浅析《数字信号处理》课程课外辅助教学方法摘要:《数字信号处理》课程是电子信息类专业的一门专业基础课程,课程工程实践性较强。
本文就采用网络教学方式、课外及时答疑、课堂讲授教学与课下辅助教学结合等几种课外辅助教学方法进行了探讨,以提升教学质量。
关键词:数字信号处理课外辅助教学教学方法工程实践1 课程自身特点及教学中存在的问题《数字信号处理》课程是电子信息工程学生的必修课程,就课程自身特点而言,具有理论性强、知识点理解难度大、与工程实践联系紧密等特点,所以在教学工作中出现了课程内容的工程实践性与学生的实践动手能力之间的矛盾。
《数字信号处理》课程内容主要是讨论运用数字的方法完成模拟信号处理的过程,所以内容上紧密联系工程实践,课程本身具有很强的实践性,实验是教学工作的重要环节,学生专业基础知识与实验能力的差别使课程中实验部分内容学生掌握起来有困难。
因此,在日常的教学工作中,除了课堂教学外,课外的辅助教学是不容忽视的,通过课外辅助教学环节能够使学生更好的理解课程知识点、拓展思路、更好的完成课程的学习。
2 辅助教学方面采取的措施2.1 共享教学资源采用网络教学方式,学生可通过网络快速有效地获得课程知识信息,对课程教学帮助极大首先,采用多媒体课件和板书相结合的教学方法授课方法,授课速度明显提高,与此同时学生出现无法做出完整的课堂笔记的现象,所以课前需要向学生及时提供课程课件。
其次,在教材中,课程背景知识介绍和学科发展阐述等内容论述简单,教师需要向学生及时提供相关知识。
再次,针对部分授课内容编写的MATLAB程序学生理解和掌握相关知识点,所以需要及时向学生提MATLAB程序;最后,习题和MATLAB仿真作业答案对知识点的理解都有所帮助,需要及时安排习题课,同时课程教学网站可实现上述教学资源的网络共享。
利用现代网络技术,督促学生访问国外着名大学的相关《数字信号处理》课程的网站,通过对比学习,寻找差距及时弥补,让学生认识到国内外本课程教学的不同侧重点,了解我们的教学条件并不比国外差,从而提高自信心和学习的动力。
数字信号处理教案数字信号处理教案课程特点:本课程是为电子、通信专业三年级学生开设的一门课程，它是在学生学完了信号与系统的课程后，进一步为学习专业知识打基础的课程。
本课程将通过讲课、练习使学生掌握数字信号处理的基本理论和方法。
课程内容包括：离散时间信号与系统；离散变换及其快速算法；数字滤波器结构；数字滤波器设计；数字信号处理系统的实现等。
本课程逻辑性很强, 很细致, 很深刻；先难后易, 前三章有一定的难度, 倘能努力学懂前三章(或前三章的0080), 后面的学习就会容易一些；只要在课堂上专心听讲, 一般是可以听得懂的, 但即便能听懂, 习题还是难以顺利完成。
这是因为数字信号分析技巧性很强, 只了解基本的理论和方法, 不辅以相应的技巧, 是很难顺利应用理论和方法的。
论证训练是信号分析课基本的,也是重要的内容之一, 也是最难的内容之一。
因此, 理解证明的思维方式, 学习基本的证明方法, 掌握叙述和书写证明的一般语言和格式, 是信号分析教学贯穿始终的一项任务。
鉴于此, 建议的学习方法是： 预习, 课堂上认真听讲, 必须记笔记, 但要注意以听为主, 力争在课堂上能听懂七、八成。
课后不要急于完成作业, 先认真整理笔记, 补充课堂讲授中太简或跳过的推导, 阅读教科书, 学习证明或推导的叙述和书写。
基本掌握了课堂教学内容后, 再去做作业。
在学习中, 要养成多想问题的习惯。
课堂讲授方法:1. 关于教材: 《数字信号处理》作者丁玉美高西全西安电子科技大学出版社2. 内容多, 课时紧: 大学课堂教学与中学不同的是每次课介绍的内容很多, 因此, 内容重复的次数少, 讲课只注重思想性与基本思路, 具体内容或推导特别是同类型或较简的推理论证及推导计算, 可能讲得很简, 留给课后的学习任务一般很重。
.3. 讲解的重点: 概念的意义与理解, 理论的体系, 定理的意义、条件、结论、定理证明的分析与思路, 具有代表性的证明方法, 解题的方法与技巧，某些精细概念之间的本质差别. 在教学中, 可能会写出某些定理证明, 以后一般不会做特别具体的证明叙述.4. 要求、辅导及考试：a. 学习方法: 适应大学的学习方法, 尽快进入角色。
