常见的天气系统 教案

1 教学课题 第二章地球上的大气 第三节常见的天气系统

所用教材 教材名称： 人教版高中课本 第 1 册，第 二 章 3 节，第 1、2 课时 自用 参考书 地理必修1 教师教学用书

课时安排 2课时 教学用具 课本，幻灯片，粉笔

教学目标 知识与技能 1、记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统、低压系统、高压系统。 2、理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。 3、理解低压和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。 过程与方法 1、通过阅读冷、暖锋，高、低气压系统的各类图学会识图的方法。 2、通过阅读天气形势图，使学生会综合分析问题的方法。 3、运用简易天气图，学会常见的天气系统和天气现象的简要分析方法。 情感、态度和价值观 通过学习激发学生探究自然规律的兴趣和动机，培养学生热爱自然、了解自然、遵循自然规律的朴素的情感、态度和价值观。

教学重点 （1）对我国天气有重要影响的锋面天气。 （2）高压系统，低压系统的天气特征。

教学难点 （1）冷锋、暖锋与天气的关系 （2）南北半球气旋的气流状况和天气差异。

教学方法 识图分析法和比较法 2

板书设计

第二章 地球上的大气 第三节 常见的天气系统 一、锋与天气 1、基本概念

气团、冷气田、暖气团、锋面、锋线 为什么暖气团总在锋面上面？ 一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？ 2、冷锋 A）概念 B）运动特点 冷锋的标志是齿状的 3、冷锋 A）概念 B）运动特点 暖锋的标志是半圆形的 4、冷锋、暖锋与天气状况

5、准静止锋 影响我国的锋面系统主要是冷锋 6、寒潮：定义、发生的时间、发生的范围、产生的危害 （二）、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气 一、低压（气旋） 1.定义 2.气旋运动示意图 二、高压（反气旋） 1.定义 2.反气旋运动示意图 三、区别气旋和反气旋 四、气旋、反气旋引起的天气状况——台风 1.概念 2.形成条件 3.台风的结构 3

教学过程及内容

第一课时： （一）导入新课 向学生提问：“你们知道为什么会刮风下雨吗？”。这样导入新课容易激起学生的学习欲望，使学生对身边的地理现象及其原因产生兴趣。培养学生关注周边地理现象、地理过程的习惯。

（二） 讲授新课

 利用多媒体播放气团、冷气团、暖气团的定义 教师讲述：在学习这节课的主要内容前，先了解几个基本概念。注意冷气团与暖气团并没有严格界定，而只是相对而言的。用前几节课学习的知识可以知道冷气团所控制的地区气温低，气压高；暖气团所控制的地区气温高，气压低。  利用多媒体播放锋面的图象，通过教师的讲述和提问，引导学生了解锋线、锋面的概念、结构

特点和天气特点。

1、 概念  锋面：冷暖气团的交界面叫锋面  锋线：锋面与地面相交的线叫锋线 2、 结构特点暖气团在锋面上面，而冷锋在锋面下面 提问：  为什么暖气团总在锋面上面？  一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？ 3、 天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气  利用多媒体播放冷锋、暖锋的图象，引导学生了解冷锋、暖锋的结构以及运动的特点 4

教学过程及内容

1、 概念  冷锋是指冷气团主动向暖气团移动的锋 2、 运动特点  主动移动的是冷气团 提醒学生注意冷锋的标志是三角形

1、 概念  暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋 2、 运动特点  主动移动的是暖气团 提醒学生注意暖锋的标志是半圆形  利用多媒体播放冷、暖气团过境的动画，完成表格（第一次由老师讲解完成，第二次让学生独立完成）

让学生对冷锋过境前、过境时、过境后甲地的天气进行对比（暖锋一样），再让学生对过境前、过境时、过境后时的冷锋、暖锋出现的天气进行对比。加深学生的记忆。  教师提问：“回忆之前学习的知识，我们应该怎样判断冷锋和暖锋？” 教师向学生阐述冷锋和暖锋的判断方法：看冷暖气团谁主动；看锋前还是锋后降。 5

教学过程及内容

雨；看降雨强度和时间；看其标志是齿状的还是半圆的。  利用多媒体播放准静止锋的定义，用事例（梅雨）来进行讲解  教师讲述：影响我国的锋面系统主要是冷锋，夏季容易引起暴雨而冬季容易引起寒潮。 利用多媒体播放寒潮的定义、发生的时间、和发生的范围。结合我国的地形图来讲解发生的范围。 利用多媒体播放寒潮的更多资料，加深学生的印象。拓展学生的知识面。 （三） 巩固新课和布置预习任务

 利用多媒体播放结构知识图

 教师讲述：这节课我们主要学习的是主要天气系统中的锋面系统，并且简单地学习了运用锋面系统知识预测天气。下节课我们讲学习重要天气系统的另一个天气系统——气压系统。请同学们回去预习 第二课时：

引入新课：之前学过了锋面，现在我们再来学习2种对天气有显著影响的天气系统——低压和高压，也就是气旋和反气旋。 进入新课： 1、首先先花2分钟的时间，让学生仔细阅读47页最后两个自然段，并在书上画出高、低气压和气旋，反气旋的关键词。） 教师讲述：这里有2对也就是4个概念，下面我们先一个一个概念的来进行学习。 2、低压、气旋 教师讲述：低压，顾名思义有一个低字，是指在等压线闭合的区域，如果中心气压低于四周，则该气压场称为低气压。 通过PPT，显示出低压的概念。 教师讲述：大家会不会觉得这个概念和有一个概念很相似？ 通过PPT，显示出气旋的概念。 • 低气压——是指在等压线闭合的区域，如果中心气压低于四周，则该气压场称为低气压。 • 气旋——是中心气压低，四周气压高的大气水平涡旋。

教师讲述：大家看PPT上显示的概念，不难发现，气旋和低压描述的是同一个天气系统现象。相同 6

低 教学过程及内容

的现象为什么会有2种不同的概念呢？ 教师讲述：我们来看看概念中的关键字眼： 低气压－中心气压值低于四周 气旋－气流由四周向中心旋转运动 大家看出来了吗？低气压的描述对象是天气系统气压状况，而气旋的描述对象是对天气系统气流状况。可见从2个不同的方面看问题就会对同样的问题得出不同的结论。 3、高压、反气旋 教师讲述：通过前一对概念的具体分析，这一对概念就没有什么难度了。 通过PPT，显示出高压、反气旋的概念。 • 高气压——是指在等压线闭合的区域，如果中心气压高于四周，则该气压场称为高气压。 • 气旋——是中心气压高，四周气压低的大气水平涡旋。

教师讲述：高压和低压、气旋和反气旋这2对概念都是对同一天气系统的描述，2对概念处于同等地位，对于每一对概念中的2个概念，他们之间又是相反的一对概念。今天我们重点分析气旋和反气旋这对概念。 4、利用图表分析气旋、反气旋 1）图 教师讲述：气旋和反气旋是以描述气流运行为主的首先我们先通过画图来分析2者间的区别。 利用PPT分别播放气旋和反气旋的气流流动动态图。

气旋（北半球） 反气旋（北半球） 教师讲述：通过以上2幅图，我们可以直观的看出气旋和反气旋最大的不同是气流流向的不同——气旋-逆时针辐合、反气旋-顺时针辐散。

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教学过程及内容

2）表： 教师讲述：下面我们通过一张表格，更系统全面的分析气旋和反气旋的不同点。 我们从定义、成因、中心气压、气流流向、天气这5个方面来分析： 气旋 反气旋

定义 低气压中心形成的大型空气旋涡 高气压中心形成的大型空气旋涡

成因 气流由四周向中心运动时，受地转偏向力影响，气流的运动方向发生偏转而形成“旋涡” 气流由中心向四周运动时，受地转偏向力影响，气流的运动方向发生偏转而形成“旋涡”

中心气压 低气压 高气压

气流方向 垂直 上升 下沉 水平 方向 N--逆时针辐合 S—顺时针辐合 N--顺时针辐散 S--逆时针辐散

天气 一般情况 云层增厚，形成阴雨天气 天气晴朗

对我国 的影响 夏秋季节，我国东南沿海地区的台风天气就是强烈的热带气旋 夏季：长江流域的炎热干燥的伏旱天气—副热带高压 冬季：寒冷干燥的天气—蒙古高压

5、相关天气现象： 引入新内容：好了，以上就是我们今天教学内容的重点，希望同学们回去好好消化气旋和反气旋的区别与比较。下面我们来看看气旋天气和反气旋能带来怎样独特的天气。 教师讲述：通过我们之前学过的知识和你们常见的天气现象，同学们觉得，什么天气现象会和气旋、反气旋有关？大家一定会说有很多，今天我们就来看看这个最典型的天气类型——台风。 教师讲述：首先，我们先来看几张台风的图。请大家仔细观察图片，在结合书本知识，想一想，总结一下台风的结构组成。 通过课本知识，我们就还可以总结出台风的结构组成由内向外分为台风眼、旋涡区和大风区三部分。 在PPT上显示出一段具体描述台风构成的文字： 台风由内向外分为台风眼、旋涡区和大风区三部分。台风中心是台风眼，这里的气流运动以下沉为主，因此使它成为狂风暴雨中的一块静地，碧空无云，风和日丽，直径一般在30-50千米左右。好比洗衣机的甩干筒，高速旋转使中心地区形成真空，因此，台风眼的中心出现了下沉气流。漩涡区和大风区却存在不同程度的狂风暴雨。 教师讲述：我们说台风的形成与气旋活动有关，现在来具体看看台风形成的条件：（在PPT上打出以下文字） （1）热带、副热带海域，海水温度在26 ºc以上； （2）广阔洋面区域； （3）强烈发展的热带气旋：风力大于或等于12级； （4）中心气压很低。 只有同时满足以上4个条件，台风才会形成。