷。

三、电荷间的相互作用规律：

1. 同种电荷互相排斥 2. 异种电荷互相吸引

※注意：三个小球互相吸引 一个带正电、一个带负电、一个不带电

四、验电器：

1.定义： 检验物体是否带电的仪器

2.主要结构： 金属球、金属杆、绝缘垫、金属箔

3.使用方法： 用带电体接触验电器的金属球，就会有一部分电荷转移到两片金属箔上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开

※4.支撑原理： 同种电荷互相排斥

5.作用：（1） 检验物体是否带电 （2） 检验带电荷量的大小

五、电荷量：

1.定义： 电荷的多少叫做电荷量

2.物理量符号： Q

3.单位： 库仑 （简称： 库 C）

4.中和现象：放在一起的 等量异种电荷 完全抵消的现象。

六、原子结构：

1.原子的核式结构：

（1） 质子 （ 带正电 ）

15.1 两种电荷（教案）20242025学年九年级上册初三物理同步备课（人教版）

教案：15.1 两种电荷

一、设计意图

本节课的设计方式采用实践与理论相结合的方式，让学生通过观察和实验，了解和掌握两种电荷的概念。活动的目的是让学生能够理解电荷的性质，能够区分正电荷和负电荷，并能够运用所学知识解释一些生活中的电荷现象。

二、教学目标

1. 理解两种电荷的概念，能够区分正电荷和负电荷。

2. 能够运用所学知识解释一些生活中的电荷现象。

3. 培养学生的观察能力和实验能力。

三、教学难点与重点

重点：两种电荷的概念，正电荷和负电荷的区分。

难点：运用所学知识解释生活中的电荷现象。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体教学设备，实验器材（如丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等）。

2. 学具：笔记本，彩色笔。

五、活动过程

1. 引入：通过多媒体展示一些与电荷相关的现象，如静电吸附、电火花等，引导学生思考电荷的性质和种类。 2. 理论讲解：讲解两种电荷的概念，正电荷和负电荷的定义，以及它们的性质。

3. 实验观察：引导学生进行实验，用丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等器材进行实验，观察和记录实验现象。

4. 实践练习：让学生进行实验，自己动手操作，观察和记录实验现象，巩固对两种电荷的理解。

5. 课堂讨论：引导学生进行课堂讨论，分享自己的实验结果和观察到的电荷现象，培养学生的交流能力。

六、活动重难点

1. 重点：两种电荷的概念，正电荷和负电荷的区分。

2. 难点：运用所学知识解释生活中的电荷现象。

七、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，观察学生对两种电荷的理解程度，对教学方法和教学内容进行调整和改进。

2. 拓展延伸：布置一些与电荷相关的实践作业，如观察和记录日常生活中的电荷现象，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析

一、实践观察与课堂讨论

在我的课堂上，实践观察和课堂讨论是非常重要的环节。通过实践观察，学生们能够亲自操作实验，观察和记录实验现象，从而更加直观地理解和掌握两种电荷的概念。这一环节可以帮助他们将理论知识与实际操作相结合，增强记忆效果。