《难 忘 的 ……》作文课堂教学设计

难忘的一件事》习作教学设计教学目标：1、回忆生活中一次难忘的经历，感受事物的细节之美。

2、要认真的再现事情的经过，要学习把记叙文的要素记录清楚。

3、要能表达自己的情感，要谈谈这件事对于自己的影响或启示。

教学重难点：重点：刻画最难忘的场景细节。

难点：人物的动态表现。

教学流程一、导入1、师：同学们，你们最难忘的一件事是什么？（板书课题：最难忘的一件事）2、指名生说教师引导：这件事我们之所以会难忘，一定是因为它给我们留下了深刻的印象，也许从这件事中我们还学到了一些我们之前不懂得的道理，那么，这件事是怎么发生的呢？我们可以好好的先想一想，也可以在草稿纸上列一列我们所经历的一些印象深刻的事情，比如不同类型的事件：听来的、看到的、亲身体会的。

3、分一分根据事情的不同性质构思一下写作的材料：（1）听来的事有哪些给你留下深刻的印象呢？（2）看到的事情有哪些给你留下深刻的印象呢？（3）亲身经历的事有哪些给你留下深刻的印象呢？请一位学生大胆地描述一场难忘的情景，注意引导学生把记叙文的六要素串讲清楚。

4、师生共同评议讨论。

二、欣赏感悟1、欣赏例文：《最难忘的一件事》在我成长的过程中，发生过许许多多令我难忘的事。

其中有一件事最使我难以忘怀。

记得在我读三年级时的一个晚上，老师布置了很多作业，令我非常郁闷。

老师在布置有什么作业时我的思想正在开小差，所以忽略了其中的一份作业。

那一天的作业很快就被我做完了。

这时的我非常高兴,也觉的非常的累，于是就出门去逛逛.经过同学家时，我看见还有很多同学还在书桌上做作业。

同学们的父母看到我这么早就出来游玩,他们都很惊讶我如何能这么快就做完了作业.我很骄傲地抬起头,对他们说：“我确实是做完作业了！”第二天早上，我去上学了。

到了学校，组长叫我把作业拿出来，我听他的话把所有的作业都拿了出来，组长叫我拿出最后一件，我非常惊讶，不是只有四件吗？组长神气的说：“当然不是了，一共有五件你漏了一件。

”组长立马跑去跟老师说。

《难忘的小学生活》作文教学设计教学目标：1、学会审题与选材，做到中心明确，选材恰当、典型，能够通过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

2、围绕“难忘的小学生活”，回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

指导学生表达要有条理，善于表露自己的真情实感，能够在文章中突出“难忘”二字。

3、激发学生对生活的热爱，扎实地走好人生的每一步。

教学过程：一、口语交际，理清思路。

1、在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的事？翻开相册，里面的照片勾起了你对小学生活的哪些回忆？今天，我在你们王老师的帮助下选择了几张相片，大家仔细看看，请照片中的“主角”到台上说一说，听的同学要认真倾听，并帮助同桌提出合理的建议，可以是帮助对方把中心提练得更高远，可以是帮助对方把思路理得更清楚，可以是帮助对方把事情说得更完整，重点更突出……2选取有代表性的照片（601班集体活动）：韵律操比赛；跳绳比赛；“汉字英雄”大赛；演讲比赛；感谢恩师等，让学生上台讲述，其他学生补充，老师给予评价，指导。

（15分钟）二、指导审题，拓展思路。

（15分钟）接下来，让我们拿起手中的笔，记录下难忘的老师和同学，难忘的校园，难忘的一节课或难忘的一次劳动。

温馨提示：1.与小学生活有关；2.写人要写一两件跟他(她)有关的事，结合人物的外貌、行为、心理和动作描写,突出他（她）的哪些习惯、性格或品质让你难忘；3.写事，要交代清楚它发生的时间、地点、人物，事件发生的原因、经过和结果，详略得当（选择具有积极的意义的事）。

板书：难忘的人：姓名原因（性格、品质等）事例……难忘的事：事例原因……难忘的……附学生习作：难忘的小学生活1甜蜜美好的小学生活，深深地留在脑海里，使我留恋，使我不能忘怀。

小时候的我，瞧见那些背着书包的哥哥姐姐们去上学，就非常羡慕，多么希望在我小小的肩头上也背上一个书包啊。

六岁，美好的六岁，我上学了。

《难忘的一天》教案【优秀3篇】《难忘的一天》教案设计篇一【课前透视】邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。

《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。

既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。

文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。

课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。

教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。

曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。

但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。

为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。

【学习目标】1、认识13个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。

【学习重点】1、识字、写字，朗读感悟。

2.理解邓爷爷的话，认识到自己肩上的责任。

【信息资料】1、多媒体课件，生字词卡片。

2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。

【课时安排】两课时。

第一课时〖切入举偶〗一、观察引入出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片，小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗？（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。

板书：《难忘的一天》。

(从学生原有的学习经历中引入，实现知识的传递，学生在情感上会感到亲切。

)二、谈话导入小朋友们，今天我们要学习新课文，板书：难忘的一天。

齐读课题，你们读了课题，有什么想知道的吗？（学生提问）学习了课文这些问题都会弄明白。

(从题目出发，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲，以积极的情绪投入学习。

《难忘的小学生活》作文教案教学目标：1、学会从头脑中提取已有的生活积存，回忆个人和集体的成长经历，进行倾诉表达。

知道成长需要自己的尽力，也离不开学校的关切、教师的教诲和同窗的帮忙。

（重点）2、围绕“难忘的小学生活”，能够在文章中突出“难忘”二字。

能够通过文章内容表达对教师、同窗和母校恋恋不舍的真情实感，并立下美好的志向。

（难点）3、激发学生对生活的酷爱，培育说实话，吐真情的良好文风和自己修改习作的能力。

教学进程：一、创设情景，激发爱好。

一、课前预备，播放《送别》一曲欣赏。

师：同窗们，适才这首曲子叫什么？《送别》它表达的是一种如何的情感？（板书：迷恋）再过一个月，你们就要辞别亲爱的母校，离别谆谆教诲的教师，离开旦夕相处亲热的伙伴，想到这些，你们会产生一种如何的情感呢？二、（课件播放DV音像片）师：回忆六年的小学生活，这期间有过量少朝朝暮暮、风风雨雨。

你们从幼小的孩童，成长为合格的小学毕业生，成了满怀壮志的青年。

回顾旧事，师生之间、同窗之间结下了何等深厚的友谊呀。

你们看，录像里展现了如下场景：（1）队旗下庄重的宣誓；（2）领奖台上兴奋的泪花；（3）课堂中愉快的学习；（4）课间时热情的帮忙；（5）活动中欢乐的笑脸；（6）操场上活泼的身影；（7）办公室里循循的教诲。

一幕幕旧事涌上心头，一张张笑脸出此刻眼前，这情景何等令人难忘呀！（板书习作题目：难忘的小学生活）3、出示作文题：不久，咱们就要辞别漂亮的校园，辞别旦夕相处的教师、同窗，带着恋恋不舍的深情，跨入新的学校，开始新的生活。

临近毕业之际，让咱们围绕“难忘的小学生活”那个主题，提起笔来，写写难忘的教师或同窗，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或是难忘的一次活动。

二、指导审题，拓展思路。

1、读了那个作文题，你感觉咱们能够写哪些内容？（那个作文题选材范围相当宽，既能够写人，也能够写事；既能够写景，也能够写活动。

但不管写什么，都要与自己的小学生活紧密相关。