两位数加整十数或一位数（不进位）
一、复习旧知
1.师生谈话：前面我们已经认识了100以内的数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，还会口算整十数加、减整十数或一位数。这里老师有几道题，看谁在这些方面学得最好。
2.口答：
（1）3个十是多少3个一是多少
（2）3个十和4个一合起来是多少4个十和3个一合起来是多少
（3）45里面有几个十和几个一54里面有几个十和几个一
3.口算：
80+2= 30+4= 30+6=
80+20= 30+40= 30+60=
你是怎样想的
4.教师对复习情况进行小结，以表扬鼓励为主。
二、导入新课
小朋友们，你们喜欢春天吗
我们一起带着愉悦的心情一起来欣赏春天的画面吧！
1. 出示例题图。（探索45+30）
师：在这样一个春光明媚、春暖花开的日子里，小动物们正商量着准备去旅游呢，你们想不想去
（1）那就让我们跟随这些小动物们一起去旅行社看看。旅行社门口停着三辆车，咱们来认识一下，分别是：小轿车、蓝客车和绿客车。
（2）你从这幅图中知道了哪些信息谁来说说看。（蓝客车有45个座位；绿巴车有30个座位；小轿车有3个座位。）
（3）师：另外，旅行社给我们安排了两位导游，分别是小牛和小猴。瞧！谁来了（小牛）
他还给咱们带来了一道问题，咱们一起来读一读。
（蓝客车和绿客车一共有多少个座位）
(4)怎样列算式
根据学生口头列出的算式，教师板书：45+30
（5）探索算法：
①摆小棒
会算吗想知道45+30究竟等于多少，我们请小棒来帮忙，请你用小棒来摆摆看。
摆好的小朋友坐正，谁愿意上台来摆一摆
教师提问：先摆哪个数（45）然后呢（30）
追问：把30摆在哪一边 把3捆摆在这一边，你们同意吗这样摆有什么好处（它们都是整捆，整捆和整捆对齐，这样摆看得更清楚）
提问：我们现在来看一看，一共是多少根（75）
口算两位数加整十数、一位数（不进位）练习（教案）一年级下册数学苏教版
一、教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容
1. 两位数加整十数的计算方法。
2. 两位数加一位数（不进位）的计算方法。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数加整十数、一位数（不进位）的计算原理。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入：通过PPT课件展示一些日常生活中两位数加整十数、一位数（不进位）的实例，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，让学生通过观察、分析、讨论等方式理解计算原理。 3. 案例分析：通过PPT课件展示一些典型例题，引导学生运用所学知识解决问题，加深对计算方法的理解。
4. 练习巩固：让学生分组进行练习，互相讨论、交流，提高计算速度和准确性。
5. 总结提高：对学生的学习情况进行总结，强调计算方法的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
六、板书设计
1. 口算两位数加整十数、一位数（不进位）练习
2. 计算方法：两位数加整十数、一位数（不进位）
3. 典型例题：展示2-3个典型例题，分析解题思路
4. 练习题目：布置5-10个练习题目，供学生课堂练习
七、作业设计
1. 课后练习：布置10-15个课后练习题目，要求学生在规定时间内完成。
2. 家庭作业：布置2-3个家庭作业题目，要求学生独立完成，家长签字确认。
八、课后反思
1. 教学效果：通过课后练习和家庭作业的完成情况，了解学生对两位数加整十数、一位数（不进位）计算方法的掌握程度。
两位数加整十数、一位数（不进位）
【教学内容】苏教版义务教育教科一年级下册第44～45页
【教学目标】
1.使学生经历探索两位数加整十数、一位数口算方法的过程，理解和掌握两位数加整十数、一位数口算方法，能正确口算两位数加整十数、一位数的得数。
2.使学生在从现实情境中提出同题并探索口算方法的过程中，培养提出问题、解决问题的初步能力。感受探究、寻求口算方法的不同策略，体会新旧知识间的联系，发展形象思维和抽象、概括等思维能力，以及口算能力，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。3.使学生在学习过程中能积极思考、交流、倾听，产生对数学活动的兴趣，初步培养与同伴交流合作的意识，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。
【教学重点】
两位数加整十数、一位数的口算方法。
【教学难点】 两位数加整十数、一位数的口算方法的理解。
【教学准备】
小棒、计数器、练习纸、
【教学过程】
一、复习准备,导入新课
1.口算
谈话:小朋友，对于100以内数的加法，我们已经学会了整十数加一位数和整十数加整十数，现在我们来看一看小朋友们对之前学过的知识掌握得怎么样。请看，快速口算：
出示:30+40= 20+60= 10+50=
30+4=50+6=60+3=
学生口算,选择几道让学生说说怎样算的。
2.引入新课。
小朋友能很快算出几十加几十,还知道几十加几就是几十几。今天我们就用之前学过的本领来解决新的问题。
二、主动探究，学会算法
1．呈现情境，提出问题。
小朋友们，你们玩过闯关游戏吗
瞧，森林王国的小动物们也正准备参加趣味大闯关游戏，它们正准备乘车前往。瞧，车来了。
仔细观察这幅图，从图上你知道了哪些数学信息
学生说一说：大客车有45座，中客车有30座，小轿车有3座。
你能根据这些数学信息，提出用加法计算的数学问题吗 根据学生回答，出示下列问题，并板书算式。
大客车和中客年一共有多少个座位板书:45+30=
两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)口算的练习
教材第45页第3题及第46页第4~9题。
1.通过复习,更好地帮助学生理解两位数加整十数、两位数加一位数的口算方法,进行巩固练习。
2.通过练习,培养学生的口算能力,提高学生的计算速度,进行思维训练。
3.培养学生认真检查的良好学习习惯。
正确计算两位数加整十数、两位数加一位数,提高计算的速度和正确率。
实物投影及口算卡片。
1.口算。
32+3= 75+4= 5+62= 27+50=
56+20= 25+50= 30+40= 63+4= 75+3= 24+40= 25+4= 18+80=
2.教材第45页“想想做做”第3题。
老师要请学生先说明图意,说出已知什么和什么,要求的问题是什么,然后列式计算。
3.教材第46页“想想做做”第4题。
老师请学生独立完成,然后集体订正。
学生完成后,请学生对每组的上下两道题进行对比,说一说,你发现了什么。(每组题中的上下两道题加数都相同,只是把两个加数的位置交换了一下,两道题的和是相等的)
4.教材第46页“想想做做”第5题。
老师可以让两个同学为一组,每个同学当一只小松鼠来展开比赛,看谁是第一名。
5.教材第46页“想想做做”第6题。
老师先点名让学生说出得数是几十多,然后让学生自己计算得数, 集体订正。
6.教材第46页“想想做做”第8题。
老师读题,让学生理解题意,自己列式计算,最后集体订正答案。
7.把横行、竖行上的两个数加起来,然后把得数写在括号里。
(1)4520
3 36( )
( ) (2)30 5
6 21( ) ( )
( )( ) ( )( )
8.在里填上“>”“<”或“=”。
57+4053 68+2069 62+576
25+3035 34+5084 83+448
