第1单元 大数的认识
第10课时 计算工具的认识
课题 计算工具的认识 新授课
教学目标 1.了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数。利用生活情境引入计算器。认识计算器各键的功能。
2.通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点 了解计算工具的发展和现状，认识计算器各键的功能。
教学难点 了解算盘发明的意义和作用。
教学准备 多媒体课件、算盘、小棒
课时安排 1课时
教学过程 导案
1.谈话引入，探究新知 课件出示(算筹图)
师：我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。我国早在两千多年前，也就是春秋时期就出现了这样的计算工具，你知道这种工具叫什么吗？
2.引导探究，学习新知 一、用算筹记数
师：古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长为13～14 cm，径粗0.2～0.3 cm，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的。用算筹记数，用一根横着小棍表示5，一根竖着的小棍表示1。用算筹表示大数时，从右到左，纵横相间，如29（课件出示：29），就先用纵式表示出个位上的9，再用横式表示出十位上的2，这个数就是29。可见，中国人很早就已经知道把算筹放在不同的位置来表示大小不同的数，中国是世界上最早使用十进位值制的国家。
师：古人用算筹记数，还用它计算，所以要随身携带。但算筹不方便，计算速度又慢，改革算筹，简化演算方法，加快计算速度就成了人们的迫切需求。在一千多年前，中国人又发明了一种计算工具。你知道是什么吗？
二、认识算盘
（一）认识算盘
课件出示：（算盘各部位介绍）
师：你对算盘有哪些了解？向大家介绍介绍。算盘的框内装有一根横梁，梁上的內贯直柱，称为档。每根直柱穿一串珠子，叫算珠。常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。
小学四年级数学《计算工具的认识算盘和计算器》课时教案
第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日
课题 计算工具的认识、算盘和计算器 课型
核
心
素
养
目
标 1.通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解，能用计算器进行简单的整数四则运算，培养学生的动手操作能力。
2.通过了解、认识各种计算工具，经历用计算器计算的过程，体验数学知识的应用价值。
3.培养学生阅读学习意识，体验人类文明的光辉灿烂，激发学生的学习热情。
教材分析 重点 掌握用计算器计算的方法。
难点 用计算器发现规律
教具 算盘、计算器。
教 学 过 程 二次备课
一、激情导入
（出示课件1）师：之前的计算题，我们都是通过笔算和心算。而今天我们借助计算工具，来体验一下数学在现代化技术的帮助下的运用。（向学生展示准备好的计算工具）那我们现在就沿着历史的轨迹，来认识这些计算工具。
（板书：计算工具的认识、算盘和计算器）
二、自主探究、交流展示
一、计算工具的认识
（出示课件2）两千多年前，中国人用算筹计算；以前多年前，中国人又发明了算盘；17世纪初，英国人发明了计算尺；17世纪中期， 欧洲人发明了机械计算器；20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机；20世纪70年代，发明了电子计算器。随着科学技术的进步，计算机不断更新，有台式电脑、笔记本电脑、平板电脑。
二、算盘和计算器的认识与使用
1.算盘。
（出示课件3）刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？
（1）算盘各部分名称
算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。
常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。
第10课时 计算工具的认识、算盘和计算器
教学内容 计算工具的认识和使用（教材第23~27页内容、教材第26页例1、例2 课型 新授课
教学目标 1.通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2.培养学生学习数学的兴趣。
3.使学生感受生活中处处有数学。
教学重点
教学难点 认识算盘、计算器，计算器的使用。
能够自学了解算盘与计算器的使用方法
教学准备 多媒体课件
教学设计 二次备课
【复习导入】
计算工具的历史
课前参与反馈（学生介绍计算工具）。
前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？
学生发言。
老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。
【新课讲授】
一、计算工具的认识
计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。 这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具:算筹
我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。负数出现后，算筹分红黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。这种运算工具和运算方法，在当时世界上是独一无二的。
课题：计算工具的认识与使用
教学目标 1．使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等），向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。
2．使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
3．使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。
教学重难点 认识算盘、计算器；计算器的使用；利用计算器来进行计算。
教学准备 课件、计算器、算盘。
教
学
过
程 一、导入新课
1．今天我们来一起认识一些计算工具。你知道有哪些计算工具吗？
2．学生尝试介绍计算工具。3．介绍古代计算工具。
二、认识算盘
1．介绍算盘的由来。2．介绍算盘的组成，算盘各部分的名称。
3. 介绍计数方法。思考：在算盘上用一颗上珠和一颗下珠可以表示哪些四位数？请写出来。
三、电子计算器的认识
1．你在哪里见过？2．认识功能键
计算器的种类很多，谁能说说我们使用的计算机上On/c键有什么作用？Off键有什么作用？
3．计算操作。
①57734+7698= ②56÷7=
③2345－39×21= ④497＋498＋499＋500＋501＋502＋503
反馈。②可以口算。③由于计算器的不同，会出现两种不同的情况。④可以应用计算技巧简便计算。
介绍“M+”、“M+”。先按“39×21”，然后就按下“M+”，计算器上显示结果是“819”，按“M+”的目的是将“819”储存下来，就是把这个结果记在计算器里面了。然后，再输入“2345－”，再按“MR”就把819调出来了。
试一试：20655÷ (27×45) =
4．猜数字。
从“1—9”这9个数字中选一个你最喜欢的一个数字，别说出来，想在心里。我最喜欢数字“2”，就输入9个“2”，然后把它除以“12345679”。除完以后你只要把结果告诉我，我很快就能知道你最喜欢的数是几。（得数应是9的倍数。）
三、探索方法，发现规律
1．自主计算22222222×55555555。
