《散步》导学案
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课题：1.散步
莫怀戚
【学习目标】
1.识记重点字词；准确、流利、有感情的朗读课文。
2.整体感知课文内容，把握文章基本结构，理解文章主旨。
【自学检测】
1.识记重点字词。
学法指导：认真朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词，并将你认为优美的、经典的句子勾画出来。
（查笔记）
（1）给加点字注音或根据拼音填汉字（关上书完成）
分歧．（）一shà( )间 chāi( )散委qū( ) 水波lín lín( ) ( ) 各得qí( )所
（2）解释词义。
①各得其所（）②信服（）③分歧（）
2.感知文章内容，把握文章基本结构。
学法提示：用心朗读课文，注意朗读要求（准确、流利、有感情），根据记叙的六要素，自主思考完成下列问题，然后在组内交流。
(1)文章讲的是什么事？（用一句话简要概括）故事发生在什么季节？什么地方？出现了哪
几个人物？在这件事的过程中出现了什么问题？（用文中一个词语回答）怎样解决的?
结果又是怎样？
(2)根据提示，完成结构图，再选择一个叙述视角（假如你是文中的爸爸或妈妈或奶奶或儿
子），把散步的过程叙述一下。
①我劝
②一家人散步
散步③
④我决定
⑤
文章第1段与2-8段是关系。
【合作探究】
学法提示：再读课文(注意重点语段需精读),然后与在小组内讨论交流，合作完成下列题目。
1.在整个散步过程中产生分歧，谁做的最好，你最欣赏哪个人物，为什么？用简单的词语概括文中人物的特点。
2.说说你对“好像我背上的和她背上的加起来就是整个世界”这句话的理解。
3.概述文章主旨。
【拓展提升】
仿写训练：
亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。
它不应该只是母亲给我编织的暖暖的毛衣，它还应该是我给母亲捶背时的双手；
它不应该只是，它还应该是；
它不应该只是，它还应该是；
【当堂分层检测】
C类练习题：
选出加粗字注音正确的一项（）
A．嫩芽（nèn）调皮（tiào） B．霎时（sà）依偎（wèi）
C．蹲下（dūn）背起（bèi） D．粼粼（lín lín）拆散（chāi）
B类练习题：
1.下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当（）
(1)我的母亲又□过了一个严冬。
(2)母亲□□地点点头，便去拿外套。
(3)这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地□着。
A．①度②无奈③生长 B．①拖②高兴③覆盖
C．①熬②信服③铺 D．①活②犹豫③滋生
2.改正下面句子中的错别字。
(1)树上的嫩芽也蜜了。
（）
(2)我想折散一家人，终不愿意。
（）
(3)儿子虽然很胖，毕竞幼小。
（）
(4)不过，一切都取绝于我。
（）
A类练习题：
用一句话概括下面一段话的主要信息（不超过10个字）
目前，全球已有85个国家的2300余所高校开设了汉语课程，3000万外国人正在学习中文，许多外国人为留学、就业、投资、贸易等，苦学“方块字”苦练中国话。
英国计划在未来五年内拨款100万英镑普及中文学习，美国将汉语纳入国民教育体系，韩国不少企业都开设中文学习班。
课题：1.散步
莫怀戚
【学习目标】
1.揣摩词句的含义，品读文章清新质朴的语言。
2.学习本文以小见大的写法，了解“散文”的特点。
【自学检测】
1.上节课学习了《散步》，我主要懂得了什么？学会了什么？了解了什么？还有什么不明白？
2.精读6-8段，注意关键词句，联系上下文，自主思考，完成下列题目。
（1）家庭出现分歧时，文中说：“不过，一切都取决于我。
”其原因是：
①②③
（2）后来“我”决定委屈儿子的原因是
①②
（3）“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”一句中所列的三种事物的顺序能不能调换?为什么?
（4）第6段中对“我”采用的描写方法是、。
（5）第7段通过对母亲进行和等细节描写，表现出对孙子的喜欢与爱护。
3. 温馨提示：散文是以自由、优美的文笔记人、叙事、写景、状物，并借此抒发作者的情感、观点、表现作者个性的散体短文。
基本特征：情感浓烈、选材广泛；真实自然、富有美感；以小见大、纸短韵长；形散神聚。
【合作探究】
1.品味语言，探究美点。
学法提示：根据提示，自由跳读课文，勾画出自己最喜欢的或感受最深的词、句、语段，读一读，品一品，说一说。
或小组交流，或分组展示。
景美事美情美
词美（信服、铺着……）句美（对称式的句子）人美
例如：第三段的“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西------生命。
”分析：突出初春田野无限的生机，烘托愉悦和谐气氛，表现出对生命的珍视。
2.本文选取了祖孙三代这样一件平凡的小事，表现了中华民族的传
统美德这一重大的主题，这是采用了的写法，从哪些词语或句子能看得出这种写法？
【拓展提升】
片段作文训练。
仿写句子。
爱是什么？爱，是天冷的时候，妈妈给我穿上厚厚的棉袄；爱，是我睡不着的时候，妈妈给我讲故事；爱，是我不会做作业的时候，老师教我解题的方法……
【当堂分层检测】
C类：
串词成段：将下列词语组成语意连贯的一段文字。
阳光轻风田野小路菜花
B类：
1.我的母亲又熬过了一个严冬。
提问：去掉“熬”好不好？为什么？
2.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
提问：这一“前”一“后”，一“叫”一“笑”描绘了一幅怎样的动人情景？
A类：
归纳本文的学习收获：
1.常见的人物描写方法：
2.记叙的六要素:
3.结合语境理解词义。
……。
