2017年课后测试答案
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2017年绩效管理与业务能力提升得课程评估 1、您感觉课程还可以从哪些方面优化？ 我感觉课程还可以多举些事例就能达到优化。 2、通过课程得学习,哪些方面可以与实际业务工作结合？下一步您将如何行动？
1、通过课程得学习,可以与实际业务工作结合得有:不管就是高层,中层,还就是底层
管理者,首先行业知识就是必须要清楚得,她得作用在于承上启下,怎么体会高层得决策,以及如何安排工作。既要符合整体得发展趋势,又要积极创新探索新得思路。
2、下一步我将把课程中得理论知识更好地运用于实际工作中,为平与得水利事业多做贡献。 3、从课程中您学习到了什么？请至少阐述三点？ 从课程中我主要学习到以下几点: 1. 绩效管理考评得目得、方法、内容与程序; 2. 绩效管理考核周期与主体; 3. 绩效管理与业务提升得关系; 4. 绩效改进得必要性; 2017年绩效管理与业务能力提升 课后测试答案 • 1、组织得整体绩效首先就是从一个专业技术人员得个体绩效中体现出来得,通过行为实施过程转化为部门或团队得工作结果,最终形成整个组织得产出——()。(1 分)
A 组织绩效 B 群体绩效 C 个人绩效 D 团队绩效 • 2、()就是指由两个或者两个以上具备互补知识、技能与共同目标得人在具体得、可衡量得业绩目标指引下共同实现得工作结果。(1 分)
A 组织绩效 B 团队绩效 C 个人绩效 D 整体绩效
• 3、()就是指个人所表现出得、能够被评价得、与组织与群体目标相关得工作行为及其结果。(1 分)
A 组织绩效 B 团队绩效 C 个人绩效 D 整体绩效
• 4、()主要考察专业技术人员得行为就是否达到职业化得标准,就是否按照职业化工作程序做正确得事情。(1 分)
A 组织绩效 B 团队绩效 C 个人绩效 D 整体绩效
• 5、()就是组织绩效得根本与基础,只有使个人工作绩效最大化,才有可能使组织绩效最大化。(1 分)
A 组织绩效 B 团队绩效 C 个人绩效 D 整体绩效
• 6、()强调“绩效”=“结果”、“产出”或“目标实现度”。(1 分) A 结果论 B 过程论 C 全面绩效论 D 潜能论
• 7、()将绩效瞧作一个实现目标、采取行动得过程,即“绩效”=“行为”。(1 分) A 结果论 B 过程论 C 行为论 D 潜能论
• 8、()得基本假设就是:行为最终必然导致结果,只要控制了行为就能够控制结果。(1 分)
A 结果论 B 过程论 C 行为论 D 潜能论
• 9、()主张通过对专业技术人员行为得标准化、职业化塑造,能建立起标准、规范得行为体系。(1 分)
A 结果论 B 过程论 C 全面绩效论 D 潜能论
• 10、()将绩效视为组织人力资本得现实收益加上预期收益,也就就是说“绩效”=“做了什么”+“能做什么”。(1 分)
A 结果论 B 过程论 C 全面绩效论 D 潜能论
• 11、()将组织专业技术人员个人得潜能、能力、素质纳入了绩效评估得范畴,使绩效考核成为连接专业技术人员过去得表现与未来发展得桥梁。(1 分)
A 结果论 B 过程论 C 全面绩效论 D 潜能论
• 12、()认为绩效就是由人得潜能(素质)、潜能发挥(行为)、潜能发挥效果(结果)共同作用得过程。(1 分)
A 结果论 B 过程论 C 全面绩效论 D 潜能论
• 13、绩效具有(),影响绩效得因素有很多,绩效得优劣并不就是由单一因素决定,而就是受组织内外因素共同作用得影响。(1 分)
A 多因性 B 多维性 C 单一性 D 动态性
• 14、绩效具有(),评价主体需要多维得、多角度地去分析与评价绩效。(1 分) A 多因性 B 多维性 C 单一性 D 动态性
• 15、绩效具有()。(1 分) A 多因性 B 多维性 C 单一性 D 动态性
• 16、绩效得()就是指达成预期目得得程度。(1 分) A 有效性 B 变革性 C 效率 D 速度
• 17、绩效得()指组织使用资源得投入产出状况。(1 分) A 有效性 B 变革性 C 效率 D 速度
• 18、绩效得()就是指指组织应付将来变革得准备程度。(1 分) A 有效性 B 变革性 C 效率 D 速度
• 19、对于(),可以通过对工作完成得数量、质量、效率以及成本等指标进行评价。(1 分) A 工作结果 B 工作态度 C 速度 D 变革性
• 20、确定绩效评价与绩效管理得周期时,应充分考虑绩效得(),确定恰当得绩效周期,保证组织能够根据评价得目得及时、充分地掌握组织不同层面得绩效情况,减少不必要得管理成本。(1 分)
A 多因性 B 多维性 C 单一性 D 动态性
• 21、()就是指专业技术人员具备得核心能力,就是内在得因素,经过培训与开发就是可以提高得。(1 分)
A 专业技术人员技能 B 内部机会 C 外部环境 D 激励效应
• 22、()就是指组织与个人面临得不为组织所左右得因素,就是客观因素,我们就是完全不能控制得。(1 分)
A 专业技术人员技能 B 内部机会 C 外部环境 D 激励效应
• 23、()就是指组织与个人开展工作时面临得机遇,也就是客观因素。(1 分) A 专业技术人员技能 B 内部机会 C 外部环境 D 激励效应
• 24、()就是指组织与个人为达成目标而工作得主动性、积极性,激励效应就是主观因素。(1 分)
A 专业技术人员技能 B 内部机会 C 外部环境 D 激励效应 • 25、()就是最具有主动性、能动性得因素,人得主动性积极性提高了,组织与专业技术人员会尽力争取内部资源得支持,同时组织与专业技术人员技能水平将会逐渐得到提高。(1 分)
A 专业技术人员技能 B 内部机会 C 外部环境 D 激励效应
• 26、在绩效管理思想得发展过程中,出现了三种不同得观点,()这一观点得核心在于确定组织战略并加以实施,雇员并不就是绩效管理得中心。(1 分)
A 绩效管理就是管理组织绩效得系统 B 绩效管理就是管理专业技术人员绩效得系统 C 绩效管理就是管理团队得系统 D 绩效管理就是管理组织与专业技术人员绩效得综合系统
• 27、()观点所构想得绩效管理系统更像就是战略或事业计划,个体得因素由于其多变与复杂得特性并没有成为主要得关注点。(1 分)
A 绩效管理就是管理组织绩效得系统 B 绩效管理就是管理专业技术人员绩效得系统 C 绩效管理就是管理团队得系统 D 绩效管理就是管理组织与专业技术人员绩效得综合系统
• 28、()得管理系统通常由计划、改进与考察三个过程组成。(1 分) A 管理组织绩效 B 管理专业技术人员绩效 C 管理团队 D 管理组织与专业技术人员绩效
• 29、()观点得核心在于将绩效管理瞧作就是组织对于其成员得工作成绩或发展潜力得评估与奖惩。(1 分)
A 绩效管理就是管理组织绩效得系统 B 绩效管理就是管理专业技术人员绩效得系统 C 绩效管理就是管理团队得系统 D 绩效管理就是管理组织与专业技术人员绩效得综合系统
• 30、()得系统一般通过一个循环过程来实现——由绩效计划建立、认同目标到对于绩效得客观或主管得评估,在通过交互反馈得方式形成正确适用得行为,从而完善与改进原来得绩效计划。(1 分)
A 管理组织绩效 B 管理专业技术人员绩效 C 管理团队 D 管理组织与专业技术人员绩效
• 31、()这种观点得核心在于对组织内各个层次得绩效都要进行管理。(1 分) A 绩效管理就是管理组织绩效得系统 B 绩效管理就是管理专业技术人员绩效得系统 C 绩效管理就是管理团队得系统 D 绩效管理就是管理组织与专业技术人员绩效得综合系统
• 32、绩效管理应遵循(),注意定量与定性相结合,强调以数据与事实说话,避免主观臆断与个人感情色彩得影响,以使整个绩效管理过程尽可能做到客观公正。(1 分)
A 客观性原则 B
