2018二年级科学《动物的皮肤》上课课件

青岛版（五四制）科学二年级下册
《动物的皮肤》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1、知道鱼有利于在水中生存的身体表面的特征。

2、了解动物皮肤表面生长着鳞、毛、甲等，知道动物通过皮肤接触和感知环境。

过程与方法：
1、经历观察实验和模拟实验,了解鱼有利于在水中生存的身体表面的特征。

2、能根据动物皮肤的特点与其所处环境，解释动物怎样通过皮肤适应环境。

情感态度价值观：
1. 对动物皮肤有探究兴趣，学会团结协作科学探究。

2. 树立保护动物的意识。

【教学重、难点】
教学重点：了解鱼有利于在水中生存的身体特征。

教学难点：了解动物的皮肤特点及对其所处环境的作用。

【课前准备】
教学准备：网络视频、课件资料、实验器材（水槽、气球、洗洁精）。

学生准备：课前搜集关于动物的资料。

【教学过程】。

青岛版小学二年级下册科学第11课《动物的皮肤》教案教学设计一、教学目标知识与技能1.了解动物的皮肤的结构和功能；2.掌握动物皮肤与环境的关系；3.学习如何保护动物的皮肤。

过程与方法1.通过观察图片和干活，了解动物的皮肤结构和功能；2.小组合作探究动物皮肤与环境的关系；3.讨论如何保护动物的皮肤。

情感态度价值观通过本节课的教学，培养学生爱护动物、珍惜自然资源、关心环境的观念，从而形成保护环境、爱护动物的良好习惯和价值观。

二、教学重点1.动物的皮肤结构和功能；2.动物皮肤与环境的关系。

三、教学难点1.如何保护动物的皮肤。

四、教学内容与教学步骤第一步：导入（5分钟）通过图片向学生展示不同动物的皮肤，让学生感受动物皮肤的颜色、形状和材质，激发学生学习的兴趣。

第二步：讲授（20分钟）1.通过图片和实物向学生展示不同动物的皮肤结构和功能，并让学生归纳总结不同动物的皮肤。

2.引导学生讨论动物皮肤与环境的关系，并让学生回答如下问题：（1）不同环境对动物的皮肤有什么影响？（2）不同的皮肤颜色和形状能为动物提供什么帮助？3.向学生介绍如何保护动物的皮肤，例如禁止乱扔垃圾、减少污染等。

第三步：展示（10分钟）请学生到教室外的花坛、校园等场所观察不同动物的皮肤，并让学生研究不同动物皮肤与环境的关系，记录自己的观察和思考，回到教室进行交流。

第四步：练习（15分钟）分小组讨论，设计一种保护动物皮肤的措施，然后向全班汇报。

第五步：总结（5分钟）从课堂学习的过程和结果出发，对学生进行概括性的总结，并强调如何保护动物皮肤。

五、板书设计动物的皮肤•结构和功能•与环境的关系•保护动物的皮肤六、教学反思通过运用各种教学方法，现场观察探究等学习方式，让学生在轻松愉悦的气氛中学习新知识，达到了预期目标。

但也存在不足，如：学生实地观察时，学生记录不够细致，表现出缺乏团队合作意识。

希望后续上课中，能更好地引导学生发挥自己的创新和合作精神，共同完成任务。

青岛版小学二年级下册科学第11课《动物的皮肤》教案教学设计一、教学目标1.了解动物的皮肤是什么，有什么作用。

2.能够简单地描述动物皮肤的不同特征。

3.能够对比不同动物皮肤的相似点和不同点。

二、教学内容1.动物皮肤是什么？2.动物皮肤的作用。

3.不同动物皮肤的特征对比。

三、教学重点1.理解动物皮肤是什么，有什么作用。

2.能够简单地描述动物皮肤的不同特征。

四、教学难点1.能够对比不同动物皮肤的相似点和不同点。

五、教学方法1.讲述法2.组织学生课堂讨论3.观察法六、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师问学生们知道什么是动物皮肤吗？2.老师提问：动物皮肤的作用是什么？2. 学习（30分钟）1.老师简单介绍动物皮肤的构成和作用。

2.学生观察动物皮肤图片，了解不同动物皮肤的特征。

3.学生分组，讨论不同动物皮肤的相似点和不同点，老师引导学生讨论。

3. 练习（15分钟）1.组织学生进行小组讨论，讨论动物皮肤的作用和不同动物皮肤的特征。

2.让学生口头描述所讨论的内容，老师给予适当的引导和启发。

4. 总结（10分钟）1.让学生总结本课所学内容。

2.老师提出几个问题，让学生回答。

七、教学资源1.动物皮肤图片2.课本八、教学评估1.学生在小组内讨论的表现。

2.学生课堂表现的评价。

3.课后作业。

九、教学反思通过这堂课的教学，学生能够充分地了解动物皮肤的构成和作用，并能够简单地描述动物皮肤的不同特征。

尽管在教学过程中，学生间参与度不够高，在今后的教学中，我将加强学生的参与度，让他们积极地参与到课堂讨论中来，提高他们学习的兴趣和积极性，进一步提高教学效果。

青岛版小学二年级下册科学第11课《动物的皮肤》教案教学设计教学目标：1.知道动物皮肤的颜色、特征、作用等基本概念；2.了解动物皮肤的种类，具体功能以及不同皮肤对环境的适应性；3.树立保护动物、珍爱生命的意识。

教学内容：1. 打开课本P52-P53，展示动物皮肤的颜色、特征、作用等基本概念。

2. 引入内容：假如有人把你家狗的毛剃了，你会发现它的皮肤的颜色是什么？为什么有动物的皮肤是黑色的，有的是白色的？3. 展示不同动物的皮肤类型，并解释每种皮肤的功能以及不同皮肤的适应性（例如企鹅的皮肤是黑色的，能吸收更多的阳光热量，有利于孵化蛋）。

4. 探究皮肤的保护作用：通过知识问答、实验展示等方式，让学生了解动物皮肤的保护作用。

5. 引导学生讨论有些人会买野生动物的皮毛制成衣服，这样的行为是否合理，并通过真实案例展示保护濒危野生动物的重要性。

教学过程：1. 导入环节通过观察照片和提问的方式，引入动物皮肤的基本概念。

比如：动物皮肤有哪些颜色和特征？皮肤有什么作用？2. 合作探究小组合作，通过查找资料和讨论的方式，了解不同动物的皮肤类型、功能以及适应性，并以图片、文字等形式呈现出来。

3. 实验展示在课堂上进行皮肤保护实验，将某些颜色的物质涂抹在手上，观察颜色是否在皮肤上留下来。

让学生通过实验，探究皮肤的保护作用。

4. 课堂讨论引导学生讨论有些人会买野生动物的皮毛制成衣服，这样的行为是否合理。

通过真实案例展示保护濒危野生动物的重要性。

5. 总结归纳通过课文内容和课堂讨论，学生应该明白动物的皮肤种类、功能以及不同皮肤的适应性，并且要有保护动物、珍爱生命的意识。

教学评估：1.问题回答：在课堂上提出相关问题，让学生通过回答问题来评估学生对于皮肤的相关知识的掌握程度。

2.实验评估：对于皮肤保护实验中的观察结果进行评估，看学生是否能理解皮肤的保护作用。

3.课堂表现：通过观察学生的表现和回答问题的情况，评估学生对于生命保护和动物保护的认识程度。

动物的皮肤
【教学目标】
知识与技能
1、知道鱼有利于在水中生存的身体特征。

2、了解动物皮肤表面生长着鳞、毛、甲等。

过程与方法
通过观察和实验，了解鱼有利于在水中生存的身体特征。

情感态度价值观
1．体验科学探究所带来的乐趣。

2．学会团结协作。

【教学重难点】
重点：了解鱼有利于在水中生存的身体特征。

难点：了解动物的皮肤对自己的保护作用。

【学情分析】
学生对这部分知识基本来自于课外阅读，需要进一步增进阅读。

【教学准备】
网络视频、图片、文字资料、实验器材。

【教学过程】。

青岛版小学二年级下册科学第11课（动物的皮肤）教案教学设计（教材分析）（动物的皮肤）是青岛版小学科学〔五·四学制〕二年级下册（动物与环境）单元的第—课时。

学生在一年级了解动物通过眼睛、耳朵、鼻子等感知环境，也熟悉局部动物的皮肤，但对动物通过皮肤接触和感知环境这一概念缺少了解。

教材由三局部组成：第—局部活动打算，明确学生思考的方向并提前打算研究材料，便于课堂探究活动的开展。

第二局部活动过程，观察鱼身体外表的特点，了解哪些特点有利于它在水中生存；借助涂色实验和摸装水气球两个模拟实验，验证动物皮肤特点对动物感知和适应环境的作用；通过观察其他动物的皮肤，了解动物怎样借助皮肤适应环境。

第三局部拓展活动，观察周围动物的皮肤，说一说有哪些新的发觉。

本课先以鱼这一种动物的皮肤为切入点讲解动物皮肤的特点，及皮肤对动物的作用。

之后观察其他动物皮肤的特点，探究其作用，由单个到多个，说明皮肤援助动物接触和感知环境。

（学生分析）二年级学生对动物的皮肤有肯定了解，但了解的内容很浅显，没有具体联系皮肤和动物生存环境之间的关系。

学生对这局部知识很感兴趣，探究欲望强烈。

（教学目标）科学概念目标：1.了解动物通过皮肤接触和感知环境。

2.了解动物皮肤外表覆盖着鳞、毛、甲等。

科学探究目标：1. 在教师指导下，能通过模拟实验，了解动物皮肤的特点和作用。

2. 能依据动物皮肤的特点与其所处环境，解释动物怎样通过皮肤适应环境。

感情态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣。

2.主动与他人合作，积极参与交流和商量，尊重他人的感情和态度。

科学、技术、社会与环境目标：树立爱护动物的意识。

（重难点）通过观察，分析动物皮肤特点与生存环境的关系。

（器材打算）学生打算：洗洁精、气球、鱼抄网、活动手册教师打算：课件（教学过程）一、导入课题1.PPT 1出示]出示课题：动物的皮肤2.PPT 2出示]活动打算：搜集有关动物的图片，打算洗洁精、气球。

课题：2、动物的皮肤授课年级三年级授课教师孙丽和主备课教师孙丽和教材分析课结合学生的生活经验，从学生身边常见的动物入手，让学生通过感官对动物进行观察，使其意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。

学情分析科学就在我们身边，但在日常生活学生接触了也并不了解，所以本课提出了“身边处处有科学，我们一起找一找”的活动要求，让学生在游戏中感受到科学的存在，让学生明白“我也能够研究科学”的意识。

学生通过体验游戏中的科学来激发他们学科学的兴趣。

教学目标1.举例说出动物通过皮肤接触和感知环境；初步了解动物的皮肤特点是与其所处环境是相适应的。

科学探究：能通过模拟实验，感知体验动物皮肤的特点；能将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，简单解释动物怎样通过皮肤适应环境。

2.在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点。

3.增进对动物的了解，逐渐喜爱动物，增强学生保护动物的意识。

教学重点引导学生通过搜集资料、观察、模拟实验等活动，了解动物皮肤表面特点；说出动物通过皮肤能够接触和感知环境。

教学难点进行模拟实验，感知并体验动物皮肤的特点，并将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，试着解释动物是怎样通过皮肤适应环境的。

课时安排一课时教学准备教师：课件、小鱼、气球学生：洗洁精、毛巾教学过程二次备课一、导入新课:师：请大家仔细观察这些动物的皮肤，你能根据经验猜出图片中各是什么动物吗？不同的动物生活的环境不同。

动物皮肤的哪些特点能帮助它接触和感知环境呢？让我们走进今天的课堂:动物的皮肤出示鱼的图片，我们从身边熟悉的鱼开始研究好吧？二、探究活动（一）初步观察出示图片：鱼身体表面最明显的特点是什么？生：皮肤表面覆盖鳞片。

师：鱼鳞对鱼在水中生存有什么有利之处？除了皮肤表面明显的鱼鳞，鱼的皮肤里还有哪些秘密呢？你想怎样研究？。