《散步》导学案

人教版语文—学年七年级上册《第23课散步》生本课堂导学案 23散步学习目标：1.整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

2.抓住关键语句，理解课文主旨。

3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

学习过程前置作业1.生字词。

请将你认为生疏的字词写在下面，与同组同学交流。

2.课文写了哪几个人物?主人公是谁?3.在散步过程中发生了什幺事?请你用自己的语言概括。

课堂探究1、精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?2、同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。

[提示质疑]a．母亲为什幺偏偏要走大路?b．“我”为什幺感到责任的重大?3、展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那幺，母亲会怎样想?4、看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。

通过这件事情，你悟出了什幺道理?5、文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。

a．我们可以感受到母亲对小孙子的什幺感情?b．作者为我们展示了什幺样的家庭?c．分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什幺样的人?6、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什幺说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。

当堂检测一、积累运用1．给下列加粗的字注音。

（1）煎熬（）（2）波光粼粼（）（3）一霎时（）2．解释下列词语。

各得其所：分歧：委屈：3．改正下面句子中的错别字。

（1）树上的嫩芽也蜜了。

（）（2）我想折散一家人，终不愿意。

（）（3）儿子虽然很胖，毕竞幼小。

（）（4）不过，一切都取绝于我。

（）二、阅读理解课。

4、《散步》优秀教学设计一等奖方案教学目标：1、知识与能力：整体感知课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

品味积累文章精美语言。

2、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命的情感。

教材简析：《散步》是一篇清新优美的散文，作者在选材上颇具特色。

作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，精心选材，以小见大，文章只是选取一个三代同堂的'家庭一次散步的小事来写，就表现了一个重大主题：中华民族尊老爱幼的有传统在新的时代的得到了发扬光大。

结合实际生活，体会身边的亲情，培养尊老爱幼的人文素养是本节课的重点。

理解文章最后一句话是本节课的教学难点。

教学过程：一、激情导入二、整体感知学生自由朗读课文，要求：1、读准字音2、不懂的地方做上记号；3、用一句话说说本文写了一件什么事；4、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你能换个角度为本文再拟一个题目，并说说理由吗？三、品味探究(一) 朗读铺垫1、指名学生范读2、学生自主评价，总结朗读要领。

3、学生相互挑战读4、教师范读片段，学生评价。

(二) 学法指引①教师示范，提问题，学生解答②教师引导学法“问题探究法”（三）、深入探究①学生分组探究学习②全班集体交流交流引导的重点：A、理解主题，感悟亲情B、感悟积累精美语言四、拓展延伸1、比较阅读：学生分组合作讨论交流读文章《三代》，与课文比较，哪个故事更感动你？说说你的理由。

在生活中，你觉得自己应该怎样做到尊老爱幼。

2、说说你知道的关于尊老爱幼的故事、成语、谚语、俗语、歌曲、诗歌、美文。

五、小结：谈谈本节课学习的收获5、《散步》优秀教学设计一等奖方案教学目的1、知识与技能目标：识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词;感知亲情。

2、方法与过程目标：学习开门见山、细节描和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。

3、情感态度与价值观目标：细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、真爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。

《散步》导学案设计人：韩丽婷【学习目标】：1．熟读本文，了解本文内容，学会本文生字。

2．培养学生“尊老爱幼、承担责任、热爱生活”感情。

3、揣摩句子中的深刻含义，品味文章的语言美。

【学习重点】：体味文中语言的含义，感悟中华传统美德尊老爱幼。

【学习难点】：联系自身实际，感悟点滴亲情。

【课程安排】：一课时【学习方法】：自主学习展示提升【学习活动】：一、课前热身学生关于亲情进行演讲。

二、自主学习1、作者简介：莫怀戚，重庆人。

重庆师范大学新闻学院教授,从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。

著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。

散文简介：散文，指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。

特点是通过对现实生活中的某些片段或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，具有形散神聚的特点。

2、自我验收：A. 给加下划线的字注音嫩芽( ) 熬（）霎时（）分歧（）拆散（）水波粼粼（）B. 解释下列词语各得其所：分歧：3、速读课文，感知文章。

想一想：（1）本文有哪些人？文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？三、研读入境合作探讨学法指导：带着下面的问题阅读文中4---9，相信自己，一定能完成下面的内容，我们一起加油吧！！！！1、在散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在哪里？2、我为什么感到责任重大？3、分歧是如何解决的？4、你认为散步过程中谁的表现最好，假如有最佳表现奖，你决定颁给谁？并说明原因。

5、学们用精炼的语言，归纳出本文的主题。

让我们勇敢地站起来，发表自己的见解，让同学们为你的精彩演说鼓掌加油！四、赏读入心体味语言特色（找相应的段落句子）1、情趣盎然2、含义丰富3、言在意外五、能力提升：朗读最后一段，感悟最后一句的含义，体味其写作手法。

我们可以带着自身的体会给人家作示范朗读。

六、老师寄语亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。

《散步》导学案【学习目标】1、积累生字词，有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，把握人物形象。

3、赏析语言，体会对称语句的好处。

【学习重点】1、积累生字词，有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，把握人物形象。

【学习难点】赏析语言，体会对称语句的好处。

【学习内容】1、朗读课文。

2、掌握生字词。

3、理解课文，总结人物形象。

4、赏析语句。

【学习过程】一、自主学习1、朗读课文，注意感情。

查工具书，在括号中注音或填写汉字，在横线上解释词语。

信服两全拆散．（）分歧．（）嫩．（）芽一shà（）时水波lín lín（）（）各得其所2、找出散步的时间（季节）、地点、人物；散步中产生分歧的原因、经过、结果。

3、用一句话概括本文的内容（不超过15个字）。

4、参考课后第一题，请换一个角度给本文拟一个题目。

二、合作探究1、回顾歌曲《常回家看看》：“常回家看看回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗……”（请一位同学给大家唱几句）2、在空格上加上一个形容词。

的爸爸 , 的妻子 , 的奶奶 , 的儿子。

3、课文中有许多对称的句子，读一读，说说这样写的好处。

例：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

答：句子有对称的美感。

写出了老人和孩子的不同特点和需求。

（1）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

答：（2）前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

答：（3）我蹲下来，背起我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。

答：三、成果展示1、请一个同学有感情的朗读课文。

2、请一个同学把自己拟的标题展示给大家，并说出自己从哪个角度拟的。

四、精讲点拨1、《散步》是一篇蕴涵丰富的精美散文。

记叙了什么样的“生活细节”，渗透着什么样的亲情，表达一个什么主题？2、《散步》和孟浩然的诗歌《过故人庄》表达的感情有什么不同？五、当堂训练1、结合语句的意思，解释加点的词语（1）但是春天总算来了。

我的母亲又熬．过了一个严冬。