中图初中地理七上《1第2节 地图》word教案 (12)

本文由一线教师精心整理/word可编辑

1 / 6 《地图的阅读》教学设计（第1课时）

【核心素养】 综合思维、地理实践力

【教材分析】

本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。

【学情分析】

初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。

【课标要求】

在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。

【教学目标】

1. 通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。

2. 对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。

3. 能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。

4. 在地图上正确识别常见图例。

【教学重点】

学会在地图上辨别方向、量算距离。

【教学难点】

比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

【教学方法】

探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法

【教学过程】 本文由一线教师精心整理/word可编辑

2 / 6 导入新课

谜语：①“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。”②“有城没有街和房，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。”③“一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。”④有“山不风石和崖，有地不见土和沙，江河湖海不通船，外出旅行全靠它。”——地图

中图版（王民主编）初中地理七年级上册《疆域和行政区划》优质课公开课课件、教案

《中国的行政区划》教学设计

一.教学目标

（一）知识与技能目标：

1.结合材料，描述历史上我国的行政区划。

2.读图，通过活动，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心以及位置。

3.培养学生阅读并使用中国行政区划图的能力以及学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

（二）过程与方法目标：

1.通过长江干流、黄河干流、国界线、海岸线“两河两线”的分组读图、填图，分组交流，培养学生阅读和使用中国政区图的能力，学会合作、交流并分享学习成果；

2.通过“拼图找邻居游戏”，培养学生动手操作能力和空间思维能力的拓展，增强对省级行政单位的记忆。

（三）情感态度与价值观目标： 1.通过活动创设情境，使学生建立地理学习的浓厚兴趣，同时逐步建立区划思想；

2.通过对香港、澳门特别行政区设立的学习，培养学生热爱祖国、关心祖国，盼望祖国统一的情感，激励学生努力学习的雄心壮志。

二、教学重点

我国34个省级行政区的名称和分布。

三、教学难点

形成我国政区分布的空间观念。

四、教学课时

1课时

（一）教学方法

探究、合作学习为主。

（二）教学工具

1.教具准备：多媒体、中国行政区划泡沫拼图

（三）教学过程

教学

环节 教师活动 师生活动 设计意图 创设

情景

导入（3分钟）

以歌曲《小苹果》改编的《大中国》引入新课（课前3到5分钟） 听歌曲、看歌词 激发学生的学习兴趣。

知识

整合（3分钟）

出示我国三级行政区（省、县、乡）（板书=PPT展示）。 1、认识我国三级行政区划的划分，部分地方实行四级行政区划。

2、行政区划的意义。 理清思路，加强系统理解。

我国的省（一）级行政区划+顺口溜记忆34省（15分钟）

34个省（一）级行政区划=23个省+5个自治区+4个直辖市+2个特别行政区 生:

word

1 / 3 第二节我们怎样学地理（第一课时）

一、认定目标：

1、初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的工具”的观念，建立正确的空间概念。

2、初步学会在地图上辨别方向，记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化，了解图例、注记的意义，并记住地图上常见图例。

二、自主学习：

1、试一试，绘一幅学校的平面草图，比一比哪个小组绘的最好。

2、在庞大的地图家族中，有和地图。自然地图包括、气候图、、植被图等，社会经济地图包括、、商业图、交通图、人口分布图等。

2、阅读课本“方向”相关内容，完成：

(1)绘出地平面上的八个基本方向。

(2)读左图回答：

A点位于B点的方

B点位于C点方向。

C点位于B点的方向，

A点位于C点方向。

(3)读右某村平面图回答：

耕地在村庄的方向，

菜地在村庄的方向，

林地在村庄的方向，

河流的流向是。

3、阅读课本第八页活动，了解野外判方向的方法。

并讨论在日常生活中，除此之外还有什么方法。野外定方向的方法主要有___________，___________，___________，___________。

4、阅读课本P8-9比例尺相关内容。完成： A•

B• word

2 / 3 (1)比例尺的定义________。公式表示___________表现形式主要有_________、_______、______。

(2)写出下列比例尺的形式

数字式 文字式 线段式

1：100000

图上1厘米代表实地距离50千米

5、读P10图例和注记相关内容及图1-17了解图例和注记的概念。

6、学会思考地理问题：

(1)我国某某汶川地震发生的原因是什么？

(2)为什么我国南方、北方的部分地区常有水旱灾害？

(3)为什么我国南方能大面积种植柑桔，北方却不行？

三、共同探究：

1、比例尺的大小，比例尺的计算，及不同形式的比例尺比较大小。(提示：比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小；反之越大。不同形式的比例尺应统一为数字式后比较大小)

《第一节 首都北京》教案

教学目标

认知目标

1.运用地图了解北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。

2.学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。

能力目标

1.培养读图能力和分析、整理资料的能力。

2.初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方和思路。

情感目标

培养对北京的热爱，进一步培养爱国之情。

教学重点

北京的自然地理特征、城市职能

教学难点

北京市地理位置的评价

教学方法

讨论法、启发式讲述法、谈话法等

教学过程

引入新课

提问:同学们知不知道第二十九届奥运会主办地在哪？

回答（北京）

提问:根据我们的生活经验，请说出你心中的北京是什么样的？

学生回答:略

出示课件展示北京建设情况

组织活动：看了美丽的北京，我想大家一定也很想去北京，不一定只是游玩，大家一定

有自己的想法，请说出来让我们共同分享。

过渡讲解： 看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中

央电视台，有人想去考查古都风情„„北京有你的梦、我的梦，今天，就让我们一起走进北京。

提问 根据以往的经验知道，我们在学习一个区域的时候，首先应该知道么？

回答（位置）

板书： 一、自然地理特点

出示

请打开课本 P60 页，让我们学会从地图上寻找北京、认识北京，请每个小组积极合作，

作好记录。

分小组对内容进行学习整理引导学生读图回答

1.北京的纬度位置怎样？属于什么温度带？

2.北京是内陆还是沿海？

3.北京有哪些邻省？

4.北京的地形有什么特点？

5.北京附近地形区分别是什么？属于什么气候类型？

6.北京附近有哪些主要河流？其流向如何？

学生讨论：（以四人小组为单位）

教师巡回参与指导。（根据时间要求，可安排 1、2 组讨论 1、2 题，3、4 组讨论 3、4

题等）

出示：北京市交通图

教师讲解：北京市的对外交通十分便利。北京是全国最大的铁路枢纽。有京沪、京九、