演好自己的角色.ppt

部编版语文五年级下册第二单元
口语交际 怎么表演课本剧
分小组讨论怎么表演课本剧，可以讨 论以下内容：
1.选课文。学过的课文中，哪一篇适 合演课本剧。
2.分角色。不同身份、性格的角色， 适合分配给谁。
交际内容
漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥 异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本 剧中。在那里，我们可以尽情展示自己，重现课 文中精彩的情节。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。（接着 转向鲁肃）你去探听探听，看他怎么打算，回来报告 我。 旁白：鲁肃见了诸葛亮，连忙迎上前。 诸葛亮：三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。 鲁肃：（故作嘲讽）都是你自找的，我怎么帮得了你 的忙？ 诸葛亮：你借给我二十条船，每条船上要三十多名军 士。船用青布幔子遮起来，还要一
旁白：曹操得知上了当，可诸葛亮这边的船 顺水顺风，已经驶出二十多里，要追也来不 及了。 二十条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军 士正好来到江边搬箭，总共就有十万多支。 鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。 周瑜:（长叹一声）诸葛亮神机妙算，我真比 不上他！
再见
交际示例
草船借箭课本剧
时间：三国时期
地点：吴国
人物：周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操，军士
旁白：周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。
周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什
么兵器最好？
诸葛亮：（想了想并坚定地说）用弓箭最好。
周瑜：（点点头）对，先生跟我想的一样。 （皱皱眉）可现在军中缺箭，想请先生负责赶 造十万支箭。（故作严肃地说）这是公事，请 先生不要推却。 诸葛亮：（知道周瑜的意思）都督委托，当然 照办。不知道这十万支箭什么时候用？ 周瑜：（故意试探）十天造得好吗？ 诸葛亮：既然就要交战，（提高语调）十天造 好，必然误了大事。

领导力培养
通过角色扮演和场景模拟，让学员在模拟的创业环境中扮 演领导角色，培养其领导力、团队协作和沟通能力等关键 素质。
创新创业教育
将角色扮演和场景模拟作为创新创业教育的重要手段，激 发学员的创新意识和创业精神，提高其创新创业能力。
关注政策法规变化，及时调整策略
密切关注政策法规动态
及时关注国家和地方政府发布的与创业培训相关的政策法规，了解政策变化对创业培训的 影响。
引入人工智能技术
运用AI技术，对学员在角色扮演和场景模拟中的 表现进行实时分析和反馈，帮助学员更好地了解 自己的优势和不足。
结合大数据分析
对学员在培训过程中产生的数据进行深入挖掘和 分析，为学员提供更加个性化的学习建议和指导 。
拓展应用领域，如职业规划、领导力培养等
职业规划
将角色扮演和场景模拟应用于职业规划领域，帮助学员更 好地了解自己的职业兴趣、能力和发展方向，从而做出更 加明智的职业选择。
场景模拟
通过创造逼真的环境和情境，让参与 者身临其境地感受和体验创业过程中 可能遇到的各种情况，从而提高其应 对能力和决策水平。
在创业培训中应用
增强参与感
通过角色扮演和场景模拟，使参与者 更加深入地了解创业过程中的各种角 色和情境，增强其参与感和投入度。
提升实战能力
激发创新思维
通过角色扮演和场景模拟中的多样化 情境和角色设定，激发参与者的创新 思维和创造力，培养其创新意识和能 力。
选定合适角色与场景
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Hale Waihona Puke 确定培训目标根据创业培训的目标，选 择与之相关的角色和场景 ，如创业者、投资者、市 场人员等。
角色特点分析
对每个角色的特点进行深 入分析，包括职责、技能 、经验等，以便学员更好 地理解和扮演角色。

乙小组：我们在写剧本时，台词、动作、表情尽量符合人 物的性格特征。如，“诸葛亮：（笑了一下，说）怎么敢跟 都督开玩笑？（严肃）我愿立下军令状，三天造不好，甘愿 受惩罚。”剧本中提示了诸葛亮的神情变化。
丙小组：我们排练的时候，分好角色，记好自己的台词， 选用简单的道具——人物服装，羽扇等。
交流范例 旁 白 东汉末年，刘备被曹操打败，他和孙权联合起来抵抗 曹操，并派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜对诸葛 亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。（周 瑜上） 周 瑜 （叹一口气）唉！诸葛亮挺有才干，真是让人嫉妒呀！ 怎么才能让他出丑呢？（背着手踱着步，突然猛一抬 头）有啦！（诸葛亮上）
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3.课本剧就是在学校里表演的戏剧。
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4.设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、
性格等。
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5.有时根据表演的需要，主要人物可以少说话，让次要人物
多说话，这样能起到衬托的作用。
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6.表演课本剧同读课文不一样，必须要对人物进行“包装”，
比如人物的动作、语言、表情以及服饰等都可以设计、
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选课文 2分钟 分角色 2分钟 讨论人物语言动作神态 8分钟 服装道具的选择 3分钟
思考:从课文到剧本，都有 哪些变化?
要将课文中叙述 性的语言转换为 人物的对话、动
作和神态。
设计的人物语言、 动作和神态要符合 角色的内心情感和
性格特点。
将叙述性的语言转化为人物的对话 时，要注意人称的变化；有的叙述 性语言不一定要设计成台词，也可 以用表情、动作来表现；实在无法 转换为人物对话、又无法省略的内 容，可以适当借助布景或旁白等。

二、店长所要扮演的角色认知
一、代表者
下店以后，店长就是公司、分店的代表 者，有责任、有义务处理好各种投诉维护好 公司形象和分店荣誉。同时，在员工的面前， 谁代表公司，同样还是店长，因为很多员工 见到的公司最高层可能就是店长了。再有因 为门店在销售前线，知道顾客对门店对公司 产品的意见，所以店长在公司营销部门的面 前还是顾客的代表者。
二、店长所要扮演的角色认知
十、分析者。
店长要改掉只会“喊打喊杀”的大哥形象， 学点财务知识是必须的。除了现场管理的能 力外，还要会算账，知道门店赚在哪里，亏 在什么地方，损耗是否过高，这样的店长才 是会经营的店长。到了这样的层次，就已经 是一名合格的店长了。
三、一名合格店长所要具备的能力
1、市场分析预测能力： 制定目标能力：要想做一名合格店长首先要知道自己要
做什么，懂得制定目标（短期目标、长期目标），并为之做 好详细的实施计划，努力奋斗争取早日实现制定好的目标。
2、指导能力：能拓展下级的视野，画龙点睛，高瞻远瞩，使 其人尽其才，提高业绩的指导能力。
3、培训的能力：按已有的规范标准管理培育下级，传授可行 的方法、步骤和技艺，使其在其职尽其责、胜其任。同时要 有找漏补缺，帮助下级尽快改正并迅速成长的能力。
三、一名合格店长所要具备的能力
7、专业技能：经营连锁旅店的必备技巧和使顾客满意 的能力。
8、学习和更新能力：专业知识的不断学习和更新的能 力。
9、企划能力：怎样有计划地组织人力、物力、财力， 合理调配时间。
10、管理能力：不断地找出隐患问题，加强管理，防 患于未然，使其更趋合理的能力。
三、一名合格店长所要具备的能力
八、控制者。
检查是控制最好的手段。大多数人不会做你 期望他做的事情，只会做你检查的事情。门 店的营运水平是做出来的，但要通过定期的 检查来保持。