人教部编版历史七年级上册第12课 汉武帝巩固大一统教案

人教部编版历史七上12课汉武帝巩固大一统王朝教案第12课汉武帝巩固大一统王朝教学设计2019-2020人教部编版历史七年级上第12课汉武帝巩固大一统王朝学案第12课汉武帝巩固大一统王朝一、学习目标1.知道汉武帝为巩固大一统局面采取的措施及其影响。

2.认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，对于巩固统一的多民族国家有着重要作用。

二、重难点重点：汉武帝巩固大一统采取的政策措施，评价汉武帝的历史功绩。

难点：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策及其对中国历史的影响。

三、知识导图四、学习提纲“推恩令”的实施1、原因：西汉初，势力强大的诸侯王和地方豪强地主对抗朝廷，导致社会秩序混乱。

汉景帝采纳大臣晁错的“削藩”建议，削夺诸侯王的封地，吴、楚等七国举兵叛乱，对抗中央。

2.措施：（1）颁布“推恩令”。

建议者：主父偃措施：颁布“推恩令”。

推恩令：汉武帝接受主父偃的建议，下昭规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。

作用：通过实行“推恩令”，各诸侯国的子弟也都受到封赏，于是他们对汉武帝更是感恩戴德。

从表面上看，各诸侯的子弟都受到了恩惠，但实际上各诸侯国实力大大减弱了，无法同中央抗衡了，这样就加强了中央王朝的统治，维护了国家的统一。

（2）建立刺史制度。

监督地方官员。

刺史制度：汉武帝把全国划分为13个州部，每个州派遣刺史一人，代表朝廷监督地方官员、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。

3.意义：中央对地方的控制大大加强。

“罢黜百家，独尊儒术”1、原因：西汉初，朝廷对地方的控制减弱，统治者奉行“无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上很流行，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。

道家：休养生息，无为而治儒家：施行仁政，以德治国法家：严刑律法，以法治国2、提出者：董仲舒（他通过察举制度进入皇帝视野）3、措施：“罢黜百家，独尊儒术”4、思想内涵：崇礼、尊王、攘夷、君君臣臣、父父子子等5、内容：①设立太学，使天下文人学习儒家经典。

第12 课汉武帝巩固大一统王朝[ 教学目标]1、知识与技能：通过本课的学习，汉武帝的大一统基本史实。

2、过程与方法：多媒体展示，再现历史场景，寓乐寓教寓学；设置典型问题，教师引导，学生讨论理解把握重点，突破难点。

3、情感态度与价值观：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；他对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。

[ 重点和难点]重点：汉武帝的大一统措施难点：罢黜百家，独尊儒术[ 教材分析] 本节课要学的内容是第十一课指的是汉武帝的“大一统”，其核心是汉武帝时期加强中央集权的措施，理解它的关键在于掌握以下几方面内容：汉武帝时期的改革措施，董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的思想文化统一措施，汉武帝时期的边疆政策。

学生已经在平时的生活中通过影视、书籍资料对本时期的历史知识有一定的了解，且大部分人对此段历史比较感兴趣，为本节课的学习打下了一定的基础。

本节课的内容汉武帝的“大一统”就是在此基础上发展的。

本节内容和政治学有一定的联系，所以在本学科中国古代史上有重要的地位。

本节课的教学重点是汉武帝的“大一统”措施。

解决重点的关键是通过文字图片资料等，运用材料教学法，让学生从感知到任知，充分调动学生的主体能动作用。

[ 方式与方法] 综合启发式教学、情境教学法、问题教学法、教材分析法等[ 教具] 多媒体课件[ 教学过程][ 情境导入] :以影视作品中的汉武帝形象导入（播放《汉武大帝》电视剧片头曲》）教师简单介绍汉武帝其人，导入本课。

课件展示汉武帝的档案。

中文名：刘彻国籍：中国 民族：汉族出生地：西汉都城长安 出生日期：公元前156年 逝世日期：公元前87年 主要工作经历：公元前140年-前87年，做皇帝 主要成就：… ［新课讲授］一、病情诊断书 ----诸侯王国问题（一）这位年轻的皇帝继位不久就遇到王国问题，他认为西汉生病了 病症： 汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风。

答案：汉武帝巩固大一统王朝的措施在我国历史上具有举足轻重的地位。这些措施不仅巩固了中央集权，维护了国家统一，还促进了经济、文化的发展，为后世政治制度和文化传承奠定了基础。
补充和说明：
1.例题一：推恩令是汉武帝时期政治措施的核心，学生需掌握其内容和作用，理解其在加强中央集权方面的意义。
2.例题二：均田制是汉武帝时期经济措施的重要组成部分，学生应了解其原则和意义，分析其对农业生产和国家财政的影响。
举例：推恩令的实施细节，如何解决了诸侯国尾大不掉的问题，以及这一政策如何体现了汉武帝的治国智慧。
2.教学难点：
-理解推恩令、均田制等政策的具体内容和实施过程，以及这些政策在当时社会背景下的意义。
-分析汉武帝时期政治、经济、文化措施之间的内在联系，以及这些措施如何共同作用巩固了中央集权。
-认识到汉武帝时期政策对于后世的影响，以及这些政策在历史长河中的地位。
3.例题三：罢黜百家、独尊儒术是汉武帝时期文化政策的代表，学生需掌握其背景、原因和影响，认识儒家思想在我国历史上的地位。
4.例题四：通过比较汉武帝与秦始皇加强中央集权的措施，培养学生分析、比较历史事件的能力，加深对中央集权制度的认识。
5.例题五：综合论述汉武帝巩固大一统王朝的措施在我国历史上的地位和作用，提高学生的历史概括能力和综合分析能力。
-分析题：让学生分析汉武帝巩固大一统王朝的措施对后世的影响，检测学生的辩证思维和综合分析能力。
-小组讨论：组织小组讨论，讲解
1.例题一：简述汉武帝推恩令的内容及其作用。
答案：汉武帝推恩令规定，诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。推恩令的作用是削弱诸侯王势力，加强中央集权。
-汉武帝通过这些措施加强了中央集权，维护了国家统一，推动了社会稳定和经济繁荣。

历史部编版七年级上册同步教学设计第12课《汉武帝巩固大一统王朝》一. 教材分析《汉武帝巩固大一统王朝》这一课主要讲述了汉武帝在政治、经济、思想文化、军事等方面采取的措施，以巩固大一统王朝。

教材内容丰富，通过汉武帝的一系列举措，让学生了解到中国古代大一统王朝的巩固方式，以及汉武帝的政治智慧。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代历史有一定的了解。

但学生在理解汉武帝巩固大一统王朝的措施时，可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，通过分析、讨论等方式，理解汉武帝的措施及其意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解汉武帝在政治、经济、思想文化、军事等方面的措施，理解其巩固大一统王朝的目的和意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对国家统一和社会稳定的重视，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义。

2.引导学生运用所学知识分析历史问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2.案例分析法：以汉武帝的措施为例，引导学生分析其作用和意义。

3.讨论法：学生进行分组讨论，培养合作意识，提高分析问题的能力。

六. 教学准备1.教材：《历史与社会》七年级上册2.教学课件：汉武帝巩固大一统王朝的相关图片、资料3.教学道具：地图、模型等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉武帝的画像，引导学生回顾上一课的内容，提问：“汉武帝即位时，面临着怎样的形势？他又有什么雄心壮志？”2.呈现（10分钟）展示汉武帝巩固大一统王朝的措施，包括政治、经济、思想文化、军事等方面。

引导学生关注汉武帝的措施及其目的和意义。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合教材内容，分析汉武帝的措施在巩固大一统王朝方面的作用。

各小组派代表分享讨论成果。

4.巩固（10分钟）提问：汉武帝巩固大一统王朝的措施有哪些？这些措施达到了什么效果？引导学生运用所学知识回答问题。