珍贵的教科书

是指导员用生命换来的。 从这里看，这些教科书寄托着革命前辈的对下一代的期望，意义十分重要。
生命换来的，寄托了指导员对大家的期望。 是指导员用生命换来的。
是在毛主席的关怀下印出来的！ 是指导员用生命换来的。
所以十分珍贵！ “你们要……好好学习……将来……”
从这里看，这些教科书寄托着革命前辈的对下一代的期望，意义十分重要。 从这里看，这些教科书寄托着革命前辈的对下一代的期望，意义十分重要。 珍贵：孩子们学习最迫切需要的。 是指导员用生命换来的。 是指导员用生命换来的。 “你们要……好好学习……将来……” “你们要……好好学习……将来……” 珍贵：孩子们学习最迫切需要的。
这书，是指导员用鲜血和生命
换来的，所以珍贵。
“你们要……好好学习……将来……”
从这里看，这些教科书寄托着革命前辈 的对下一代的期望，意义十分重要。所以 这书也“珍贵”。
珍贵：孩子们学习最这迫切需教要的。科书是孩子们最需要的，凝聚了党 中央和毛主席的对后代的关怀，是指导员用 印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的。
是“珍你在贵们毛 ：要主孩…席子…好的们好关学学怀习习下最…印迫…出切将来需来的要……！的”。 是这最指书困导 ， 难员是的用指是生导一命员直换用没来鲜有的血书。和，生只命能换抄来一的课，学所一以课珍。贵。 “是珍你在贵们毛 ：要主孩…席子…好的们好关学学怀习习下最…印迫…出切将来需来的要……！的”。 是珍指在贵导 毛 ：员主孩用席子生的们命关学换怀习来下最的印迫。出切来需的要！的。 “珍这你贵书们： ，要孩是…子指…好们导好学员学习用习最鲜…迫血…切和将需生来要命……的换”。来的，所以珍贵。 “珍你贵们：要孩…子…好们好学学习习最…迫…切将需来要……的”。 “最是你困指们难 导要的员…是用…好一生好直命学没换习有来…书的…，。将只来能……抄”一课学一课。 珍 是 “你贵在们：毛要孩 主…子 席…好们 的好学 关学习 怀习最 下…迫 印…切出将需 来来要 的……的 ！”。 是“你在指们毛 导要主员…席用…好的生好关命学怀换习下来…印的…出。将来来的……！” “是珍你在指贵们毛 导 ：要主员孩…席用子…好的生们好关命学学怀换习习下来最…印的迫…出。切将来需来的要……！的”。 “这印你书们， 用要是的…指纸…好导，好员是学用党习鲜中…血央…和从将生印来命文……换件”来用的，纸所里以节珍省贵出。来的。 从最珍这困贵里 难 ：看的孩，是子这一们些直学教没习科有最书迫寄，切托只需着能要革抄的命一。前课辈学的一对课下。一代的期望，意义十分重要。 “最这从你困书这们难 ， 里要的是看…是指，…好一导这好直员些学没用教习有鲜科…书血…，和寄将只生托来能命着……抄换革”一来命课的前学，辈一所的课以对。珍下贵一。代的期望，意义十分重要。 这是最印书指困， 导 难 用是员的指用是纸导生一，员命直是用换没党鲜来有中血的书央和。，从生只印命能文换抄件来一用的课，学纸所一里以课节珍。省贵出。来的。 “是从你指这们导 里要员看…用，…好生这好命些学换教习来科…的书…。寄将托来着……革”命前辈的对下一代的期望，意义十分重要。 这“印是你教书指们科 用 导要书的员…是纸用…好孩，生好子是命学们党换习最中来…需央的…要从。将的印来，文……凝件”聚用了的党纸中里央节和省毛出主来席的的。对后代的关怀，是指导员用生命换来的，寄托了指导员对大家的期望。 最从是“你困这指们难 里 导要的看员…是，用…好一这生好直些命学没教换习有科来…书的…，寄。将只托来能着……抄革”一命课前学辈一的课对。下一代的期望，意义十分重要。

排比句说明了当时的学习条件很差。
仿写句子
今天，我们的学习条件非常好。有
（
）的教室，有（
）的
黑板，还有（
）。
他的作文写得非常好。——————
-—————————————————— ——————。
今天天气很冷。——————-——
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句子练习
1、带点的词怎么理解？ 我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
多音字
dàn（子弹）
shěng（省略)
弹
省
tán（弹琴)
xǐng（反省）
zhuǎn（转身）
转 zhuàn （转盘难）
nán（困难） nàn（灾难）
近义词 激励——鼓励 渴望——盼望
节省——节约
反义词 艰苦——舒适 节省——浪费
微弱——响亮
带着问题读课文。课 文讲的是一件什么事？事 情是怎样发生，又是怎样 发展的？结果如何？
2 、熟读课文。
词语花篮
珍贵 转移 环境 顽强 艰苦 情况 悔恨 党员 省会 桌椅 主席 渴望 代替 炮火连天 振奋人心 争先恐后 完整无缺
想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？
没有（桌椅），就（坐在地上，把小板凳当桌子）； 没有（ 黑板 ），就（ 用锅烟灰在墙上刷一块 ）； 没有（ 粉笔 ），就（ 拿黄土块代替 ）；最困 难的是一直没有（书 ），（只能抄一课学一课）。
词语花篮
珍贵 转移 环境 顽强 艰苦 情况 悔恨 党员 省会 桌椅 主席 渴望 代替 炮火连天 振奋人心 争先恐后 完整无缺
我来学生词
转移：迁移，移动。 顽强：非常坚强。 炮火连天：形容炮火非常猛烈。 渴望：急切地盼望，就像很渴的时候没水喝一样。

一本珍贵的教科书 5《珍贵的教科书》|人教版教学目标1．了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。

2．弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。

3．学会本课生字新词，练习用“坚持”、“必须”造句。

4．按要求预习，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点1．了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。

2．在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）指导预习，学习生字新词。

（二）初读课文，介绍背景，了解课文主要内容。

二、教学重点、难点初读课文，掌握生字新词，初步了解课文主要内容。

三、教学过程（一）谈话导入新课。

同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心吗？今天，我们来学习第5课，珍贵的教科书。

（板书课题）为什么说教科书是“珍贵”的呢？下面，我们就一起来学习课文。

（二）介绍时代背景。

课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。

党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。

延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。

就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。

张指导员为保护教科书而英勇献身，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文。

（三）指导预习。

1．认真读课文，利用字典学习生字新词。

2．默读课文，想想课文主要讲什么内容。

（四）检查学生预习情况：1．指名读生字词：（1）正音：文中“持、刷、抄、睁”是翘舌音。

“嗓”是平舌音。

（2）多音字区分并组词：（3）区别同、近音字并组词。

抄（）嗓（）须（）恨（）吵（）桑（）需（）狠（）2．注意下列字的部首：凳：上下结构，查“几”部。

《珍贵的教科书》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

掌握文中的生字词，能够用自己的话复述课文。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标让学生体会战争年代学习条件的艰苦，珍惜今天的幸福生活和学习机会，激发学生热爱学习、热爱祖国的情感。

二、教学重难点1、教学重点理解课文中“珍贵的教科书”的含义，体会教科书的珍贵之处。

2、教学难点感受战争年代的艰苦，激发学生珍惜学习机会的情感。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些现代学生的教科书，让学生谈谈对教科书的看法。

（2）提问：在战争年代，教科书是怎样的呢？引出课题《珍贵的教科书》。

2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。

（2）检查生字词的掌握情况，重点指导“嗓”“隆”“爆”等字的读音和写法。

（3）默读课文，思考：课文围绕“珍贵的教科书”讲了一件什么事？3、精读课文，深入理解（1）学习第一至四自然段①指名朗读，思考：当时的学习条件是怎样的？②引导学生抓住“没有桌椅”“只能坐在地上”“用小黑板代替黑板”等词句，体会学习条件的艰苦。

③讨论：在这样艰苦的条件下，孩子们最渴望得到什么？（2）学习第五至七自然段①分角色朗读，感受张指导员为了保护教科书而不顾个人安危的精神。

②思考：张指导员在说“快卧倒”时，心里在想什么？③找出描写张指导员动作、语言的句子，体会他的崇高品质。

（3）学习第八至十一自然段①自由朗读，思考：教科书是怎么来的？为什么说教科书是珍贵的？②小组讨论，交流汇报。

③引导学生从教科书的来之不易、指导员的牺牲等方面理解教科书的珍贵。

4、总结全文，升华情感（1）回顾课文内容，总结教科书珍贵的原因。

（2）联系生活实际，谈谈自己应该如何珍惜今天的学习机会。