(教科版)六年级语文下册 《介绍外国风光》教案——第一课时

小学一至六年级综合教案认识世界各地的风景名胜一年级综合教案：认识世界各地的风景名胜第一课时：万里长城教学目标：1. 了解中国的世界文化遗产——万里长城；2. 学习长城的历史和重要性；3. 培养学生对文化遗产的保护意识。

教学准备：课件、图片、纸和笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师用多媒体展示一张长城的图片，引起学生兴趣，激发他们认识和探索世界的欲望。

步骤二：呈现（10分钟）教师介绍长城的历史和地理位置，并展示一幅长城的地图。

同时，通过课件或图片向学生展示长城的不同景点。

步骤三：学习（20分钟）教师组织学生阅读关于长城的故事，并进行相关的问答和讨论。

鼓励学生发表自己的观点和想法。

步骤四：活动（15分钟）教师组织学生分组进行小组活动。

每个小组选择一个长城的景点进行深入了解，并制作海报或简报进行展示。

步骤五：总结（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，强调长城的重要性和保护文化遗产的重要性。

第二课时：埃菲尔铁塔教学目标：1. 了解法国的世界文化遗产——埃菲尔铁塔；2. 学习铁塔的历史和建筑特点；3. 培养学生对不同文化的尊重和欣赏能力。

教学准备：课件、图片、纸和笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示埃菲尔铁塔的图片，引起学生对法国的兴趣，培养他们对不同文化的好奇心。

步骤二：呈现（10分钟）教师讲解铁塔的历史和地理位置，并展示其独特的建筑特点。

通过课件或图片向学生展示铁塔的不同角度和景点。

步骤三：学习（20分钟）教师组织学生阅读关于埃菲尔铁塔的介绍，并进行相关的问答和讨论。

鼓励学生表达自己对铁塔的感受和喜爱之处。

步骤四：活动（15分钟）教师组织学生分组进行小组活动。

每个小组选择一座著名的建筑进行调查研究，并制作展板或海报进行展示。

步骤五：总结（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，强调埃菲尔铁塔在法国文化中的重要性，并鼓励学生欣赏和尊重不同国家的文化。

......（根据需要添加更多内容和更多景点的教学）第六课时：评估与反思教学目标：1. 学生能够回忆并描述所学的几个世界著名景点；2. 学生能够理解并尊重不同文化的重要性；3. 学生能够表达对世界各地景点的喜爱和向往。

第1课时一、导入新课1．简介密西西比河。

密西西比河是北美洲流程最长，流域面积最广，水量最大的河流。

位于北美洲中南部，干流发源于苏必利尔湖以西，美国明尼苏达州西北部海拔501米的艾塔斯卡湖,向南流经中部平原,注入墨西哥湾。

全长3950千米；若以发源于落基山脉东坡的最大支流密苏里河的源头起算，长6262千米，是世界第4长河。

2、这节课我们就一起走进密西西比河，欣赏那里迷人的风光。

(板书课题：密西西比河风光)二、初读课文，整体感知1．请学生自由读课文，把课文读通顺，读流利。

2．再读课文，同时思考：作者写了密西西比河哪两处的风光?（作者描绘了密西西比河东岸和西岸的风光）【通过初读课文，整体感知文本的主要内容，培养学生的理解、概括能力。

】三、细读课文，感受密西西比河两岸无限的风光1．默读课文，扣课题中的“风光”一词，想一想课文写了密西西比河两岸哪些景色？为什么说密西西比河两岸“风光旖旎”呢？西岸：草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，同蓝天连成一片。

三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。

东岸：河边、山巅、岩石上、幽谷里，到处都是各种颜色的树木花草和无数的动物。

2．是啊，东西两岸的风光给我们留下了不同的印象。

请再默读课文，想想东岸、西岸风光都有什么特点？你是从哪些描写中感受到的？画出相关的语句，读书后在小组里讨论，交流。

预设：（1）西岸景色广阔壮观。

①“草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在远处同蓝天连成一片。

三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。

”“一望无际”“广阔无垠”写出了草原的广阔，在辽阔的大草原上，三四千头一群的野牛在漫游，这是多么壮观宏伟的景象啊！②“一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里”。

作者在上面的句子中用了“劈”“游”“卧”几个动词，准确地刻画出了野牛的闲适与安逸。

上面的画面是静止的，而此处以蒙太奇的手法，对一头年迈野牛进行特写，动静结合，赋予画面更多的生机。

③请有感情朗读第1自然段，边读边在脑海中想象画面，体会西岸壮阔宏伟的景象。

《介绍外国风光》习题一、基础题1.看拼音写词语。

jùn qiào chún shú qīng miè hǔpò cán fèi（）（）（）（）（）2.在括号里填上恰当的字词。

（）急跳墙车水（）龙画（）添足（）肠小道万（）更新声名（）藉二、综合题组词。

旖（）密（）倚（）蜜（）三、提高题秘密有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。

他7岁，上小学二年级。

他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙（ān）世事的、清澈的眼睛。

凝视他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出来。

他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。

奶奶只有菲薄（fěi bό）的退休费，祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。

“这个孩子特别懂事。

一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世界。

”朋友感慨着举了一个例子：小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就要买新的。

没有一个同学对这件事有疑义。

有一次，是在课间休息的时候吧，所有的同学都在操场上玩，只有他，嗫（niè）嚅（rú）着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。

他说：“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。

这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。

”当老师的朋友对我说：当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。

你知道吗？那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯（mǐn）和谅解。

我看着他，看着看着就要掉眼泪。

我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。

孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。

此后，有好几个星期的时间，老师真的用铅笔给他改作业，而且悄悄地告诉他：“如果你都做对了，老师只写上“优秀”两个字，擦的时候也好擦了。

”这样，孩子一直保持了优秀的成绩，老师和他一直共有着这个秘密。

《密西西比河风光》教学设计（简要参考）教学目标1、学会本课生字，并能正确读写。

2、能按照课后练习的批读要求，边读边思，边作旁批。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏密西西比河的美丽风光。

教学准备教师：准备教学课件，搜集有关密西西比河风光的资料。

学生:反复朗读课文，疏通字句.阅读相关课外书。

教学过程一、介绍作者，初读课文1、介绍作者，谈谈作者的写作风格和他的这篇作品在读者心中的地位.2、自由读课文，认识生字和通读课文。

二、再读课文,了解内容1、默读全文,了解大意。

2、交流讨论。

三、细读课文，体会想象1、选择自己最喜欢的段落反复读。

按批读要求完成以下任务：（1）这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光？用一个词语归纳景色的特点。

(2）勾画最能让你受到触动的句子,说说通过这些句子你想象到了怎样的景象？（3)把优美的词句勾画出来,作为语言积累的材料。

（4）把自己阅读后的感受批注在旁边。

2、交流感受,美读课文。

四、整体感悟，再读全文五、背诵自己喜欢的段落尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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