城镇化背景下农村中学音乐教育的发展

当代音乐2018年第8期
MODERNMUSIC

城镇化背景下农村中学音乐教育的发展

张洪滚
[摘摇要]随着社会经济的迅速发展,我国特色社会主义发展战略下的小城镇也迅速崛起,教育与
经济发展息息相关,经济是推动教育发展的基础,教育的发展反过来推动经济发展,城镇的发展对教育
的发展至关重要。因此,农村中学音乐教育的发展是推动农村教育发展的一部分,农村中学音乐教育指
在农村中学里,老师根据国家课程教学标准教学目标规定,结合学校实际情况和学生自身情况,通过多
种音乐教育形式,对学生音乐才能进行培养的教育活动的总称。本文首先对农村中学音乐教育的重要性
进行了阐述,其次提出了城镇化背景下农村中学音乐存在的问题,最后应对城镇化背景下农村中学音乐
教育存在问题提出策略。当前农村中学音乐教育教育师资队伍薄弱、音乐教材稀缺,本文对农村音乐课
程进行研究与分析,以期为农村中学音乐教育的发展做出帮助。
[关键词]城镇化;农村中学音乐发展,对策
[中图分类号]G613郾5摇[文献标识码]A摇[文章编号]1007-2233(2018)08-0056-02

[收稿日期]2018-04-18
[作者简介]张洪滚(1969—摇),男,福建莆田人,莆田市秀屿

区教师进修学校教师、莆田市音协副主席。(莆田摇
351100)

一、农村中学音乐教育的重要性
1郾满足社会对农村中学音乐教育的需求

农村中学音乐教育满足了社会对农村中学音乐教育的
需求,学生成长的关键时期是中学阶段,学生在进入中学
时不仅身份开始转化,学习心态也开始有所改变,中学阶
段是学生成长的关键时期。许多学生在中学阶段开始出现
叛逆心理,在学生身份和心态同时转变的情况下音乐对于
中学生而言极具感染力,对于中学生进行压力缓解、身心
放松、情绪疏导、审美培养及三观的培养有非常积极的意
义,21世纪以来素质教育逐渐提上日程,音乐教育也越来
越受到重视,音乐课作为艺术课中的基础课程,体现了文
化传承、审美体验和创造发展的多重价值,但由于发展历
史较短,农村中学音乐教育也存在观念落后、资源不足和
师资力量较为薄弱等问题。随着经济全球化的发展,全面
发展综合素质高的人才也越来越为社会所需,因此,对农
村中学音乐教育教育也应当重视起来,致力于社会主义的
发展,农村中学音乐教育教育需要得到进一步发挥,这不
仅是农村中学音乐教育教育发展的需求,也是适应素质教
育的需求。因此,老师在课堂教学中,要对教学环节认真
设计,理论联系实际,在音乐课程教学中要注意对学生的
德育培养。
2郾加快农村中学校园文化建设

农村中学音乐教育对于音乐教育氛围的营造,中学生
学习音乐的兴趣,音乐鉴赏的能力、创新意识和发散思维
的培养大有裨益。音乐教育氛围不同,对学生的效果也不
一样,音乐课堂能否吸引和感染中学生在于老师教学态度
是否严谨,音乐教育情境的营造以及是否充分运用现代教
育手段,音乐教育有利于提高中学生的综合素养,除了积
极营造音乐教育课堂氛围,学校还应该组织学生进行音乐
观摩和户外教学,增加音乐对学生的兴趣和吸引力,农村
中学本就缺乏音乐教育资源,因此,营造良好的音乐文化
气氛,对于农村中学音乐教育的发展十分重要。
3郾对学生自由全面发展起重要作用

发展农村中学音乐教育有利于培养中学生兴趣,兴趣
是学习最大的导师,没有兴趣,就不能进行有效率的学习,
农村中学音乐教育效率不高的主要原因在于中学生对音乐
教育兴趣不高,因为课堂教学是提升学生对音乐兴趣的主
战场。因此,创设有趣的教学情境,注重培养学生对中学
音乐的兴趣,才能对学生综合素养的提升有所裨益。

二、城镇化背景下农村中学音乐教育存在的问题
1郾农村中学音乐教育观念落后

传统应试教育使得老师和家长认为文化课成绩比较重
要,不在意学生的综合素养,这种现象在农村更加严重,
农村中学音乐教育观念落后是导致农村中学音乐教育发展
缓慢的直接原因,不仅老师和家长观念落后,学生本人也
不重视音乐课程,他们认为音乐课是自我放松,不需要学
习专业的音乐技巧,这种落后的错误观念虽然不会对高中
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升学考试不利,但是于学生综合素养的培植十分不利。也不利于素质教育的推广。2郾农村中学音乐教育师资力量薄弱一所学校的教学实力可以反映在教师队伍中。国内农村中学音乐教师是支持中国音乐教育发展的中坚力量。因此农村中学音乐老师的专业水平是农村中学音乐教育发展最直接的影响因素,但是当前农村中学音乐老师存在以下几方面问题:第一个问题是农村中学音乐老师由于缺乏系统的培训,专业水平不容乐观;第二个问题是农村中学音乐老师由于学生对课程缺乏兴趣往往搜集学生感兴趣的内容进行教学,脱离了农村中学音乐教育的正确轨道;第三个问题是农村中学音乐老师年龄普遍较大,思想观念落后,且由于农村中学经费短缺,无法及时引进新的音乐老师,使得农村中学音乐老师更加短缺。三、农村中学音乐教育发展策略1郾树立全面育人目标,有效实现教育目的城镇教育行政部门和农村中学应当遵循国家音乐课程标准,着力构建良好师生关系和活跃音乐课堂,老师应结合每个学生的情况确立音乐教育的目标,首要目标是使学生通过音乐进行情感表达;其次是培养学生欣赏音乐的习惯;再次,培养学生对自己所掌握音乐知识的运用能力;最后,利用音乐教学促使学生形成正确的三观,既有利于自身身心发展又有利于社会发展。2郾秉承先进教学理念,创新教育体制机制“在当今高度发达的信息化和网络化情况下,音乐充斥着各个场所。以形态各异的方式与我们的生活交融。老师必须从学习的角度看待当前的教育现状,不断学习以适应新课程改革,音乐教师应努力使自己知识丰富,广泛阅读,丰富生活经历。老师在教学中学习,孩子们从音乐体验、审美和音乐教学中受益良多,这有利于提高老师综合素养。冶认识到农村音乐帮助初中学生全面发展的强大功能,这也要求城镇教育行政部门和农村中学确立先进的教学理念,对音乐教育机制进行改革创新,比如以下几种先进的教学理念。第一个是建立音乐学科,以促进学生的全面发展。学校和老师要认真对待音乐课堂,实现音乐课程和其他课程协调发展的局面,让中学生潜移默化受到音乐积极的影响。第二个是深化农村中学音乐教育教学改革理念。老师的教学工作应该从教学模式改革着手,将音乐教学与中学生生理和心理发育的特点结合起来。第三个是树立老师与学生平等的教学理念。农村中学音乐教育必须建立以学生为主的教育思想,以合作分享的态度做好音乐教学。第四个是以情感交流为主要方式进行音乐教学。3郾优化提升教学手段,创新教学方式方法传统音乐课堂是学生被动地接受老师灌输的知识,作为一名音乐教师,我们应该彻底了解这门课程的基本概念,并要求老师与学生进行民主和平等的对话。师生之间相互开放心态和相互接受才是真正意义上的对话。老师不再单
纯传授知识和教学管理,而是学生的好朋友,将教学目标
定为让每个学生的个性获得充分发展,在课堂教学前先让
学生自主思考、交流,给学生心理上的支持。老师不仅要
对自己的专业素养进行提升,而且要从课前、课中、课后
三个阶段激发学生音乐兴趣,从以下几个方面可以优化农
村中学音乐教学方法:第一个方面是精心设计教学计划,
为课堂教学奠定良好基础。教学内容直接受到教学方案的
影响,老师在进行教案设计时要充分考虑到农村中学教育
资源短缺,教学条件落后,学生基础条件差的问题,对教
育的对象、方法、内容、目标等进行综合考量。第二个方
面是在师生之间建立平等、和谐的关系,不和谐的师生关
系和死气沉沉的课堂气氛是农村中学常见的现象,如果老
师总是高高在上,那学生也会开始疏远老师。在农村中学
音乐教育课堂,老师应该努力构建平等的师生关系。第三
个方面是综合运用各种教学手段,有效提高音乐教育水平,
激发学生学习音乐的兴趣。如从学生兴趣爱好着手引导学
生学习音乐,在音乐教学中注重表扬激励学生,或者根据
不同教学内容采取不同教学方法。
4郾完善师资力置建设,提升教育教学质量

想要发展农村中学音乐教育,必须先拥有一支思想过
硬、愿意为农村中学音乐教育自我奉献的教师队伍,老师
不仅要具备教学理论,还要有专业技术。当下农村中学音
乐教育老师很多专业水平低,综合素养差,条件更差一些
的学校甚至一个老师兼教多门课程。如何提升农村中学音
乐老师的专业素养,引进年轻人才,是亟待解决的问题,
可以从以下几个方面考虑:第一个方面是提供优惠待遇,
实行政策支持制度。农村中学应该基于学校音乐教育实际
情形向教育部门主动申请音乐老师职位,更高的工资收入
和更高的补贴标准,为农村中学音乐教育教育奠定良好基
础。第二个方面是利用各种资源来改善教师队伍。可以从
音乐专业的学校、当地的民间艺术家,大专院校的本科生
和研究生等多个方面着眼,对整个音乐教师队伍进行扩充。
第三个方面是建立健全公平对待制度,认真对待音乐课和
提升音乐教师的地位。

[参考文献]
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(责任编辑:刘露心)

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