2018-2019年小学语文苏教版五年级下册《望月》导学案
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1 25 望 月
导学案设计
课题 望月 课型 新授课
设计说明 教学设计中，重视指导学生理清文章脉络，注重品读课文第一部分，在读中抓住关键词理解、赏析月下江景的美，从而让学生感受大自然的美，抒发对月亮的喜爱之情，对美好事物的向往。文章第二部分教学时，在学生掌握课文内容的基础上，引导学生分角色训练朗读，能够很好地激发学生朗读的情感。第三部分，引导学生在音乐声中展开幻想，让他们去想象，去表达，激发他们的感情，培养他们对文章意蕴的领悟、体味能力，激活学生的思维和想象，唤醒沉睡在学生心田中的与之相似、相通的生活经历、经验和感受，从而萌发一吐为快的表达欲望。
学前准备 1.了解作者赵丽宏、搜集和月亮古诗相关的资料。(师生)
2．自学生字词，读通、读熟课文，找到文中精彩的句段。(学生)
3．制作课件。(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、谈话1.引导学生谈看到1.学生畅谈观月感受。 1.选一选。 2 导入，揭题激趣(用时：5分钟) 月亮时的感受。
2．补充作者赵丽宏资料，并引导学生谈看课题后的联想。 2．学生交流对作者的了解，学生齐读课题后说联想。 《望月》的作者是( )。
A．赵丽宏
B．徐秀娟
二、初读课文，整体感知(用时：15分钟) 1.组织学生自由朗读，读准字音，提出疑问。
2．组织学生交流课文的主要内容。
3．引导学生读准字音、理解词语，并说出“镀”“喻”“舱”的形近字。
4．引导学生根据文章各部分内容的侧重点给课文分段，概括每段主要内容。 1.学生自由朗读古诗，多读几遍，把课文读准、读通。同桌互读，再比一比，谁读得更正确、流利。
2．小组内先读课文，再交流、补充。
3．生读准字音后或查找工具书或联系上下文理解词语并说出形近字：如：镀、渡；喻、愉、偷、愈；舱、枪、抢等。
4．出示学习卡，小组合作，探究交流汇报：
根据文章各部分内容的侧重点把课文分成三个部分：
第一部分(1、2段)：写月夜江色。 2.形近字组词。
镀（ ）渡（ ）
喻（ ）愉（ ）偷（ ）愈（ ）
舱（ ）枪（ ）抢（ ）
3．学生填写学生活动卡。 3 第二部分(3～20段)：写小外甥和“我”愉快交谈。
第三部分(21段)：写凝视，幻想。
三、欣赏月夜江色(用时：15分钟) 提出默读要求。
1．引导学生从一、二自然段的内容或词语，说说知道了什么？
2．引导学生想象每处的美景，运用品词析句的方法说说哪些词语用得好，画下来，为什么？ 学生带着问题默读课文后，交流汇报。
1．从第一自然段知道了：望月的时间和地点。从第二自然段知道了：一共四句话。第一句写月亮出来了；第二句写江面；第三句写江两岸；第四句写月光为它们镀上花边。
2．(1)“安详”是拟人的写法，写出了月光的静谧与清幽。
(2)“剪影”一词点明了月光下的景色只是一个轮廓，为景物披上了一层神秘的面纱。
(3)“镀”金字旁表示金4.写出下列句子使用的修辞方法。你也试着用这种修辞方法写一句话吧！
(1)月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。( )
(2)月亮困了，睁不开眼睛了。( )
____________________________________________________ 4 属，金属均匀的涂抹在物体的表面就叫“镀”。这里写出了月光的清淡、均匀和闪闪发光之意境美。
四、教师小结，感情升华(用时：5分钟) 1.播放第一部分课文朗读，引导学生说出欣赏江中月色后有什么感想？
2．要求学生背诵课文的第二自然段。 1.学生边听边想象画面畅所欲言，最后用一个字概括：美。
2．学生试着背诵第二自然段。 5.默写第二自然段。
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教师批注
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、复习回顾(用时：5分钟) 引导学生背诵课文第二自然段并说说这段写了什么。 学生有感情地背诵课文，并回顾第一部分所写的内容。
二、月夜交谈，“背诗，背诗
1．分角色朗读课文。(第5～13自然段。1.师生互动，教师当舅舅，生当小外甥，其他的读旁白。 6.把诗句补充完整。
(1)__________，疑 5 喻月”(用时：25分钟) 课件出示文中古诗)
2．引导学生找出自己喜欢的诗句，体会诗人的思想感情。
3．引导学生用学过的方法诵读古诗。
喻月
4．引导学生思考：文中“小外甥”觉得月亮像什么？你眼中的月亮像什么呢？
5．猜一猜，月亮每月睁大一次眼睛看地上的什么？ 2．学生找到自己喜欢的诗句，交流悟情。
(1)我从“床前明月光，疑是地上霜”看出诗人望月思念着故乡。
(2)我从“小时不识月，呼作白玉盘”看出诗人小时候特别的天真，有趣。
(3)“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。我看出诗人特别的愁，诗中有“对愁眠”。
……
3．学生背诵或朗读自己搜集的关于月亮的古诗。
4．学生阅读相关句子，体验感悟，汇报。
月亮像调皮的孩子，一会儿爬上树梢，一会儿又滚进草丛中不见了。
5．学生发挥想象，同桌是地上霜。
(2)__________，呼作白玉盘。
(3)__________，江枫渔火对愁眠。
(4)野旷天低树，__________。
(5)__________，把酒问青天。
7．写两首你搜集的关于月亮的古诗。
(1)_________________________________________________
(2)_________________________________________________ 6 之间互说后汇报。
三、凝视月亮，展开幻想(用时：5分钟) 1.教师出示文章最后一个自然段。
2．教师鼓励学生想象要独特，富有情趣。 1.学生齐读。
2．学生闭目冥想自己“心中的明月”。学生汇报交流，连成诗句。 8.写出表示“看”的两字词语。
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四、总结全文，布置作业(用时：5分钟) 教师总结全文并布置作业。
1．读一读：有关月亮的文章或诗词。
2．写一写：你见到的月光下的美景。 1.学生通过网络或由老师、家长推荐的有关月亮的文章或诗词。
2．学生写出月光下的美景。 9.摘抄有关月亮的文章或诗词。
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教师批注
板书设计
