中职学校数学课程教学问题和改革

中职学校数学课程教学问题和改革探讨
摘要：近些年来，随着我国中职中专学校的扩大招生，其教育现状尤其是数学教学正面临着巨大的问题，学生知识文化水平的参差不齐、平均水平较低的现象大大提高了中职学校数学课程难度，很多基础较差的学生对数学课程已然失去的兴趣。

本文就中职学校数学课程教学中存在的问题进行了一定的分析和探讨，并且提出了课程改革的一些措施，希望能够给当前的中职院校数学课程教学起到一定的指导作用。

关键词：中职学校数学课程教学现状课程改革
中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0043-01
相较于普通高中学生，中职学生的数学基础相对较弱，抽象思维能力不强。

大多数学生面对数学都有一种恐惧感，这种恐惧损害了他们学习数学的兴趣和意志。

要从根本上解决中职学校数学课程的教学现状，必须认清影响其教学的有关因素影响。

1 中职学校数学课程教学存在的问题
1.1 教材因素
在当前的中职院校中，数学教材的职业教育深度不够，没有和学生的专业实际联系起来，也没能够充分的考虑到中职学生的数学水平状况，在教材内容的选择上较为接近高中数学，教材难度较高，内容较多，给中职学生的数学学习带来了很大的困难。

同时，从教材的设计角度上看，当前的中职学校数学课程也没能够和具体的实
践学习相联系，和学生的专业学习存在有一定的脱节，并不利于将学科基础和专业实践相融合。

1.2 教师因素
教师的指导和帮助是学生数学课程学习过程中必不可缺的，教师所具有的激情和实践是中职学校数学课程发展的基础，教师的心理状态和专业水平直接关系着学生的学习能力，决定着数学教学目标能够得到实现。

但是在当前的中职学校中，教师和学生的关系十分紧张，教师经常会讽刺学生，没有良好的心态。

相当一部分的教师自身对于课程的研究并不透彻，不知道如何来开展高质的教学，甚至对于学生是放任自由的态度，上完课便走人，这些都严重的影响了数学课程的教学质量。

1.3 教学方法的因素
很多中职教师对于学生认知水平没有完全的了解，没有考虑到学生的学习能力和年龄特点，学生在学习过程中遇到困难的时候，教师未能及时的给予帮助，只是单一的批评和埋怨，同时，不能够及时的根据学生数学能力进行课程内容调整，改进自身的教学方法，做好学生思想工作。

同时，很多教师不能够将数学课程同学生的专业实践结合起来，没有实现中职院校专业应用性的培养，使得学生学生没有足够的动力。

1.4 学生自身的因素
很多中职学校学生对于数学课程有一种抵触的情绪，将学习当成是一种额外的负担，不能够积极主动的参与到学习中去，自然也不
能够完成老师所布置的人物和作业。

这种现象出现的原因在于中职学生的数学基础普遍都较差，中职院校的学生来源基本都是初中学习成绩处于中等以下的，有着比较明显的学习困难，认识能力和思维能力都不够强。

还有的学生没有树立明确的学习目标，没有养成良好的学习习惯和学习方法，加上学生生活环境的改变，没有良好的适应中职学习的节奏，不能够合理科学的支配安排课余时间，这些多方面的原因都使得数学课程教学困难重重。

2 中职学校数学课程改革的措施建议
2.1 优化数学课程内容，抓住重点
数学教材是开展教学的依据，教师首先应该从整体上掌握能够，然后进行科学合理的组织，这直接影响着学生的数学学习兴趣。

与此同时，教师应该注重教学方法的研究和实践，从学生切实的专业需求作为出发点，展望学生的就业工作，来适当的优化数学课程内容，抓住学习的重点，让学生能够真正的学会使用知识。

学生的基本数学知识是必要的，比如，解一元二次方程、多项式的运算等等，这些都学生进行更为深入学习的基础。

在另一方面在保证基础的前提下，教师应该要凸显职业教育的特性，了解学生的专业内容，尽量的和专业课程学习进行联系，实现学以致用。

2.2 教学联系生活，提高学生积极性
数学教学需要从学生的实际需要出发，根据他们的心理特征和认知水平来进行设计，才能够促进他们更为主动的参与到学习中来。

将教学内容生活化不失为一个有效的教学方法，比如，在讲解集合
这一章的时候，能够将整个学生形容为一个集合，单独一个年级又是一个集合，这两个集合之间的关系就让学生进行探讨，继而引出其他的概念，通过这样的方式学生能够更为乐意接受数学课程。

教师还需要通过通俗易懂的语言来讲解知识点，中职学生由于自身阅历的原因，对于某些抽象的概念难以理解，教师需要使用例子来帮助他们，比如，方程，就是未知数和已知数之间的关系，从两者之间的联系才能够找到答案。

数学的文化性讲解也是非常重要的，这能够提高学生的综合素养和知识面的重点。

2.3 逐渐实现教学手段的现代化
随着现代计算机科学技术的持续发展，新型的教学手段越来越丰富，教师应该更新自身的教学理念，在传统教学方式的基础上，融合现代化手段，比如多媒体技术来实现数学课程的改革进步。

通过多媒体技术的辅助，教师能够让较为抽象的数学知识变得更为具体，学生能够更加容易的理解和记忆，自然提高了数学学习的热情和兴趣。

2.4 加强教师队伍的自身建设
教师的专业教学水平直接影响着学生的学习状况，中职学校教师应该不断地加强自身教学能力，实现永久的自身建设和不断进步。

中职院校应该定期的组织老师参与有关培训，跟上时代的脚步，树立新型的教学观念，真正的帮助中职学生成长成才。

2.5 教学方法的多样选择
教学方法是多种多样的，教师应该根据不同的教学内容而选取最
适合的教学方法，当前数学教学理论体系也是较为完善的，探究式教学、分层教学、情境创设等教学方法教育界已经有了较为深入的研究和发展，但是中职学校教师在教学过程中，无论是采用什么样的方式，都需要记住以下几点：（1）数学教学应该考虑到学生的生活实际，和他们的专业工作相关；（2）要注重学习的过程，脚踏实地打好基础才能够更好的学习，加强学生的学习积极性和主动性，通过多种方法来培养学生的思维能力；（3）要引导学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，不能够按照自己的水平和标准来要求学生。

总而言之，随着社会的不断发展进步，各个行业对于人才的需求标准是越来越高，人们所需要面对的压力也是越来越强的。

中职学生要提高自身的竞争力，让自己在竞争中获得满意的成绩，必须要提高自身的专业水平。

而数学作为最基础的学科之一，地位是不言而喻的。

中职学校数学课程必须要正视教学中存在的问题加以解决，通过改革来提高数学课程的教学质量，为祖国现代化建设培养更多的人才，贡献更大的力量。

参考文献
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